高中生物 第5章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异学案 新人教版必修2

第2节染色体变异

学习目标

1.分析基因突变和染色体结构变异的异同。2.理解染色体组、单倍体、二倍体和多

倍体的概念及特点。（重、难点）

3.概述单倍体育种与多倍体育种的原理和过程。（重点）

知识点一染色体结构的变异[学生用书P62]

:教财昼读;

阅读教材P85-P86

1.类型

名称图解变化举例

缺失lin1；染色体b片段缺失果蝇的缺刻翅

重复Hh染色体b片段增加果蝇的棒状眼

染色体断裂的片段（d、g）

易位移接到另一条非同源染人慢性粒细胞白血病

:i3寸色体上

同一条染色体上某一片

倒位r

Hn:段（a、b）位置颠倒

2.结果：2E列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,而导致性状的变异。

3.对生物体的影响：大多数对生物体是丕利的，有的甚至会导致生物体死亡。

I深化展难点深度剖析

1.染色体结构变异与基因突变

项目染色体结构变异基因突变

染色体片段的缺失、重复、易位

本质碱基对的替换、增添和缺失

或倒位

发生变化的基因的数目1个或多个1个

变异水平细胞分子

光镜检测可见不可见

2.易位与交叉互换的比较

染色体易位交叉互换

图解!-i14

发生于同源染色体的非姐妹

发生于非同源染色体之间

染色单体之间

区别

属于染色体结构变异属于基因重组

可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到

提醒］（DDNA分子上若干基因的缺失或重复（增加），属于染色体结构变异;

（2）DNA分子上若干碱基对的缺失、增添，属于基因突变。

■题组。破,命题热点突破

1.（高考上海卷）下图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是

)

Fm-

A.交换、缺失B.倒位、缺失

C.倒位、易位D.交换、易位

解析：选C。①过程中F与m位置相反，表示的是染色体结构变异中的倒位，②过程只

有F,没有m,但多出了一段原来没有的染色体片段，表示的是染色体结构变异中的易位,

故C正确。

2.（2019•郑州高一检测）下图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因

2由基因1变异而来。下列有关说法正确的是（）

八1cC2

G।i4111CG।।>i11iCo

A.BSTA—ET-

A—RTTH-A—I

TEEBSATOSHA.

THSX4MACLLLEI__IG

ii①OK②C[HEIZZIG

A.①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期

B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失

C.④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复

D.图中4种变异能够遗传的是①③

解析：选C。①表示基因重组中的交叉互换，因为其发生在同源染色体之间；②表示染

色体结构变异中的易位,因为其发生在非同源染色体之间;③表示基因突变中碱基对的缺失;

④表示染色体的缺失或重复。图中4种变异都是可遗传的变异。

知识点二染色体数目的变异［学生用书P63］

教初©读

阅读教材P86-P87

1.染色体数目的变异

.个别染色体增减，例如：21三体综合征

类型＜以染色体组的形式成倍地减少或增加,例如:

.雄蜂、三倍体西瓜

2.染色体组

(1)概念

①范围：细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同。

②功能：相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。

(2)图示分析

图中的雄果蝇体细胞染色体中11、山、IV、X或II、in、IV、Y就代表一个染色体组,

与其虹中的染色体组成相同。

3.二倍体

4「(发育起点I受精卵］

g--［染色体组数］~T体细胞中含有•两金染色体组'

V丽I几乎全部动物和过半数的高等植物:

4.多倍体

［起点：受精卵

(1)概念(染色体组数：含三个或三个以上染色体组

〔实例：三倍体香蕉、四倍体马铃薯

(2)特点：茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都

有所增加。

(3)人工诱导(多倍体育种)

①方法：用秋水仙素处理或用低温处理。

②处理对象：萌发的种子或幼苗。

③原理：能够抵制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目

力口倍。

5.单倍体

(1)概念：体细胞中含有本物种配壬染色体数目的个体。

f植株长得弱小

⑵特点，

高度不育

■深化醺展难点深度剖析

1.染色体组的特点

本质上卜一组非同源染色体

色

形态上卜各不相同

体■I

------,各不相同，但又相互协调，共同控

功能上k制生物的生长、发育、遗传和变异

2.生物体细胞中染色体组数目的判断

(1)根据染色体形态判断：细胞内形态、大小相同的染色体有几条，该细

胞中就含有几个染色体组。如右图，每种形态的染色体都有2条，则该细胞中

含有2个染色体组。

(2)根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的相同基因或等位基

因出现几次，该细胞或生物体中就含有几个染色体组。例如，基因型为AAaBBB的细胞或生

物体中含有3个染色体组。

(3)根据染色体数目和染色体形态种类数推算含有几个染色体组。

达缶优如粕—染色体数H

木色体粗数一染色体形态种类数

下图中共有8条染色体,染色体形态数(形态、大小不相同)为2,所以染色体组数为8・2

=4。

3.二看法判断单倍体、二倍体和多倍体：一看发育起点；二看体细胞中含有几个染色

体组。

(1)配子发直单倍体

体细胞含有

二倍体

特育二倍体或两个染色体组

(2)受精卵冬艮多倍体

体细胞含有三个

多倍体

或三个以上染色体组

［提醒］单倍体并不一定只含一个染色体组

(1)二倍体生物形成的单倍体只含一个染色体组。

(2)多倍体生物形成的单倍体中含有两个或两个以上染色体组。

匚题组合破,命题热点突破

1.下图所示细胞含三个染色体组的是()

答案：D

2.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，错误的是()

A.一个染色体组中不含同源染色体

B.由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体

C.含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组

D.由六倍体普通小麦花药离体培育出来的个体是三倍体

解析：选D。染色体组是由一组非同源染色体组成的；由受精卵发育而来的个体，体细

胞中含有几个染色体组就是几倍体，而由配子发育而来的个体，体细胞中不管含有几个染色

体组都是单倍体，所以由六倍体普通小麦花药离体培育出来的个体为单倍体。

3.下列有关多倍体的叙述，正确的是()

A.体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体就是多倍体

B.人工诱导多倍体的方法很多，目前最常用最有效的方法是用低温处理植物分生组织

细胞

C.与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖

类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加

D.秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促使染色单体分离，从而使染色体数目加倍

解析：选C。体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体可能是单倍体，如六倍体对

应的单倍体；人工诱导多倍体最有效的方法是用秋水仙素处理分生组织细胞；多倍体植株器

官较大，营养物质的含量有所增加；秋水仙素抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍。

知识点三染色体变异与生物育种[学生用书P64]

:教材©读

阅读教材P88-P89

1.多倍体育种

(1)育种原理：染色体变异。

⑵处理材料：萌发的种子或幼苗。

(3)处理方法：用秋水仙素或低温处理。

分裂的细胞秋水与鬻低温抑制纺锤旌形成号”染色体不能移向两极，使染色体数目

加倍

(4)实例：三倍体无子西瓜培育。

培育过程：

二倍体秋水.四倍体获得.三倍体.三倍体西瓜获得,无子

西瓜幼苗仙索(2)种子植株(2)西瓜

二倍体西瓜________________________

植株纣)传粉传粉

_［第一次传粉：杂交获得三倍体种子

①两次传粉｛

［第二次传粉：刺激子房发育成果实

②三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能

产生正常配子。

2.单倍体育种

(1)原理：染色体(数目)变异。

(2)方法

司离体|单倍体|人工诱导|染色体数目加倍,

药|禧兼|幼苗|用秋水仙素处理|得到正常纯合子

(3)优点：所得个体均为纯合子,明显缩短育种年限。

(4)缺点：需和杂交育种配合使用，技术复杂。

:深化O展,难点深度剖析

多倍体育种和单倍体育种的比较

项目多倍体育种单倍体育种

染色体组成倍减少，再加倍后得

原理染色体组成倍增加到纯种(每对染色体上成对的基

因都是纯合的)

花药离体培养后，人工诱导染色

常用方法秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

体加倍

优点操作简单明显缩短育种年限

适用于植物，在动物方面难以操技术复杂一些，需与杂交育种配

缺点

作合

［提醒］(1)花药离体培养w单倍体育种：单倍体育种一般包括杂交、花药离体培养、

秋水仙素处理和筛选4个过程，不能简单地认为花药离体培养就是单倍体育种的全部。

(2)“可遗传变异”W“可育”：三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现“不

育”，但它们均属可遗传变异一一其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可

保持其变异性状一一这与仅由环境引起的不可遗传的变异有着本质区别O

匚题组合破I

1.下图表示用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈

病小麦新品种的方法，有关此育种方法的叙述错误的是()

高秆抗

锈病小麦丝雄配子或幼苗里选出符合

矮秆易染/〜要求的品种

锈病小麦

A.过程①可使育种所需的优良基因由亲本进入件

B.过程②为减数分裂

C.过程③是利用组织培养技术获得单倍体幼苗

D.过程④必须使用秋水仙素处理

解析：选D。过程①是杂交，通过基因重组使优良的性状集中到同一个体上；过程②是

通过减数分裂产生配子；过程③是对花药的离体培养；过程④为人工诱导染色体加倍，除秋

水仙素外，低温也可达到诱导染色体加倍的目的。

2.下图表示无子西瓜的培育过程，下列相关叙述中错误的是()

瓜一倍幼体苗西株秋四水倍体(辛)

三倍体(宇)'无子

二倍体(CT).西瓜

二倍体((f)

A.无子西瓜比普通西瓜品质好，产量高

B.四倍体植株所结的西瓜种子即为三倍体种子

C.无子西瓜培育过程中，以二倍体西瓜作母本，四倍体西瓜作父本，可以得到同样的

结果

D.培育无子西瓜通常需要年年制种，用植物组织培养技术可以快速进行无性繁殖

解析：选C。无子西瓜的培育过程中，如果以二倍体西瓜作母本、四倍体西瓜作父本,

则得到的三倍体种子所结西瓜的珠被发育成厚硬的种皮，不能达到“无子”的目的。因无子

西瓜是三倍体，不能自己繁殖后代，因此需年年制种，但可以通过植物组织培养技术来快速

繁殖。

知识点四低温诱导植物染色体数目的变化[学生用书P65]

:教材6读:

阅读教材P88

1.实验原理

(1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤体的作

用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。

(2)低温可抑制纺锤体的形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。

2.实验流程

根尖培养：将洋葱等材料放在装满清水的广口瓶上，底部接触水面，置于适宜条件下，

使之生根

I

低温诱导：等不定根长至1cm时，将整个装置放入冰箱的低温室内（4℃）,诱导培养

36h

I

材料固定：剪取根尖约0.5〜1cm,放入卡诺氏液中浸泡0.5〜lh,固定其形态，然后

用体积分数为遛的酒精冲洗2次

制作装片：解离一漂洗一染色一制片（同观察植物细胞的有丝分裂）

观察：先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察

3.实验现象：视野中既有正常二倍体的细胞,也有染色体数目发生改变的细胞。

B易错警示

低温诱导染色体加倍实验中的理解误区

（1）显微镜下观察到的是死细胞，而不是活细胞：植物细胞经卡诺氏液固定后细胞死亡。

（2）选择材料不能随意：误将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。因为染

色体数目变化发生在细胞分裂时，处理其他细胞不会出现染色体加倍的情况。

（3）低温处理的理解误区：误认为低温处理时间越长越好。低温处理的目的只是抑制纺

锤体形成，使染色体不能被拉向两极。如果低温持续时间过长，会影响细胞的各项功能，甚

至死亡。

（4）着丝点分裂不是纺锤丝牵引的结果：误将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝点不分

裂”。着丝点是自动分裂，不需要纺锤丝牵引。纺锤丝牵引的作用是将染色体拉向两极。

匚题组图破

1.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，错误的是（）

A.实验原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极

B.解离后的洋葱根尖应漂洗后才能进行染色

C.龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色

D.显微镜下可以看到大多数细胞处在分裂期且染色体数目发生了改变

解析：选1）。低温诱导染色体数目加倍实验的原理是低温能抑制细胞分裂前期纺锤体形

成，导致细胞中染色体不能移向细胞两极；解离后要用清水漂洗根尖残留的盐酸以防止影响

着色;龙胆紫溶液可将细胞中的染色体染成紫色;显微镜下可看到大多数细胞处于分裂间期,

部分细胞染色体数目加倍。

2.（2019•大连二十四中期末）用秋水仙素处理某二倍体植物的愈伤组织，从获得的再

生植株中筛选四倍体植株，预实验结果如表，正式实验时秋水仙素浓度设计最合理的是

（）

秋水仙素浓度（g/D再生植株（棵）四倍体植株（棵）

0480

2444

4378

62811

8185

1092

A.0、2、3、4、5、6

B.0、4、5、6、7、8

C.0、6、7、8、9、10

D.0、3、6、9、12、15

解析：选B。预实验结果表明用浓度为6g/L的秋水仙素处理愈伤组织，诱导形成的四

倍体植株数目最多，诱导率最高，所以正式实验时秋水仙素浓度设计最合理的是0、4、5、

6^7、8g/Lo

核心知识小结

［规范答题］

❶染色体结构变异包括缺失、重复、倒

位和易位等几种类型。

❷染色体结构变异可改变染色体上的

［要点回眸］基因的数目或排列顺序，可在显微镜下

观察到。

❸二倍体生物正常配子中的一组染色

个别染色

体的鳏

体是一个染色体组。

或减少

低温诱导植©由受精卵发育而来的个体，体细胞中

物染色体数

目变异含几个染色体组，就是几倍体。

©单倍体并不一定只含一个染色体组。

0单倍体育种包括花药离体培养和秋

水仙素处理幼苗等阶段，能明显缩短育

种年限。

O秋水仙素或低温能抑制纺锤体的形

成，从而导致染色体数目加倍。

.■随堂达标检测■■■［学生用书P66］

［拓宽教材］

1.（必修2P86图5—8改编）下图为果蝇体细胞染色体图解，以下叙述错误的是（）

A.此图中含有2个染色体组，每个染色体组含有4条染色体

B.II.IILW、X（或Y）4条染色体携带了控制果蝇生长、发育所需的全部遗传信息

C.从染色体组成分析，如图所示的细胞经一次减数分裂可产生16种配子

D.如图所示的细胞中Y染色体上的基因并不全是控制性别的基因

解析：选C。依据染色体组的概念可知图中含有2个染色体组，每个染色体组含有4条

染色体，A正确；一个染色体组中包含了控制果蝇生长、发育的全部遗传信息，B正确；该

细胞经一次减数分裂只能产生2种配子，C错误；Y染色体与性别有关，但其上的基因并非

都控制性别，D正确。

2.（必修2P88“文字”改编）以培育抗病高产（aaBB）品种为例，分析回答下列问题：

fABIABAABB

AABB

A减数Ab①.Ab②一AAbb

x-*■AaBb—aJ»・<

分裂aBaBaaBB（新品种）

aabb

abab.aabb

亲代F,、配子单倍体幼苗__纯_合__子_）

V

第一年第二年

（1）①采用的方法是_②过程通常用_处理。

（2）单倍体育种共需年，明显缩短育种年限。

答案：（1）花药离体培养秋水仙素（2）2

［精练好题］

3.导致遗传物质变化的原因有很多，图中字母代表不同基因，其中变异类型①和②依

次是（）

A.突变和倒位B.重组和倒位

C.重组和易位D.易位和倒位

解析：选D。①中少了基因a和b,多了基因J,应是从非同源染色体上易位而来的；

②中基因c、d与基因e位置发生了颠倒，属于倒位。

4.下图表示某植物正常体细胞的染色体组成，Aa、Bb、Cc、Dd代表四对同源染色体。

下列各选项中，可能是该植物染色体组成的是（）

A.ABCdB.Aaaa

C.AaBbCcDdD.AaaBbb

解析：选B。由图可以看出，同源染色体出现了四次，该植物属于四倍体，故染色体组

成可能是Aaaa。

5.将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗，在幼苗细胞中发现了12对染色体，

此幼苗个体属于几倍体，马铃薯的体细胞含染色体数是多少（）

A.单倍体，48B.二倍体，24

C.四倍体，48D.四倍体，24

解析：选A。花药中的花粉粒含有的染色体数只有体细胞中染色体数目的一半，花药离

体培养获得的植株，无论细胞中含几个染色体组，都是单倍体；幼苗为单倍体，含12对（即

24条）染色体，则马铃薯体细胞含48条染色体。

6.下列有关单倍体的叙述中不正确的是（）

①由未受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体②含有两个染色体组的生物体，一

定不是单倍体③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体④基因型为aaaBBBccc的植株一

定是单倍体⑤基因型为Abed的生物体一般是单倍体

A.③④⑤B.②③④

C.①③⑤D.②④⑤

解析：选B。由未受精的卵细胞发育而来的个体一定是单倍体，①正确；含有两个染色

体组的生物体，可能是二倍体，也可能是四倍体生物的单倍体，②错误；生物的精子或卵细

胞是生殖细胞，不是个体，所以不能称之为单倍体，③错误；基因型为aaaBBBccc的植株可

能是单倍体，也可能是三倍体，④错误；基因型为Abed的生物体细胞中只有一个染色体组,

一般是单倍体，⑤正确。

7.(2019•湖北重点中学联考)已知西瓜红色#UR)对黄色瓢(r)为显性。图中A是黄瓢

瓜种子(rr)萌发而成的，B是红瓢瓜种子(RR)长成的。据图回答下列问题：

秋水仙素

三邕二倍体三DB

?二对

四倍体笔G二倍体

(母本)］(妗)

他短必

CJH

三倍体无子西瓜

(1)秋水仙素的作用是。

(2)G瓜翅是___________色的，其中瓜子的胚的基因型是。

(3)H瓜瓢是___________色的，H中无子的原理是

(4)生产上培育无子西瓜的原理是,

解析：秋水仙素的作用机理是抑制纺锤体的形成，阻碍细胞的有丝分裂，使着丝点分裂

后形成的子染色体不能移向细胞两极，从而导致细胞染色体数目加倍。用秋水仙素处理黄瓢

西瓜(rr)的幼苗，使之形成四倍体的西瓜(rrrr),植株开花后产生的卵细胞的基因型为rr。

当它接受二倍体红瓢西瓜(RR)的花粉(R)后，子房壁发育成果皮(rrrr),瓜觌为黄色，受精

卵的基因型为Rrr,发育成的胚为三倍体(Rrr)。第二年，三倍体的西瓜开花后，由于减数

分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能产生正常的配子，所以当接受普通二倍体西瓜的花粉

刺激后，发育成的三倍体西瓜中没有种子。无子西瓜的培育原理是染色体数目变异。

答案：(1)抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，使染色体数目加倍(2)黄Rrr(3)

红三倍体植株减数分裂过程中，染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞

(4)染色体数目变异

■■■演练强化提升■■■［学生用书P121(单独成册)］

［基础达标］

1.(2019•四川泸州高一期末)关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是()

A.都可用光学显微镜观察检测

B.都会导致个体表现型改变

C.都属于可遗传的变异

D.都会导致个体基因数目改变

解析：选C。用光学显微镜能直接观察到染色体数目变异和结构变异，但是不能观察到

基因突变，A错误；由于密码子的简并性，基因突变不一定改变生物的性状，B错误；基因

突变和染色体结构变异都导致遗传物质发生改变，所以都属于可遗传的变异，C正确；基因

突变指的是基因结构的改变，一般不会导致基因数目改变，D错误。

2.(2019•广东中山高一期末)遗传学检测两人的基因组成时，发现甲为AaB,乙为AABb,

甲缺少一个基因的原因可能是()

①基因突变②染色体数目变异③染色体结构变异④甲可能是男性

A.①③④B.①②③

C.②③④D.①②④

解析：选C。基因突变只会产生等位基因，基因的数目并不会减少，①错误；甲的基因

型为AaB,缺少一个B或b基因，很可能是该基因存在的染色体发生了缺失，即可能发生了

染色体数目变异中的个别染色体的减少，②正确；甲缺少一个B或b基因也有可能是该基因

存在的染色体发生了片段的缺失，而导致该基因丢失，③正确；该基因如果只存在于X染色

体上，则在男性个体中也只有一个基因，④正确。

3.(2019•大连八中期中)果蝇的一条染色体上，正常染色体片段的排列为123-456789,

中间的“-”代表着丝点，下表表示由正常染色体发生变异后基因顺序变化的四种情况。有

关叙述错误的是()

染色体基因顺序变化

a123-476589

b123-4789

c1654-32789

d123-45676789

A.a是染色体某一片段位置颠倒引起的

B.b是染色体某一片段缺失引起的

C.c是染色体着丝点改变引起的

D.d是染色体增加了某一片段引起的

解析：选C。正常基因的排列顺序为123-456789,a中5、6、7发生了倒位，即某一片

段位置颠倒引起的，A正确；而b为123-4789,缺失了5、6基因，为染色体某一片段缺失

引起的，B正确；c为1654-32789,2、3、4、5、6发生了倒位，即某一片段位置颠倒引起

的，而不是着丝点改变引起的，C错误；d为123-45676789,增加了6、7片段引起的，属

于染色体结构变异的重复，D正确。

4.下图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合矮秆

抗病小麦(ddEE)的示意图，有关此图叙述不正确的是()

DEDEDDEE

__DeDeDDee

DDEE^DdEe^dE^&ddEE朝ddEE

ddee（F.）

dededdee

（花药）（单倍体）

A.图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起

B.②过程中发生了非同源染色体的自由组合

C.实施③过程依据的主要生物学原理是细胞分化

D.④过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素

解析：选C。题图表示单倍体育种的过程，其中①②③④分别表示杂交、减数分裂、花

药离体培养（植物组织培养）、秋水仙素处理，其中杂交的目的是将位于不同亲本上的优良性

状集中到同一个体上；减数分裂过程中存在非同源染色体的自由组合；花药离体培养过程的

原理是植物细胞的全能性；诱导染色体加倍的常用方法是用秋水仙素处理。

5.以下二倍体生物的细胞中含有两个染色体组的是（）

①有丝分裂中期细胞②有丝分裂后期细胞③减数第一次分裂中期细胞④减数第

二次分裂中期细胞⑤减数第一次分裂后期细胞⑥减数第二次分裂后期细胞

A.①②③B.①③⑤

C.①@⑤⑥1）.①④⑤⑥

解析：选C。有丝分裂后期细胞中有四个染色体组。减数第二次分裂中期细胞中含一个

染色体组。

［能力提升］

6.（2019•山东博兴高一期中）下图中①和②表示某精原细胞中的一段DNA分子，分别

位于一对同源染色体的两条非姐妹染色单体的相同位置上。下列相关叙述中正确的是（）

X-X

①②③④

A.①和②所在的染色体都来自父方

B.③和④的形成是由于染色体易位

C.③和④上的非等位基因可能会发生重新组合

D.③和④形成后，立即被平均分配到两个精细胞中

答案：C

7.（2019•甘肃省兰州一中期末）一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后，产

生的E中野生型与突变型之比为2：1。且雌雄个体之比也为2：1,这个结果从遗传学角度

可作出合理解释的是（）

A.该突变基因为X染色体显性突变，且含该突变基因的雌配子致死

B.该突变基因为X染色体显性突变，且含该突变基因的雄性个体致死

C.该突变基因为X染色体隐性突变，且含该突变基因的雄性个体致死

D.X染色体片段发生缺失可导致突变型，且缺失会导致雌配子致死

解析：选B。如果该突变基因为X染色体显性突变，且含该突变基因的雌配子致死，假

设突变基因为D,则杂交组合为XBxXdY,由于X"配子致死，子代为IX^（野生）：1X"Y（野

生），A不符合题意；如果该突变基因为X染色体显性突变，且含该突变基因的雄性个体致

死，假设突变基因为D,则杂交组合为X^XX*子代为1X9（突变）：IX*"野生）：1X°Y（突

变）：1X，Y（野生），由于X"Y致死，因此R中野生型与突变型之比为2：1,且雌雄个体之比

也为2：1,B符合题意；如果该突变基因为X染色体隐性突变，且含该突变基因的雄性个体

致死，假设突变基因为d,则杂交组合为X"X"XX°Y,由于X'Y致死,则子代全为X"X‘（野生），

C不符合题意；如果X染色体片段发生缺失可导致突变型，且缺失会导致雌配子致死，假设

发生缺失X染色体为X，则杂交组合为XX-XXY,雌配子X一致死，故子代为1XX（野

生）：1XY（野生），D不符合题意。

8.将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用其花药进行离体培养得到了新

的植株，下列有关新植株的叙述正确的一组是（）

①可能是纯合子也有可能是杂合子

②植株矮小不育

③产生的配子中含一个染色体组

④能形成可育的配子

⑤体细胞内可以有同源染色体

⑥一定是二倍体

⑦一定是单倍体

A.①③④⑤⑥B.①④⑤⑥

C.②⑦D.①③④⑤⑦

解析：选D。据题意可知，玉米幼苗先用秋水仙素处理，使正常的二倍体变为四倍体，

四倍体产生的配子中含有两个染色体组，发育成的单倍体植株中含有两个染色体组，所以此

时的单倍体是可育的，产生的配子中只含有一个染色体组，该单倍体可能是纯合子也可能是

杂合子。

9.（2019•辽宁省实验中学月考）下图是利用玉米（2*=20）的幼苗芽尖细胞（基因型

BbTt）进行实验的流程示意图。下列分析不正确的是（）

,水仙.植株n

广军药罐|素,理金侏B

,幼苗2T

国地植株C

幼苗］-f--Y③

植株一-E0

A.基因重组发生在图中②过程，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期

和中期

B.秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成

C.植株A为二倍体，其体细胞内最多有4个染色体组；植株C属于单倍体，其发育起

点为配子

I）.利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B为纯合体的概率为25%

解析：选D。基因重组有自由组合和交叉互换两类。前者发生在减数第一次分裂的后期

（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染

色单体的交叉互换），即发生在图中②过程，有丝分裂过程中，间期染色体复制形成染色单

体，后期着丝点分裂，染色单体消失，因此在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期，

A正确；多倍体育种常用秋水仙素处理，原理是能够抑制纺锤体的形成，使得染色体数目加

倍，B正确；玉米为二倍体，体细胞内含有两个染色体组，在有丝分裂后期着丝点分裂，含

有4个染色体组，植株C发育起点为配子，属于单倍体，C正确；利用幼苗2进行育种的最

大优点是明显缩短育种年限，植株B为纯合体的概率为100%,D错误。

10.

（2019•信阳高级中学检测）在某基因型为AA的二倍体水稻根尖中，发现一个如图所示

的细胞（图中I、II表示该细胞中部分染色体,其他染色体均正常），以下分析合理的是（）

A.a基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变

B.该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合

C.该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察

D.该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代

解析：选B。水稻根尖细胞进行有丝分裂，可能是该过程中发生了基因突变，A错误：

细胞中II号染色体是3条，一定发生了染色体变异，基因的自由组合发生在减数分裂过程中，

B正确；基因突变不能用光学显微镜直接进行观察，C错误；水稻根尖细胞是体细胞，发生

的变异不能通过有性生殖传给后代，D错误。

11.（2019•湖北黄石三中高一期中）科研人员围绕培育四倍体西瓜进行了探究，实验中，

每个实验组选取50株西瓜幼苗，并用不同浓度的秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到如图

所示的结果。下列分析正确的是（）

A.秋水仙素诱导多倍体形成的机制是抑制染色体着丝点分裂，使染色体不能移向两极

而导致染色体数目加倍

B.从实验结果看，影响多倍体诱导率的因素有秋水仙素的浓度和处理时间

C.用0.2%秋水仙素溶液处理1天后，用显微镜观察幼芽细胞的染色体，会发现绝大多

数细胞的染色体数目都会加倍

D.若要鉴定四倍体西瓜是否培育成功，最好选择当代西瓜的根尖作实验材料来观察其

染色体数目

解析：选B。秋水仙素诱导多倍体形成的机制是抑制纺锤体的形成，A错误；由图可知，

自变量有秋水仙素的浓度和处理时间，所以本实验为探究秋水仙素的浓度和处理时间对多倍

体诱导率的影响，B正确；幼芽的分生区细胞中绝大多数处于分裂间期，而纺锤体的形成是

在前期，所以绝大多数细胞的染色体数目不会加倍，C错误；当代西瓜的根尖是二倍体细胞,

应选四倍体种子培养出的植株根尖细胞进行观察，D错误。

12.（2019•合肥高一检测）洋葱是二倍体植物，体细胞中有16条染色体，某同学用低

温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍获得成功。下列相关叙述不正确的是（）

A.该同学不会观察到染色体加倍的过程

B.低温诱导细胞染色体加倍时不可能发生基因重组

C.分生区同时存在染色体数为8、16、32、64的细胞

D.低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成

解析：选C。制片时经过解离的细胞已经死亡，不会观察到染色体加倍的过程，故A正

确；低温诱导染色体数目加倍发生在有丝分裂中，基因重组发生在减数分裂过程中，故B

正确；分生区细胞有的含2个染色体组，有的含4个染色体组，但不可能出现8条染色体的

情况，因为根尖不进行减数分裂，故C错误；低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形

成，染色体不能移向细胞两极，导致染色体数目加倍，故D正确。

13.（2019•山西太原高一期末）如图：A中的甲表示细胞内的一条染色体片段中基因排

列的顺序，B、C是该细胞有丝分裂的两个时期，请回答下列问题:

R

（1）与甲相比，乙、丙分别属于染色体结构变异中的和

（2）B图含有条染色体，C图中含有个染色体组。

（3）与正常的植株相比，单倍体植株的特点是。如果用试

剂处理萌发的种子或幼苗，能抑制（填字母）图所示时期中纺锤体形成，最

终使体细胞中染色体的数目。

答案：（1）缺失重复（或增加）

（2）44

（3）植株矮小，高度不育秋水仙素B加倍

14.（2019•哈尔滨高一检测）下图所示为两种西瓜的培育过程，A〜L分别代表不同的

时期，请回答下列问题：

二倍体

A|处理

四倍体

B||H

配子

无子西瓜纯合二倍体

（1）培育无子西瓜的育种方法为，依据的遗传学原理是。A

时期需要用（试剂）处理使染色体数目加倍，其作用是

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

图示还有某一时期也要用到和A相同的处理方法，该时期是。

（2）K时期采用方法得到单倍体植株，K、L育种方法最大的优点

是。

（3）图示A〜L各时期