一年级下册数学教案-1.1《十几减9》苏教版

一年级下册数学教案1.1《十几减9》苏教版教案：一年级下册数学教案1.1《十几减9》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第1.1节《十几减9》的相关知识。本节课主要让学生学会十几减9的计算方法，并能够灵活运用这种方法解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握十几减9的计算方法，并在实际问题中能够灵活运用。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解十几减9的计算过程，并能够独立完成计算。教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、练习题等。学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：“小华有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。2.例题讲解：教师通过讲解，引导学生学习十几减9的计算方法。如：13减9，可以先从13中减去一个1，变成12，再减去9，得到3。3.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。如：14减9、15减9等。4.小组合作：学生分组进行合作，互相讨论十几减9的计算方法，并解决一些实际问题。六、板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法1.从十几中减去一个1，变成几十减92.几十减9的计算方法七、作业设计作业题目：1.12减9等于多少？2.16减9等于多少？3.18减9等于多少？答案：1.12减9等于32.16减9等于73.18减9等于9八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际情况的引入，自主探索十几减9的计算方法。在课堂中，学生积极参与，讨论热烈，通过练习题的完成，学生掌握了十几减9的计算方法。但在教学过程中，仍有个别学生对计算方法掌握不熟练，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：教师可以引导学生运用十几减9的计算方法解决更多的实际问题，如购物时找零、计算时间等。同时，可以让学生尝试十几减8、十几减10等计算方法，提高学生的计算能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了与学生生活密切相关的例子：“小华有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”这个例子能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。通过这个实践情景的引入，我能够引导学生思考和解决实际问题，为后续的计算方法学习打下基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我详细解释了十几减9的计算方法。我强调了从十几中减去一个1的重要性，将其变成几十减9，然后运用已知的减法计算方法得出结果。通过这个讲解，我希望学生能够理解和掌握十几减9的计算过程，为他们独立完成练习题奠定基础。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些练习题，让学生独立完成。这些练习题的设计旨在巩固学生对十几减9计算方法的理解。我鼓励学生通过自己的努力解决问题，并在他们遇到困难时提供适当的引导和帮助。通过这个环节，学生能够进一步巩固十几减9的计算方法，提高他们的运算速度和准确性。四、小组合作在小组合作环节，我让学生分组进行合作，互相讨论十几减9的计算方法，并解决一些实际问题。这个环节的设置旨在培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。通过小组合作，学生能够相互学习和交流，进一步加深对十几减9计算方法的理解。六、板书设计在板书设计环节，我采用了简洁明了的方式展示了十几减9的计算方法。通过板书的呈现，学生能够更加清晰地理解和记忆十几减9的计算过程。板书的设计既注重了知识的系统性，又突出了重点，有助于学生巩固学习内容。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。这些作业题目旨在检验学生对十几减9计算方法的掌握程度，并通过实际的练习题，使学生能够更好地运用所学知识。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我认识到虽然大部分学生已经掌握了十几减9的计算方法，但仍有部分学生在计算过程中存在困难。因此，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。同时，我还计划引导学生运用十几减9的计算方法解决更多的实际问题，提高他们的计算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，语调温和而富有感染力。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够更好地理解和接受。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生思考和提问，同时控制好讲解的节奏，避免过于急促。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予解答和引导。4.情景导入：我以实际情况引入新课，让学生能够与生活实际相结合，提高他们的学习兴趣和参与度。通过实践情景的引入，学生能够更好地理解十几减9的计算方法。教案反思：在本节课中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过实践情景的引入、例题讲解、随堂练习和小组合作等环节，使学生能够系统地学习和掌握十几减9的计算方法。同时，我也在课堂上给予了学生足够的关注和引导，及时解答他们的疑问，并鼓励他们积极参与讨论。然而，在教学过程中，我注意到仍有部分学生对计算方法掌握不熟练。为此，我计划在课后进行个别辅导，针对性地帮助这些学生克服学习难点。我还需要在今后的教学中注重对学生的个别差异的关注，根据他们的实际情况进行因材施教，提高他们的学习效果。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题，涵盖了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。课后练习题：1.小明有17个橘子，他给了小红9个，小明还剩下几个橘子？2.小华有18个苹果，她吃掉了9个，小华还剩下几个苹果？3.小刚有19个篮球，他送给了小明8个，小刚还剩下几个篮球？a.20减9等于多少？b.25减9等于多少？c.30减9等于多少？答案：1.17减9等于8，小明还剩下8个橘子。2.18减9等于9，小华还剩下9个苹果。3.19减9等于10，小刚还剩下10个篮球。4.a.