2023学年南京市八年级语文上学期期中学情分析样题卷附答案解析

学年南京市八年级语文上学期期中学情分析样题卷注意事项：1.本试卷共7页，分值100分，考试时间120分钟。2.答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。1.根据语境完成题目。今年教师节，某网站推出了特别短片《首届模范教师评选》，评选出来的教师有的能在课堂上跳出轻盈的舞蹈，有的能化身魔术师展现物理的神奇，有的能用（）的语言调动学生的情绪,有的能。这些真实有爱的老师受到同学们由zhōng的喜爱。（1）给加点字注音：轻盈（）（2）根据拼音写汉字：由zhōng_____（3）根据语境，括号中最合适的词语是（）A.屏息敛声 B.一丝不苟 C.抑扬顿挫 D.和颜悦色（4）请在横线上用夸张的修辞手法补写一句话。有的能_____________________________________________2.用诗文原句填空，其中（3）处需要填写作者。草木有情，常入诗文。“乱花渐欲迷人眼，（1）_____________”，这是白居易笔下的初生之草；“（2）______________，归雁入胡天”，这是（3）____________（填作者）自比的漂泊之草；“晴川历历汉阳树，（4）______________”，这是崔颢寄托思乡之情的芳草；“（5）____________，山山唯落晖”，这是王绩眼中的秋日之树；“岂不罹凝寒？（6）______________”，这是刘桢心中的坚贞之树。请另写两句描写草木的诗文（本卷出现过的诗文除外）：（7）______________，（8）______________。红星中学八（1）班10月17日开展“人无信不立”综合性学习活动，请你参加。3.老师请你在班级动员同学们积极参加此次活动。你会怎么说？（不超过80字）4.阅读下面三句话，探究“信”的内涵。A.轻诺必寡信。（《老子》）B.言必信，行必果。（《游侠列传序》）C.推人以诚，则不言而信矣。（《文中子·周公》）5.请以“人无信不立”活动为背景，挖掘新闻素材，写一则消息。要求：（1）条理清楚，表达准确，符合文体要求，题目自拟。（2）120字左右。（一）古诗阅读（3分）6.阅读诗歌，完成小题白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自____。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。（节选自《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社2013年版）请选出最适合填入诗中空白处的一项，并说明理由。A．甜B.闲C.得我选____，理由是__________________________（二）文言文阅读（12分）阅读下列文言文，完成文后题目。【甲】答谢中中书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】与朱元思书吴均①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。7.下列句子的朗读停顿正确的一项是（）A.实是欲界之/仙都 B.未/复有能与其奇者C.自富阳至/桐庐一百许里 D.蝉/则千转不穷8.用现代汉语翻译下面句子。（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）横柯上蔽，在昼犹昏。9.阅读上文，完成下面表格的填空。写景方法例句作用调动感官晓雾将歇，猿鸟乱鸣。________动静结合水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，

直视无碍。动静结合，写出了水的清澈。____________________（三）文学作品阅读（10分）美丽的颜色（节选）艾芙·居里①玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。②娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。③然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒。他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。④这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！⑤后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。⑥“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们吃的饭，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”⑦由1898年到1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。⑧第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。⑨在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。⑩她独自一个人就是一家工厂。⑪……⑫有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”⑬这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”⑭……⑮那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。⑯玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”⑰几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。⑱“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。⑲她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。⑳她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。㉑她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。10.下列表述，不准确的一项是（）A.本文叙事很讲究技巧，略写科研过程和方法，着力表现的是人物精神和品格。B.居里夫人在提取镭的艰辛过程中，感到“微妙的快乐”是因为有丈夫的支持。C.文章多次引用居里夫人自己的话，展示她的心理感受，体现了传记的真实性。D.“她独自一个人就是一家工厂”一句，有作者对母亲的敬仰，也有心疼。11.比较选文与《藤野先生》，仿照示例，自选角度，分析两文刻画人物方法的共同点。示例：都抓住典型事件刻画人物。如选文叙述居里夫人利用简陋的设备在严寒中炼制沥青铀矿的事件，突出了她不畏艰辛的精神。《藤野先生》中叙述藤野先生修改讲义的事件，体现了他治学的严谨。12.若回到百年前，对居里夫人进行一次采访，请完善下面的采访提纲。采访地点娄蒙路的棚屋采访对象居里夫人采访目的______采访方式深度访谈、拍摄采访用具纸、笔、相机或手机采访问题______________（四）名著阅读（10分）【材料一】“我父亲已经决定了送我到湘潭一家米店去当学徒，这家米店和他有关系。起初我不反对，觉得这或者会是很有兴味的事。可是后来我听到了一个有意思的新学校，不管我父亲的反对，我决意要到那里去。这学校是在湘乡县我母亲娘家住的地方。我的一个表弟是那里的学生，他告诉我这个学校和‘新教育’的改革情形。在那里经书不那么被重视，而西方的‘新学’教得很多。教的方法，也是很‘维新’的。”【材料二】“我开始渴望着到长沙去。这是一个大城，湖南省的省会，而离我家只有一百二十里。人们传说这个城是很大的，里面有许多许多的人，许多的学校，抚台衙门也在这里。总之它是一个很繁华的地方。在那年冬天，我请求我的一个高等小学的教员介绍我到那里去，这个教员同意了。我步行走到长沙，感到极端惊讶，一面恐怕我会被拒绝入学，而我几乎不敢设想：我真会变成这个大的学校里的一个学生。出乎意料，居然没有什么困难我就进去了。但政治事变很快就发生了，我在那里仅仅停留了半年。”【材料三】“我不喜欢第一中学。它的课程是很受限制的，它的规则是很值得反对的。在读了《御批通鉴》以后，我得出了一个结论，如果我自学和研究，或许对我自己还要好些。六个月以后我离开了学校，自己安排了一个自我教育课程，每天到湖南省立图书馆里读书。对于这件事我是很规矩很认真的，而在这样的方法中所消耗的半年，我认为对我是极端有价值的。每天早晨当图书馆开门的时候我就进去。在正午的时候，我仅仅休息片刻，去买两个糕饼吃。这是我每天的午餐。我每天停留在图书馆直到它关门的时候。”（节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》）13.班级开展《红星照耀中国》专题探究。请你为以上三则材料拟一个专题名称，并陈述理由。14.读了【材料三】中画线句子，说说毛泽东的这段经历给了你哪些启示。每天早晨当图书馆开门的时候我就进去。在正午的时候，我仅仅休息片刻，去买两个糕饼吃。这是我每天的午餐。我每天停留在图书馆直到它关门的时候。15.读完《红星照耀中国》后，同学们有了不同的看法：小联：我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”，它为我们塑造了一系列革命英雄的形象。小合：我认为这部书是一部优秀的“纪实作品”，它为我们还原了真实的历史。对此，你有什么看法？请结合整本书的内容加以阐述。16.请以“美丽的颜色”为题完成一篇写景的文章。要求：（1）不少于600字。（2）不出现真实的校名、人名等相关信息。参考答案

一（30分）

1.（7分）

（1）（1分）yíng（2）（1分）衷（3）（2分）C

（4）（3分）（夸张手法1分，符合语境1分，表达通顺1分）

2.（8分）（1）浅草才能没马蹄（2）征蓬出汉塞（3）王维（4）芳草萋萋鹦鹉洲（5）树树皆秋色（6）松柏有本性（7）描写草木类的诗文皆可。如：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。/碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。/树木丛生，百草丰茂。/草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。/夹岸高山，皆生寒树……（每空1分，错、漏、颠倒不得分。）

3.（4分）示例：同学们，大家好！我们班即将开展“人无信不立”主题活动，诚信是我们中华民族优秀美德，希望大家积极参与本次活动，传承我们的传统美德。

（关注对象，有称呼1分，关注场合，注意人称1分，重点突出活动的意义和价值等，紧扣讲述主题1，条理清楚1分）

4.（2分）诚实守信，说到做到。

5.（9分）

示例：“人无信不立”活动成功举行

红星中学八（1）班10月17日电“人无信不立”活动今天在红星中学八（1）班成功举行。本次由探讨诚信内涵、讲述诚信故事和开展诚信演讲三个环节组成。同学们积极参与，反响热烈。本次活动让“诚信”之风真正吹进了同学们的心里。

表达4分：文从字顺，每出现一个错别字、病句、标点误用扣1分，重复不计，此项最多扣3分，字数1分。

内容5分：标题1分，导语2分，主体2分，具体要求如下：

标题能准确概括消息的主要内容，重点突出，简洁醒目，即发生了什么事。

导语文字简要，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示要旨，吸引读者。

主体具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息，阐述导语所揭示的主题，紧扣活动主题，反映校园生活风貌。

二（35分）

（一）（3分）

6.（3分）

本题分层赋分：

示例一（3分）：B，“闲”字可以和“泉”“间”形成押韵，读起来朗朗上口，1分。而且，本诗写了天平山上的云和水，从“云自无心”可以看出作者借云的自由飘逸1分，来抒发自己渴望自由和闲适的情感1分，所以选“闲”，符合作者的心境。（或：B，“闲”字可以和“泉”“间”形成押韵，读起来朗朗上口，1分。本诗写了天平山上的云和水，从“何必奔冲山下去，更添波浪向人间”的反问，写出了作者不赞同白云泉奔向人间，给人间增添波浪，而是希望泉水在山上自由自地流淌1分，表达了作者渴望自由和闲适的情感1分，所以选“闲”，符合作者的心境。）

示例二（2分）：A，“甜”字可以和“泉”“间”形成押韵，读起来朗朗上口，1分。而且“甜”字写出了白云泉水的清甜特点，表达了作者对白云泉的喜爱之情1分。

示例三（1分）：A，“甜”字可以和“泉”“间”形成押韵，读起来朗朗上口，1分。（或者只回答：“甜”字写出了白云泉水的清甜特点，表达了作者对白云泉的喜爱之情1分。）

示例四（0分）：C

（二）（12分）

7.（2分）D

8.（4分）（1）夕阳快要落山了，水中潜游的鱼竞相跳出水面。

（2）横斜的树枝在上面遮蔽着阳光，（即使）在白天也像在黄昏。（一个分句1分）

9.（6分）

（1）（2分）通过视觉和听觉的描写，写出了早晨雾气消散，猿鸟欢鸣的情态。。（2）-（4）（4分）

示例1：（2）巧用修辞1分（3）急湍甚箭，猛浪若奔1分（4）运用了比喻（对比、夸张）的修辞手法，生动地写出了水的迅疾。2分。

示例2：（2）转换视角1分（3）高峰入云，清流见底。1分（4）由仰视转为俯视，写出了山峰的高耸和溪流的清澈，视角转换使景物更丰富。2分。

（写景方法1分，例句正确一分，作用2分）

（三）（10分）

10.（2分）B

11.（3分）共同点：都抓住典型事件，都借助人物的具体言行，都注重细节描写。（三点任意一点即可。共同点1分，具体内容+人物特点2分，共3分）

示例1：都借助人物的具体言行刻画人物。如选文中居里夫人在看到镭的颜色后激动说道“看哪……看哪！”，突出了她坚持不懈、热爱科学的精神。《藤野先生》中藤野先生细致讲解正确的解剖图如何绘制，可见其严谨的治学态度和诲人不倦的精神品质。

示例2：都借助细节描写刻画人物。如选文中“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来……”对居里夫人外貌的细节描写，突出她忘我的工作态度。《藤野先生》中藤野先生忘记戴领结的细节描写体现出他在生活上不拘小节。

（5分）

示例：

（1）了解居里夫人在科研过程中的工作情况和所思所感

（2）您在发现镭的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？

（3）您认为作为科研工作者最重要的精神品质是什么？

（采访目的与文章内容有关2分，所提问题要有针对性各1分，有逻辑联系1分）

（四）（10分）

13.（3分）

示例：专题：伟人的求学经历。理由：材料一写的是青年时期的毛泽东对“新学”的追求，材料二写的是他对进入大的学校的渴望，材料三写的是他自我教育、勤学的事例。都是关于他求学的经历。（专题1分，理由2分，合理即可）

14.（3分）对自己要严格要求，要学会自我研究和自主学习，要珍惜时间，要勤奋学习，生活上要朴素无华。（一点1分，答到任意三点即可）

15.（4分）

示例1：我赞同小联的观点，《红星照耀中国》描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，为我们塑造了一系列革命英雄的形象。例如红四团官兵在下大雨的情况下，在崎岖陡峭的山路上跑步前进，一昼夜奔袭竟达120公里冒着枪林弹雨，爬过铁索，夺下泸定桥，创造了战役奇迹。因此我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传”。

示例2：我赞同小合的观点。《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的事实，特别是许多采访，都采用了“口述实录”的新闻叙事方法。例如对毛泽东的采访，通过毛泽东自己的回忆和叙述，为我们展示了一代伟人的成长经历，避免作者在选择和解释上可能出现的失实，保证叙事的可靠性。因此我认为《红星照耀中国》是一部优秀的“纪实作品”。

示例3：我认为《红星照耀中国》既是一部“英雄传奇”，又是一部优秀的“纪实作品”。作者通过采访、对话和实地考察还原了历史事实，具有高度的客观真实性，堪称一部优秀的“纪实作品”。同时，在记叙历史事实的同时，也为我们塑造了一系列英雄的人物形象。如红军战士面对茫茫雪山，毫无畏惧，勇往直前，克服万难，终于翻过了几座大雪山，胜利会师。

（观点1分，结合具体内容阐述2分，表达通畅1分）

三（35分）

16.大作文（30分）

题目解读：

1.以课文题目为作文题，“美丽的颜色”是教材八年级上册第二单元的第九课标题，是一篇传记。学生看到这个题目会产生亲切感；

2.勾联了教材第三单元的写作——“学习描写景物”，紧扣教材和课标要求，体现了“教什么，考什么”的原则，从而引导我们教师用好教材；

3.呼应了本卷的阅读材料，让整张试卷自成体系。

4.题目简单，容易理解，“写景”两个字还加了点，所以学生在审题上应该没有任何障碍，充分落实了“双减”的相关要求。

本题关键词之一“颜色”，提醒学生可重点关注景物的外在颜色，“颜色”可是单一的，也可是多种的，既可以是实写，也可以是虚写，比如将某种景物给人的印象用自定义的颜色来诠释，不可在写景时面面俱到。同时，还要重视“颜色”背后深层内涵的表达，体