2022年度教师资格考试考试《中学教育学》综合测试卷（附答案及解析）

2022年度教师资格考试考试《中学教育学》综合测试卷

(附答案及解析)

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、把人格各部分整合和统一起来的核心力量是()

A、自我调节

B、自我认识

C、自我体验

D、自我意识

【参考答案】：D

2、教育活动的依据和评判标准是()。

A、教育目的

B、课程

C、教育评价

D、教学

【参考答案】：A

【解析】：教育目的既是教育活动的出发点，也是教育活动的结果；它既是

确定教育内容、选择教育方法的依据，也是检查和评价教育效果的标准要求。

3、社会主义道德的基本原则是()

A、忠于职守

B、全心全意为人民服务

C、集体主义

D、忠诚于人民的教育事业

【参考答案】：D

4、教师最基本的权利是()o

A、管理学生权

B、科研学术权

C、民主管理权

D、教育教学权

【参考答案】：D

【解析】：教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。

5、体态语言不能在教学信息传递占主导地位.是因为它()

A、稍纵即逝

B、表意不准

C、难以重复

D、直观性差

【参考答案】：B

6、我国最早采用班级授课制是在()。

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

【参考答案】：C

【解析】：见考点精讲中对班级授课制的产生与发展部分。

7、组织策略属于学习策略中的O

A、认知策略

B、情感管理策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

【参考答案】：A

8、提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值,

教育的目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个人价值的

教育观点是()o

A、个人本位论

B、社会本位论

C、形式教育论

D、实质教育论

【参考答案】：A

【解析】：个人本位论教育目的论认为：个人的价值远高于社会的价值，因

此应当根据个人的本性和个体的发展需要来确定教育的目的。代表人物有：卢梭、

福禄倍尔O

9、中国建立并实施的第一个现代学制是()

A、壬戌学制

B、癸卯学制

C、壬子学制

D、壬寅学制

【参考答案】：B

10、我国教科书长期采用的是()o

A、审定制

B、自由制

C、国定制

D、合作制

【参考答案】：C

【解析】：我国教科书长期采用国定制，学校使用的教科书只有一种版本就

是统编教材。

11、“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时

所显示出来的独特而稳定的风格”称为()

A、人格

B、认知方式

C、学习方式

D、学习策略

【参考答案】：B

12、马克思主义认为人的全面发展的重要前提是()o

A、人的生理特征

B、有目的、有计划的教育

C、自然环境与社会环境

D、社会生产力及其决定的分工状况

【参考答案】：D

13、没计教学法的提出者是()

A、杜威

B、华虚朋

C、帕克赫斯特

D、克伯屈

【参考答案】：D

【解析】：克伯屈首先提出设计教学法。

14、开展教育工作首先需要()o

A、加强德育工作

B、确定教学内容☆在线。

C、确立教育目的

D、选择教学方法

【参考答案】：C

15、我国教育的基本大法是《中华人民共和国教育法》，它颁布于()年。

A、1995

B、1993

C、1986

D、1985

【参考答案】：A

【解析】：1995年3月18日通过了我国教育基本大法《中华人民共和国教

育法》，自1995年9月1日起施行。

16、提出著名的“白板说”的学者是()o

A、洛克

B、斯宾塞

C、培根

D、罗素

【参考答案】：A

17、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何,

各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了

()

A、生产力的发展决定着教育目的的性质

B、生产力的发展必然引起教育结构的变化

C、生产力的发展制约着人才培养的规格

D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革

【参考答案】：B

【解析】：题干中描述的是教育结构。生产力发展变化会改变教育结构。

18、“教育不应该再限于学校的围墙之内”是()教育制度推崇的理想。

A、前制度化教育

B、非正式教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

【参考答案】：D

19、“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代

和社会的变化而消失，这反映了教育具有()

A、不变性

B、发展性

C、保守性

D、历史继承性

【参考答案】：D

【解析】：教育具有永恒性、历史性和相对独立性等社会属性。

20、美育作为一个相对独立的、明确的教育范畴，一般认为是由美学家()

提出的。

A、黑格尔

B、奥尔夫

C、席勒

D、韦伯

【参考答案】：C

21、当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做

法属于()

A、强化法

B、不范法

C、代币奖励法

D、系统脱敏法

【参考答案】：C

【解析】：代币是一种象征性强化物，当学生做出教师所期待的良好行为后,

发给数量相当的代币作为强化物。这种方法属于代币奖励法。

22、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为()o

A、测验的长度

B、测验的信度

C、测验的难度

D、测验的效度

【参考答案】：D

23、教育者和受教育者共同的客体是()

A、教育手段

B、教育目的

C、教育方法

D、教育内容

【参考答案】：D

【解析】：教育者和受教育者共同的客体是教育内容。

24、从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的

要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后,

提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。

这一教育的发展历程充分说明了()。

A、生产力水平决定教育的规模与速度

B、生产力水平制约着教育结构的变化

C、生产力水平制约着教育的内容与手段

D、教育相对独立于生产力的发展水平

【参考答案】：A

25、思维发展处于由具体形象向抽象思维过渡，具体思维仍然起着重要作用

的阶段是()

A、小学

B、初中

C、高中

D、大学

【参考答案】：B

26、教育学萌芽的标志是()的提出。

A、教育价值

B、教育规律

C、教育问题

D、教育现象

【参考答案】：C

【解析】：略。

27、促进的教育态度除了与学生和谐相处、积极的自我意识和教育的期待外,

还包括O

A、理解学生

B、责罚学生

C、纵容学生

D、宽待学生

【参考答案】：A

【解析】：促进的教育态度可分为四类，即理解学生、与学生和谐相处、积

极的自我意识、教育的期待。

28、教育学作为一门独立学科，始建于()o

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、斯宾塞

D、洛克

【参考答案】：A

【解析】：夺美纽斯奠定了教育学的学科体系。

29、青少年品德自我修养的最高境界是()

嗔独

立志

自我批评

学习

【参考答案】：A

30、目标管理的班级管理方法，是由美国的()提出的。

A^德鲁克

B、马卡连柯

C、杜威

D、布鲁纳

【参考答案】：A

【解析】：美国管理学家德鲁克提出目标管理。

31、提出“人力资本”理论的学者是()。

A、布鲁纳

B、赞可夫

C、舒尔茨

D、皮亚杰

【参考答案】：C

【解析】：美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。

32、现代教育发展的根本动因是()o

A、政治需要

B、科技进步

C、生产力发展水平

D、产业革命

【参考答案】：B

【解析】：科学技术是第一生产力，是教育发展的根本动因。

33、学习动机是推动学生学习的一种()o

A、重要力量

B、主要力量

C、内部动力

D、外部动力

【参考答案】：C

【解析】：学生学习的内部动力是学习动机。

34、课程文件的三个层次是()o

A、教学计划教学大纲教科书

B、课程计划课程标准教科书

C、课程计划课程标准教学大纲

D、课程标准教学大纲教科书

【参考答案】：A

【解析】：课程文件的三个层次是教学计划、教学大纲、教科书。

35、“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是()的言

论。

A、卢梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉图

【参考答案】：C

【解析】：这是康德的原话，康德重视教育对人发展的决定作用。

36、“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见;

教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系？()

A、对立型

B、依赖型

C、自由放任型

D、民主型

【参考答案】：D

【解析】：见师生课堂教学中“民主型”定义。

37、()具有加速个体发展的特殊功能。

A、遗传因素

B、环境因素

C、学校教育

D、个体因素

【参考答案】：C

【解析】：学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

38、教育目的的本质是()o

A、培养社会精英

B、提高人口素质

C、促进社会发展

D、培养社会所需要的人

【参考答案】：D

【解析】：教育目的的本质是培养社会所需要的人。

39、我国社会主义教育目的的理论基础是()。

A、空想社会主义者关于人的全面发展理论

B、马克思主义个人全面发展学说

C、关于人的发展的理想

D、人的多方面的和谐发展学说

【参考答案】：B

【解析】：我国社会主义教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展的

学7兄。

40、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的()o

A、内容型策略

B、形式型策略

C、方法型策略

D、综合型策略

【参考答案】：A

【解析】：内容型策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类比，也就

是说可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。

二、多项选择题

1、教师收集文献资料可以通过【】

A、阅读有关著作

B、浏览新的期刊

C、利用工具书

D、剪报和卡片

E、使用检索工具

【参考答案】：A,B,C,D,E

2、下列描述属于“网络教育”特点的有()o

A、“平等的”开放式教育

B、兴趣选择

C、跨年龄段教育

D、跨时空教育

【参考答案】：A,B,C,D

3、属于口语表达修饰要素的有()

A、语音

B、语速

C、声调

D、节奏

E、

词汇

【参考答案】：B,C,D

4、对个体身心发展的动因待外银论的观点的人物有()o

A、孟子

B、荀子

C、华生

D、格塞尔

E、洛克

【参考答案】：B,C,E

孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外银论者。

5、下列选项属于品德评价中奖励的有()

A、赞许

B、劝诫

C、奖赏

D、训导

E、表扬

【参考答案】：A,C,E

6、我国中小学学生品德评价的常用方法是()

A、表演评定

B、作品表现法

C、整体印象评定法

D、操行评定评价法

E、操行计量评定法

【参考答案】：C,D,E

7、班级管理的特点有()o

A、规范的强制性

B、过程的统一性

C、内容的广泛性

D、目的的教育性

E、

对象的不成熟性

【参考答案】：C,D,E

8、与其他类型的社会制度相比，教育制度具有()

A、客观性

B、取向性

C、任务性

D、强制性

E、历史性

【参考答案】：A,D,E

9、人力资本投资包括()形式。

A、学校教育

B、职业训练

C、科技发展

D、卫生保健

E、信息搜寻

【参考答案】：A,B,D,E

科技发展不属于人力资本投资的范围。

10、罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好的布道，设立众多教区学校，讲授的

内容是OO

A、宗教教育

B、读写知识

C、骑士教育

D、世俗教育

E、业务训练

【参考答案】：A,B,C,D

见大纲中古代教育部分。

三、填空题

1、身心健康权包括保护未成年学生的、人身安全、心理健康等

内容。

【参考答案】：生命健康

2、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、、放任

型。

【参考答案】：民主型

3、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和o

【参考答案】：行

4、西方经济学家认为，影响经济增长的因素除了资本投入外，还有其它因

素起作用，就是O

【参考答案】：人力资本理论

5、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为无意识的模仿，属于

_________说。

【参考答案】：心理起源

6、根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为、和三种类型。

【参考答案】：感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆

7、_____是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

【参考答案】：备课

8、教学工作的中心环节是。

【参考答案】：上课

9、1989年11月20日联合国大会通过了《》，体现的基本原则

是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视

原则。

【参考答案】：儿童权利公约

10、实施全面发展教育的基本途径是。

【参考答案】：学校教育

11、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示了教学的

_________原则。

【参考答案】：启发性

12、根据一节课所完成任务的类型数，课可以分为和o

【参考答案】：单一课、综合课

13、班会一般有三类：常规班会、生活会和___o

【参考答案】：主题班会

14、道德教育的是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说,

__________O

【参考答案】：认知模式

15、个体身心发展的动因论有：、外锦论、

__________O

【参考答案】：内发论多因素相互作用论

16、教学直观包括：实物直观、和言语直观。

【参考答案】：模象直观

17、强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是

【参考答案】：赫尔巴特

18、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的

_________为标志O

【参考答案】：赫尔巴特《普通教育学》

19、学生在教育过程中的地位是任何人都不能取代的。

【参考答案】：主体

20、教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种____的社会活动。

【参考答案】：培养人

21、学校产生后，教师职业便成为的社会职业，但从教并不需要经过

____训练。

【参考答案】：独立专门

22、教师是教育者，教师职业是促进的职业。

【参考答案】：学生为中心

23、道德认知、、意志的养成是道德品质教育的重要内容。

【参考答案】：情感

24、影响学生学习特点的因素是基础因素，内部因素和。

【参考答案】：外部因素

25、德育内容主要由政治教育、思想教育、和等构成。

【参考答案】：道德教育心理健康教育

26、壬寅和癸卯学制的制定参照的是时期的学制。

【参考答案】：日本明治维新

27、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《》。

【参考答案】：林哈德与葛笃德

28、学校教育工作的主体是,学校教育工作必须以此为中心。

【参考答案】：教学

29、美育是对受教育者的审美观点、______的教育。

【参考答案】：审美能力

30、师生关系在教育内容的教学上构成关系，在人格上是

关系，在社会道德上是关系。

【参考答案】：授受民主平等相互促进

四、判断题

1、板书只能以概括的形式表达教学的主要内容或重点内容QO

【参考答案】：正确

2、选修课是指所有学生都必须修习的课程。()

【参考答案】：错误

改正：必修课是指所有学生都必须修习的课程。

3、班级管理是一种组织活动过程，教师是管理者，学生是被管理者。

【参考答案】：错误

班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师与学生之间的双向活动，是一

种互动的关系。

4、课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件,

是组织学校活动的基本纲领和重要依据。()

【参考答案】：错误

5、教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。()

【参考答案】：正确

6、依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

()

【参考答案】：错误

7、个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个

别差异，不利于因材施教。()

【参考答案】：错误

X强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利

于因材施教，这是班级授课制的缺点。

8、教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。()

【参考答案】：正确

9、目标教学法是依据美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学

习策略”提出的。()

【参考答案】：正确

10、教师要依法进行教育教学活动。（）

【参考答案】：正确

11、共青团的组织原则是民主集中制。（）

【参考答案】：正确

12、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）

【参考答案】：错误

13、领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学的中心环节。（）

【参考答案】：正确

14、英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。（）

【参考答案】：错误

“白板说”是外银论的典型代表。

15、认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的

学习方式。（）

【参考答案】：错误

五、概念题

1、怎样合理地进行复习？

【参考答案】：【答案要点】合理地进行复习就是要：（1）深度加工材料。（2）

有效运用记忆术。（3）进行组块法编码。（4）适当过度学习。（5）合理进行复习。

2、举例说明个体身心发展的不沟衡性表现在哪些方面？

【参考答案】：个体身心发展的不均衡性表现在：（1）同一方面的发展速

度.在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的

高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。（2）不同方面发

展的不平衡性.有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要

到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神经系统、淋巴系统成

熟在先，生殖系统成熟在后。

3、影响学生文化形成的因素有哪些?

【参考答案】：（1）学生个人的身心特征；（2）同伴群体的影响；（3）师生的交

互作用；（4）家庭社会经济地位；（5）社区的影响。

4、为什么说教师劳动具有独特的创造性？

【参考答案】：首先表现在因材施教上，具次也表现在对教育、教学的原则、

方法,内容的运用、选择和处理上。再次教师对教材内容的处理和加工也是创造

性的劳动，最后教师的教育机智也是创造性的表现。

5、简述学习教育学的意义。

【参考答案】：学习教育学的意义大致有两点：第一，通过教育学的学习，

可以使我们了解教育的规律。树立正确的教育观点，掌握一定的教育理论的知识

和科学的教育方法，从而提高工作的自觉性，避免工作中的盲目性；第二，我国

教育学以马克思主义为指导，着重研究我国社会主义初级阶段的教育，批判地继

承教育学遗产，吸取当代外国的有益的教育经验，阐明教育的普遍规律和我国社

会主义教育的特殊规律及其原则、内容、方法，用以指导我国社会主义的教育实

践，为我国社会主义现代化建设服务。

6、如何对学生进行德育管理？

【参考答案】：①加强组织领导。（1分）②健全学校德育管理系统。（1分）③

提高管理者的索质。（1分）④加强校园文化建设。（1分）⑤改革学生的德育评价制

度。（1分）⑥充分发挥校外资源的影响作用。（1分）

7、课程实施中的基本问题有哪些？

【参考答案】：在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题。⑴安排课

程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；（2）

确定并分析教学任务；（3）研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学

习特点；（4）选择并确定与学生的学习特点

和教学任务相适应的教学模式；（5）对具体的教学单元和课的类型和结构进

行规划；（6）组织并开展教学活动；（7）评价

教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。

8、教育怎样适应人的身心发展？

【参考答案】：（1）教育要适应人的身心发展的顺序性。循序渐进，由简单到

复杂，由具体到抽象。

（2）教育要适应人的身心发展的阶段性。考虑学生现有水平，也要提出高于

原水平的要求。

（3）教育要适应人的身心发展的不平衡性。抓住关键期，适时教育。

（4）教育要适应人的身心发展的个别差异性。有的放矢，因材施教，长善救

失。

9、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

【参考答案】：遗传素质在人的身心发展中的作用有：（1）遗传素质是人

的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；（2）遗传素质的差异对

人的身心发展有一定的影响作用；（3）遗传在人的发展中的作用是不能忽视的。

10、简述赞科夫实验教学论体系的原则

【参考答案】：赞科夫是心理学家和教育家。他对教学与发展关系的实验研

究的重要性和必要性具有深刻的认识，并进行了一系列的教学实验，取得的成果

获得了教育界的一致好评。赞科夫实验教学论体系的教学原则来源于实验教学的

指导思想。这些原则是在教育实验的过程中逐渐形成的，最终被确定为以下五条:

①以高难度进行教学的原则。②在学习时高速度前进的原则。③理论知识起主导

作用的原则。④使学生理解学习过程的原则。⑤使班上所有的学生（包括最差的学

生）都得到一定发展的原则。

六、定义题

1、“心理断乳期”

【参考答案】：“心理断乳期”：指13、14岁至16、17岁的少年期，在这个

阶段，少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化而惊慌失措，有些

心理学家就把少年期称为“危险期”或“心理断乳期

2、校园文化

【参考答案】：校园文化：是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创

立和形成的一种特有的文化形态。

3、教育制度

【参考答案】：教育制度：是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及

其管理规则。

4、总结性评价

【参考答案】：【总结性评价】：其是在教学和学习后进行的评价，是对教

学和学习全过程的检验。它表示距离最终目标的程度，并对学生进行必要的区分,

一般在学期中和学期末进行，次数较少。

5、班集体

【参考答案】：班集体：是指由整个班级所组成，以完成学校教育任务为共

同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体，是班级群体发展的高级形式。

七、论述题

1、结合实际，谈谈如何培养中学生的良好态度与品德。

【参考答案】：（1）有效的说服

①教师应用言语来说服学生改变态度

②不仅要以理服人，还要以情动人

（2）树立良好的榜样

①呈现榜样时要考虑到榜样的特点

②榜样行为的示范需要多种方式

（3）利用群体约定

（4）价值辨析

（5）给予恰当的奖励与惩罚

（6）移情训练法

（7）角色扮演法（结合实际略）

2、在学校教学中，教师应如何提高学生的问题解决能力？

【参考答案】：答案要点：①提高学生知识储备的数量与质量。（4分）②教授

与训练解决问题的方法与策略。（3分）③提供多种练习机会。（3分）④培养思考问

题的习惯。（3分）（只答要点，没有论述扣5分。）

3、论述课程的目标评价模式。

【参考答案】：课程评价有助于改进课程计划，从而提高学校教育的质量。

课程的目标评价模式是课程评价的常用模式之一，这一模式是以目标为中心而展

开的，评价原理包括：①确定教育计划的目标；②根据行为和内容来界说每一个

目标；③确定使用目标的情境；④设计呈现情境的方式；⑤设计获取记录的方式;

⑥确定评定时使用的计分单位；⑦设计获取代表性样本的手段。

目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定

和界说的教育目标为中心来设计，组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学

所取得的进步，亦即确定学生达到教育目标的程度，找出实际结果与课程目标之

间的差距，并利用这种信息反馈作为修订课程计划或更新目标的依据。

这一模式便于操作，也易于见效，所以在很长时间里在课程领域占主导地位。

但由于它只关注预期的目标，忽视了其他方面的因素，因而遭到不少人的批评。

4、试分析教学过程的基本规律。

【参考答案】：（一）直接经验与间接经验相结合（1）学生认识的主要任

务是学习间接经验（2）学生学习间接经验要以直接经验为基础。

（二）掌握知识与发展智力相结合：对于掌握知识和发展智力的关系问题，

争论：其中最典型的是形式教育论和实质教育论之争。