Unit6Whosedressisthis（教案）译林版英语四年级下册

Unit6Whosedressisthis?Ⅰ.

Teachingcontent四下

Unit

6

Whosedressisthis?

(Storytime)Ⅱ.Teachingobjectives

1.

能听懂、会说、会读单词:acoat、adress、ashirt、asweater、gloves、jeans、shorts、trousers2.

能听懂、会说、会运用句型:…is/are…、Trythis/these、Whose…isthis/arethese?It’s/They’re…3.

能准确朗读课文，理解课文内容并表演课文Ⅲ.Themainanddifficultpoints1.

难点：读准coat，shirt，sweater，jeans，shorts，trousers2.

易错点：Whose…isthis/arethese?

It’s/They’re…的句型运用Ⅳ.TeachingproceduresLearningobjectivesT:

Afterthisclass,we’llbeabletoreadthesewords.T:

We’llbeabletotalkabout

clothes.T:

We’llbeabletoretell

and

actout

thestory.ActivityOne

Leadingin

1.Let’ssingT:

Boysandgirls.Let’ssingtogether.Whatclothescanyouseefromthisvideo?

2.Learnandread

T:Yes,wecanseesomanyclothes.Nextlet’slearnsomewordsaboutclothes.[设计意图]利用歌曲，激起学生的兴趣；通过歌曲中的衣服shorts/dress/sweater等导入新授单词，以旧带新帮助学生进行新旧知识的联结。ActivityPresentation

&

Practice1.LookandsayT:Look,theseareouroldfriends.Whoarethey?Andwhataretheydoing?Yes,they’rechoosingclothes.ButlookatSuHai’sface.Isshehappy?

Why?[设计意图]通过已知信息引出未知，充分利用图片资源，从苏海的表情出发，联系到因为衣服不合身而苦恼，引出下面与衣服有关的信息。2.ReadandanswerT:Nowlet’sfindsomeinformationabouttheirclothes.Pleasereadandunderlinetheanswer.[设计意图]读是英语教学活动的重要环节，让学生读并且画出关键信息也是对阅读理解技巧的一种训练，让S说给T听是双方检测的过程。3.ListenandsayT:Listencarefully.WhatdoesSuYangsaytoSuHai.Great!Readagain,trythis./Trythese.Wealsolearnthatweshouldchoosesuitablethingsforyourself.[设计意图]让学生听录音并抓取关键信息也是对听力技巧的一种训练。4.Let’schantT:Nowlet’schoosesuitablethingsforourselves.Followthemusic,haveatry![设计意图]伴随着音乐的chant能够唤起课堂活力，同时对trythis和trythese句式进行了操练，学生在愉快的情境中扎牢基础5.ThinkandsayT:WhydoyouwanttodressupastheMonkeyKing?Great!Ilikeyourideas.Doyouwanttobethepersonlikehim?[设计意图]本学期教材在Mike的服装上做出了改动，其价值导向值得我们深究。这里利用美猴王让学生们展开探讨，能够激发他们的学习兴趣，也为最后作业的分层设计做了一定的铺垫。6.FillintheblankT:At

theparty,therearealsosomanybeautifulclothes.Herearesomequestions.Let’sreadandfillintheblank.[设计意图]该环节综合性较大，有一定难度，在考察学生圈画关键信息的同时也考验其对表格式信息的理解，这也是阅读理解题目设计的倾向之一。7.Magiceyes[设计意图]该环节主要将本单元的重点句型进行操练，同时引导学生多利用身边的资源，如英语书、笔、直尺、衣服等。ActivityThree

Consolidation1.Watch

and

read2.Readandact[设计意图]在对文本基本理解的基础上，让学生跟着视频轻声读，可以让学生在课程的后半段集中注意力，同时再次对文本进行整体理解。对于四年级的学生来说，表演对话式文本也是必备环节之一，学生能够在表演中操练句型，体会到英语情境教学的乐趣。3.Let’stalkT:Aftertheparty,therearesomanyclothesintheground.Whoseclothesarethese?Let’stalkinyourpairs.[设计意图]设立一个新情境，给出语言支架，让学生再次巩固今日所学。4.Checkouttime

[设计意图]在课堂反馈这个环节，让老师迅速了解和掌握学生在本课的学习情况以及存在的薄弱环节，看看学生有没有达到本节课设定的学习目标，精讲精炼，让课堂有效并高效。Homework1.跟读课文3遍并背诵2.完成课课练P57583.尝试设计自己参加化妆晚会的服装，组内交流设计原因（选做）教学反思在这节课中，我的课堂教学的独创性、可操作性、创新性方面还有待提升。学习、借鉴、交流、论坛等亟需加大力度。我会以研讨为契机，加快步伐，与时俱进，本着“简约”的理念，去聆听、去欣赏。