三年级上册数学教案-6.4两、三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法∣人教新课标

三年级上册数学教案6.4两、三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法∣人教新课标今天，我要为大家分享的教学内容是三年级上册数学的6.4节——两、三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法。这一节的主要内容是让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，以及不连续进位的处理方式。我的教学目标是希望通过这一节的学习，让学生能够熟练地运用笔算方法，正确地计算出两、三位数乘一位数的结果，特别是对于不连续进位的处理，能够理解并灵活运用。在教学过程中，我会重点讲解两、三位数乘一位数的笔算方法，以及如何处理不连续进位。我会通过具体的例题，让学生直观地理解笔算的步骤，以及进位处理的规则。在教具与学具的准备上，我会准备一些乘法表，以及一些两、三位数乘一位数的题目，以便在课堂上进行练习。在板书设计上，我会将笔算的步骤，以及进位处理的规则清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。对于作业设计，我会布置一些两、三位数乘一位数的题目，包括一些不连续进位的题目，让学生在课后进行练习。同时，我还会准备一些答案，以便学生在完成作业后能够自我检查。在课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考课堂上的讲解是否清晰易懂，学生是否能够理解并运用所学的内容。同时，我也会寻找一些相关的拓展资料，让学生在课后能够进一步深入学习。这就是我对于三年级上册数学6.4节的教学计划。我相信，通过我的讲解和引导，学生能够顺利地掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，以及不连续进位的处理方式。让我们一起期待他们在课堂上的表现吧！重点和难点解析：两、三位数乘一位数的笔算方法是一个重点，也是难点。对于学生来说，他们可能习惯了简单的乘法计算，但是当面对两位数或者三位数时，他们可能会感到困惑。因此，我会在课堂上通过具体的例题，一步步地讲解笔算的步骤，让学生能够直观地理解并掌握。不连续进位的处理也是一个重点和难点。在乘法计算中，当某一位的乘积超过了10，就需要进位。但是，有时候进位并不会连续发生，这就需要学生能够理解并灵活运用进位处理的规则。我会通过具体的例题，让学生看到不连续进位的具体情况，并引导他们找到解决的方法。另外，我也会关注学生在课堂上的参与和理解情况。我会鼓励他们积极提问，及时反馈自己的学习情况。同时，我也会根据学生的反应，适时调整教学的节奏和方法，确保他们能够跟上进度，并真正理解所学的内容。对于这些重点和难点，我会给予充分的关注和讲解。我相信，通过我的引导和学生的努力，他们能够顺利地掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，以及不连续进位的处理方式。让我们一起期待他们在课堂上的表现吧！本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课程时，我发现使用语言语调的变化可以吸引学生的注意力。当我讲解笔算步骤时，我会尽量使用抑扬顿挫的语调，让学生感受到笔算的节奏和规律。同时，我会用简单的语言解释进位处理的规则，让学生能够清晰地理解。在时间分配上，我会合理安排每个环节的时间。我会确保有足够的时间讲解例题，让学生理解笔算的步骤。同时，我也会留出时间进行随堂练习，让学生能够及时巩固所学的内容。对于课堂提问，我会鼓励学生积极思考和参与。我会提出一些引导性的问题，激发学生的思维，并引导他们主动探索答案。同时，我也会鼓励学生之间进行讨论，促进他们之间的交流和学习。在情景导入方面，我会尽量创设一些实际的情景，让学生能够直观地感受到两、三位数乘一位数的实际应用。例如，我可以引入小明买水果的情景，让学生能够更好地理解所学的内容。在教后反思中，我会思考自己的教学方法和策略是否有效，学生是否能够理解和掌握所学的内容。如果发现有学生跟不上进度，我会考虑调整教学的方法和节奏，给予他们更多的支持和帮助。同时，我也会寻找一些相关的教学资源，丰富自己的教学内容，提高教学效果。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生能够更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，以及不连续进位的处理方式。让我们一起期待他们在课堂上的表现吧！课后提升：为了让学生更好地巩固本节课所学的知识，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目包括了两、三位数乘一位数的笔算题目，以及一些不连续进位的题目。1.笔算题目：（1）234×5（2）567×3（3）890×22.不连续进位题目：（1）234×7（2）567×8（3）890×6在学生完成这些题目后，我可以为他们提供一些答案，以便他们能够自我检查和巩固所学的内容。1.笔算题目答案：（1）234×5=1170（2）567×3=1701（3）890×2=17802.不连续进位题目答案：（1）234×7=1638（2）567×