苏教版国标本四年级(上)语文教案全集

苏教版国标本四年级(上)语文教案全集指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选？（万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可？（？（上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读？（地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留？（4、下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察今天我们学习了应该怎样留心观察事物，同学们都利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为“程门立雪”这则成语的意思是比喻尊敬老师，诚恳求学。说起这个成语，还有个小故事呢：程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求啊！你们两位还在这儿没走呀？”这是多么敦厚的一道人世风景。你看，跟着老师熟人一起聊天而冷落了老师。在路上遇见了老师，正地站着给老师让路。如果老师跟你说话，你就礼这里说的是君子坦荡。君子出游，拜师访友，要就不能乱闯。门外有两双鞋，则室内一定有三而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱“手足情深”是什么意思他为什么宽慰了许多？这说明了什么？人有悲欢离也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲一起„„一起„„出示文中样句生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水„„生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空„„4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在生：„„三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的位，使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说，有的学生友话别；有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文之乐而乐”的名言；把对景色的描摩，诗意的外化活用纠3、图文对照，理解词义1）半轮2）影入3）下渝州。②你能选择一个词语来说说它的意思吗？注意：老师不是4、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了？（第一次板书：稻穗向日葵野菊花苹果葡萄玉米高粱„„果（紫色的）葡萄（举着红缨的）玉米（红着脸的）高粱„„②我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我④教师小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着——这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗下来，我们再来看看课文，用你诗人一样的眼光★“抓一把„„香气„„轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年⑶认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语⑴能有感情朗读课文。？（⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和4.互相交流理解词语的情况。<|>提示：你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下思考：几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写⑦齐读“必须用„„中国人”。这里“真正的中国人”指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分每逢„„就„„3．用“先„„再„„然后„„”表示顺序的词语写一段表示动作的话。？（②硝烟持续了二十三天说明了什么？销毁了二百多万斤说虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界用“先„„再„„然后„„”表示顺序的词语写一段表示动作的话。边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什？（课文中用什么词把三事件连起来？（板书：先„„再„„然后„„）有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为1、自改。2、找朋友互改。3、指名读，集体修改。师：石城的“石”一针见血的点出了南京以石而产生初步联想及理解，教者不想打断学生的思维过程，（）（）（）师：联系课文，你能不能从上面某个词中发现济师：济南有泉城的美誉。众多清冽甘美的泉水，如，大明湖就是由众多泉水会聚而成。盛水时节，在泉涌密集区，呈现出“家家泉水，一„„第二„„2．师：同学们刚才都谈了自己的想法，老话者，也应平等的介入关于文本的对话，传递自己的理解、情感及价值观。]师：我认为，济南泉水最绝妙的地方可以归结为十二变”一样，是泛指数量多的意思。事实上，南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平续，忽急忽缓，古人曾以"百尺珠帘水面铺"的诗句赞美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如出示：“这些泉有的„„秋雨潇潇”指导朗读，练习用“有的„„有的„„”说话。3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大教学过程:（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？„„）？（？（？（课时目标:教学过程:学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就„„”的句式说。抓“一„„就„„？（3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人？（5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟::::：（读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑„„九寨沟真是个——（引读）。b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出？（6.课件出示:雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学童话世界聘请小导游，带领大家去荷兰一游。要求1）任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风荷兰这么美，你还想了解它更多的情况吗？请同学们去在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色？（6．是呀，桂花树的样子长得笨笨的，不开花时小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金难忘啊。把这种感受送进去读一读；过年时尝一口糯糯人们用它泡茶做糕点，整个村子全年也都像被浸二、享受“摇花乐”和“花雨美”这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇2.下面，老师带你们一起去享受摇花的快乐，桂花这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇4.此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了！摇啊摇啊，桂花上，落到你的手上„„同学们，在你的脑海里是怎样一副画面？请赶紧写下来吧！6.作者已深深地沉浸在桂花雨欢乐的笑声之中了，已了！其实，当时作者的父母亲也都在场，母亲洗净双手父亲马上点上檀香，炉香袅袅，两种香混合在一起，父桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对桂花1.我念中学的时候„„可是，母亲却说„„出示母亲的话：隐藏着母亲与家乡的一片深情。让我们再细细地读5.是呀！母亲每年都关注着桂花，收获着桂母亲深情地说„„我把母亲的话牢牢地记在心里，也轻轻地对自己说„„（指导朗读母6.母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，于是„„（读最后一句）情。这桂花让我„„（板书：恍如重返故里游）为什么，她说了这样一段话„„“我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，2.感谢琦君，感谢桂花，他让我们深深地感受到了2.引读作者小时候，最喜欢桂花。是因为桂花虽然喜欢桂花，是因为它的香味令人陶醉，芳香——四溢。喜欢桂花，是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。所以，作者在课文的结尾写到：——3.“摇花乐”乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷？（3.这里作者抓住了摇桂花时的动作来写，虽可爱的小女孩形象却跃然纸上，让我们仿佛看4.那么我们能不能把这种快乐和这样的景象5.俗话说人逢喜事精神爽，作者现在终于如着在桂花树下——铺竹席，帮着——抱桂花树使劲地——从绿叶中，飘飘——洒洒落下来，而且落得她——（）呀!”此时此刻，满头满身是桂花的我，心里也是满满的，我的心里装满了芳香四溢的—真像下雨！好香的雨呀!”这心满意足的快乐，怎能不在作者的心里留下深沐浴着这纷纷飘扬的桂花雨，呼吸着那阵阵飘逸对呀！摇花给全家人带来了欢乐，不是吗？你瞧！母亲水晶盘中，父亲则——点上檀香，炉烟袅袅，即时口占一绝——“细细香风淡淡烟，竟收桂你读懂了什么？“洗净”撮是什么意思？为什最后，让我们来甜甜美美地读一读这首诗。细细这里我们不仅感受到桂花丰收给作者一家人带来可不是吗?桂花摇落以后，全家动员（读下去上——好几天太阳。桂花晒干了，收在——铁罐2.我们只知道桂花开得最茂盛时，香飘——十里，3.家乡旧宅院子里的金桂给作者带来了童年带来丰收之乐。桂花已经是我们生活中不可缺少有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十亲捧上一大袋„„师：故乡的桂花雨，给大家带来了快乐，是母亲他乡的桂花再香，香不过家乡的桂花。他乡的山再水再美，也——美不过家乡的水。正如歌曲《起人们对往事的回忆，对亲人的思念。爱家乡的桂花，其实就是作者我也难忘。难怪母亲说——外地的桂花再香，还是比不得家时的她远离家乡，不管她是在台湾写的，还是此生永不再写，然而，这怎么可能呢？从段？（这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上写诗句(我想„„)激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭„„）？（偷惩啄罚()愉征豚训()本文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精地名较难读，便在初学课文时，将这些词一同出现年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中整体感知人物的个性，培养学生的语感。通过对“决心”和“决改革那种千篇一律从起点到终点的直线运动教学方时教学时，教师问：你觉得普罗米修斯是个怎样出相关句子读一读，并表现出他这一个性特点吗？事2）练习用“没有——只好——”写一段话，并对不同的学生提出了不同的写作要情意目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头„„道歉。）2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中„„和别人一样你也是一片风景.板书设计1:板书设计2:你想提什么问题文章主要说了一个什么道理呢？？）未（）悄（）社（）梁（）渡()末（）稍（）杜（）粱（）度()懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；？（2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹？（2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你？（4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当(3)这句话中还有一组关联词（虽然„„但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读2、指名读，出示：你可以想象一下，假如球的“大网”„„起来的。？（？（“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上引读：人们可以„„（这是娱乐）可以和„„（这是休闲）可以和„„（这是学习）还可以„„（这是工作）甚至„„（这是生活）“„„”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）？（际互联网和我们„„有了„„（引读）“大网”包住地球“线”跨越万水千山缩小地球在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”b．车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就白天，生接读„„„傍晚„„„？（看着我不由自主地拨（）淘（）换（）纽()拔（）掏（）唤（）钮()这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊a、古人云：学贵自得。通过读、想必同学们？（？（师述：在这寒冷的夜里，雾凇悄悄地形成了。当如果我们换个角色，你此时是一个正漫步在松l、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红„„齐读（春联）2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。5、我们一起把画出的句子读一读。7、谁来试着读读看。8、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）9、你能来读好它吗？（个别集体）10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背）11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。12、谁来试着读一读。13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？14、谁来试着读好它。（个别集体）15、快速把它记在脑子里。（指名背齐背）16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。(1)这副春联讲的是书上哪方面的内容？(2)从哪几个词中可以看出？18、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨）19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。20、出示下面几副春联，请同学齐读。21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。22、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？23、引读：我们测览着各种各样的春联，就是„„出示：“我们测览„„百花园中”24、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体25、引读：欣赏了这些春联你会感到„„你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？26、放录音（爆竹声）引读；新春佳节l家家户户张贴„„给节日„„出示：“新春佳节，家家„„的气氛”27、谁能把这句话读好？（个别集体）28、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。过渡