人教pep版2019年三年级英语上册：unit-4-单元教案-2

单元（章）主Unit4weloveanimal任课教师与班

题s级

本课（节）课

A部分第1课时/共6课时

题

教学目标：

1能听懂、会说并理解句子Loo!Ihavea...

2在创设的情景中，能用Ihavca...表达自己有某物。

3能听懂、会说以下单词money,rabbit,panda,cat,dog,ooo

培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹

教学目标（含4

语。4口：Wow!Cool!Great!Super!

重点、难点）

教学重点：

及设置依据

学习表达Ihavea…（我有....）;帝见的动物单词money,rabbit,panda,

cat,dog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!

教学难点：

感叹语Great!的发音中ca组合发[ci],需要多次练习；Ihavea…一句与

后面表示某物的单词的连贯朗读。

1教师准备动物玩具rabbit,panda,money,dog,due等放置于一个篮子中。

2教师准备有关动物图片和卡片。

教学准备

3教师准备Lcdstal部分和有关动物的教学课件。

4教师准备教材录音带。

教学过程

内容与环节预设个人二度备课

教学步骤学生口语表演。教师给

1热身、复习（Warm-up/Revision）学生3分钟左右的时间，

（1）教师播放Recycle1-—Let'ssing的录音,师生共同演唱歌让学生根据所学内容自

曲HowArcYou?,并伴有打节拍等动作。编会话。

（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生a.——Goodafternoon,

根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家Fangfang.

庭作业，让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会——Goodafternoon,

话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提Lanlan.

供两个简单的会话内容：—Lanlan,thisisDong

a.——Goodafternoon,Fangfang.Dong.Heisnew.

——Goodafternoon,Lanlan.——Hi,Dongdong.Niceto

——Lanlan,thisisDongDong.Heisnew.meetyou.

——Hi,Dongdong.Nicetomeetyou.——Nicetomeetyou,too.

——Nicetomeetyou,too.游戏：SHOWMEYOUR

b.——Hello,BaiLing.Howareyou?

——Hi,I*mfine,thanyou.Andyou?

-■•-Verywell,thanyou.

(3)教师播放Recycle1——chantandfind!的录音，师生同说此

段内容。【学生使用自己准备好

的文具实物】

2呈现新课(Presentation)教师先示范说单

(1)教师举起自己的钢笔说：Loo!Ihaveapen.请学生用Ix>o!词，如pencil,教师说

1havea…的句型再次复习文具。Showmeyourpencils.学

(2)教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,money,dog,生出示铅笔，又快又正

due等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Loo!Wow!1haveso确的同学为小组赢得一

manyanimals.1loveanimals.教师拿起panda说：Loo!1haveapanda.分。用同样的方法找学

教师教授新单词panda,apanda,Ihaveapanda.生说其它文具单词的口

(3)用同样的方法讲授新单词rabbit,money,dog,due等。学习令，继续游戏。(注意：

单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,money为主。教师应参加学生的游

在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：1haveapanda/戏，与学生一起展示文

money.具。)

(这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二

课时。)

(4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点

击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师

让学生按图案认读单词rabbit,money,dog,due,panda,cat。第七次点

击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现

animals一词°此时教师说单词Rabbit,money,dog,due,panda,cat,

theyareanimals.Theyareintheoo.教师说到oo时，再次点击鼠标，教师可因势利导的再教

屏幕上出现动物园的图案和单词。两个有关赞美的感叹语

在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生Cool!和Super!告诉学

猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Cool!Great!Super!。比生时下中文最时髦的

如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教说法"好酷啊！"中的"酷"

师感叹道：Wow!Lx)o!It'sarabbit.另外，学生在第二和第三•单元接既是英文的Cool!一词

触过Wow!Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情的译音。而"Super!"可翻

不自禁的感叹。译成"好极了！""棒极了！

(5)教师播放Let'stai/A部分的课件。播放之前提出要求：”等等。

你能听到或看到几种动物？Howmanyanimals?

你会说其中的哪种动物？CanyousayinEnglish?

你能说说其中还有你会的内容吗？Anythingelse?

(6)再次观看，让学生试着跟说。播放教学录音，学生模

仿录音说对话。注意模

3趣味操练(Practice)仿语音正确、语调自然

(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Ix>o!

Ihavearabbit/dog•••

(2)教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示

给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。

边展示边说:Loo!Ihavea.rabbit/dog,•,，听者用感叹词Wow!Cool!

Great!Super!做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥

学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

(3)让学生打开书40页，教师带读书上Let'splay部分的象声

词WooflWooflMew!Mew!Quae!Quae!,随后教师让学生两人一

组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同

学上台前表演此部分内容。做活动手册本单元第一

部分的练习

Unit3Weloveanimals

板书

设计Actliea,••动物图片

课外活动

作业布置

⑴听录音，仿读句子。

或设计⑵将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

教后反思：这课主要句型简单，和chantlhaveapencil联系，学生很快

教后整体掌握新知识。就是最后要给学生自由度，让学生用物品或实物进行表

反思演。

作业设计：

必做题：

1.听录音，跟读P41的learn和chant5遍;

2.边演边说Let'sdo5遍；

补充题：

你能把句子与表示动作的图片对应起吗？

1.Actliearabbit.

2.Actlieacat.

3.Actlieapanda.

4.Actlieadue.

1.Climblieabear.

单元(章)主Unit4weloveanimal任课教师与班

题s级

本课(节)课

A部分第2课时/共6课时

题

教学目标：

1能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,money,dog,due,panda,

教学目标(含cato

2能用英文介绍这些动物。

重点、难点)

3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

及设置依据

教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词money,dog,due,panda,cat,

rabbito

教学难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?],提

示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

1教师准备money,dog,due,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。

2教师准备money,dog,due,panda,cat,rabbit的面具或头饰。

教学准备3教师准备与教材相配套的教学录音带。

4教师准备Let'stai/A部分对话中人物的面具。

教学过程

内容与环节预设个人二度备课

教学步骤Singthesong"Old

1热身、复习(Warm-up/Revision)MacDonald”

(1)Oralpractice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加

入新句型：Ihavea

(2)然学生带上面具表演第一课时Let'stai/A部分的对话。由歌曲进入复习单词的

(3)"猜猜看"游戏。环节。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边

画边问：Whatisit?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：What

isit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Amoney?•••教师再继续画教师将money,dog,

一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代due,panda,cat,rabbit的

表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Loo!It，sa•••猜面具或头饰拿出，选六

对的小组赢得一分。名学生到讲台前，请他

2呈现新课(Presentation)们紧闭双眼，教师给它

(1)继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所们戴上面具后学生睁开

学的动物单词money,dog,due,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一双眼。底下的学生直呼

块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸其中一人的名字，并用

张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?,动作告诉她/他面具是

导入单词的学习。什么动物，由带面具的

(2)学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。学生猜，猜对为胜

(3)教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教

师请学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师

不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互

纠正单词的发音。

(4)教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板

上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结

合。

(5)教师请五名"小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学

生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一

个单词。

(6)打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个

单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

(7)将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组

长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况money,dog,

due,panda,cat,rabbit。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，

如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象

等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容money,dog,due,

panda,cat,rabbit0

(8)小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，

检查单词掌握情况。

(2)Let'sdo

a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的

活动。做动作时可加上动物的叫声。

b.教师使用Let'sd。部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画

的是什么动物做的动作。

C.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个

学生上台前表演动作。

Unit3Weloveanimals

板书ALoo!IhaveaBCool!

设计Super!

Great!

Wow!

作业布置

或设计

教后反思：panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可进行归纳。听了艳

教后整体

艳老师的课后，可借鉴的好点子有：1.moneying,Ilie…2.Hcllo,I'macat.

反思

表演，可以将以前学过的语言运用起，可以滚雪球的方式越滚越大。

作业设计：

必做题：

1.听录音，跟读P41的learn和P40Let'stai5遍;

2.给课文写上中文意思；

3.跟录音唱歌曲"OldMacDonald”

选做题:

课时特训P40:(45)

单元（章）主Unit4weloveanimal任课教师与班

题s级

本课（节）课

A部分第3课时/共6课时

题

教学目标：

1、进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影调动复习兴

趣。

教学目标（含

2、要求学生能熟练听说、认读单词money,dog,due,panda,cat,rabbit,能

重点、难点）跟唱歌曲《OldMacDonald》。

及设置依据教学重点：

运用所学语言（动物类单词）做事情的能力。如：表达所有或所见动物

的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。

教学难点：歌词中部分单词的发音here,there,everywhere,with

1教师准备教材配套的录音带。

教学准备2教师准备dues,cats,dogs的头饰。

3教师准备所学动物类单词卡片和图片。

教学过程

内容与环节预设个人二度备课

教学步骤游戏：Doitquicly!（快

1热身、复习（Warm-up/Revision）速做一做）

（1）师生共唱英文歌曲《HeadShouldersneesandToes》《How首先，用单词卡和

areyou?》图片练习所学动物类单

（2）学生展示英语口语对话。词。学生边读老师边把

2呈现新课（Presentation）卡片和图片贴在黑板上

(1)教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图或墙壁上。之后，将全

中的老麦当劳对学生说：Loo,thisisOldMacDonald.Thisisa班分为三、四队，每次

farm.ThisisOldMacDonald'sfarm.之后，教师带读OldMacDonald按顺序每队出一名选

和farm两个单词。告诉学生farm是农场，OldMacDonald是人名。手。教师给学生下指令

检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌Runtothecat.,各队的

词的跟读。选手要快速跑到cat的

(2)教师播放歌曲OldMacDonald,询问学生听到些什么？图片或卡片处，用手取

(学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。)表扬听对、敢下图片或卡片。哪组学

说单词的学生。生得到图片或卡片就为

(3)教师带读歌词中的重点词句。他们对得一分。随后，

OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomedues.Old教师再用本单元第二课

MacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomedues.教师边带读边把时的指令Actlieacat/a

几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有个due/apanda/….等，让

农场，农场中有dues,这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎学生边模仿边走到卡片

的叫声。弓］出Hereaquae,thereaquae,everywhereaquaequae.。重或图片处取下。

点带读here,there,everywhere,with。

(4)教师手打节拍，再次带读歌词。

(5)让学生听Lefssing部分的录音，学生跟着试唱。由于这

首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句

教唱。

3趣味操练(Practice)

(1)教师拿出准备好的dues,cats,dogs的头饰。在学生初步掌

握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，

进一步运用动物类单词演唱歌曲。dues改为cats,dogs,quae,quae

改为mew,mew,woof,woof。

(2)师生共同演唱改编后的歌词。

(3)由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或

找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低游戏：SilentSpeech

难度，调动唱歌兴趣。告诉学生教师

(4)做Let,smae部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳将换一种方法说句子

光下做手影动物。——唇说，既说句子的

a.教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的时候不发出声音。学生

白墙，用两只手做不同动物的影子。看教师的口形，猜教师”

b.学生亲自实践。除了学过的动物单词，学生还可做其它东西说”的内容。说的句子为

的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创本单元所学内容例如：

新，使学生既动手又动脑。Ihaveadue.Ihavea

C.教师组织"巧手大赛"，让学生展示自我的同时相互学习、彼rabbit,•

此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。学生可用：IQ。/have…

的句子表述。做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。

如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在一面白墙上和学

生一起活动。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。

Unit3Wcloveanimals

板书

设计It'snice.

IUeit.

作业布置

或设计

教学中虽然注重了音词的发音，可还有个别学生发音不够准确，在t,,

教后整体的发音上还有不同程度的拖音。在字母a的发音中，好几个学生张不

反思开嘴，把同发成了©,教学中依然要加强指导。

作业设计：

必做题：

1.听录音，跟读P41的learn和P40Let'stai5遍;

2.边读边演P41的Let'sdo；

3.跟录音唱歌曲"OldMacDonald”

选做题：

课时特训P43:（67）

单元（章）Unit4weloveanimal任课教师与

主题s班级

本课（节）

B部分第4课时/共6课时

课题

教学目标：

1.能听懂会说Oh,really?May1havealoo?Sure.Hereyouare.Oh,it'snice!Ilieit.

Thanso并能在实际情景中运用。

2.复习巩固所学的动物单词：rabbit,panda,due,cat,dog,money等，并且能把

教学目标它们运用到所学的新对话中。

3.在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。

（含重点、

教学重点：

难点）

学习新句型：Oh,really?MayIhavealoo?Hereyouare.Thanyou.Oh,it'snice!

及设置依据

Ilieit.

教学难点：

对Let'stai内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语

"Sure.Hereyouare<>"的发音要到位，语气须诚恳。

1.教师准备好ChenJie,Sarah,BaiLing的头饰。

2.本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带。

教学准备3.单词卡片really,may,sure,lie,it。

4.教师课前准备的玩具TeddyBear和其他的动物图片。

教学过程

内容与环节预设个人二度备课

教学步骤师生对话或教师边说，学生

（一）热身/复习（Warm-up/Rcvision）边做动作，或者是学生结对

1.复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及练习：HiGood

颜色的单词。morning/afternoon!Howare

2.复习所学唱的歌曲you?

教师播放录音歌曲<<WhoiswearingyellowShowme

today?>>,<<Colorsong>>,学生跟唱。yourboo/pencil/ruler,••

3.教师播放A部分的动物单词课件，复习所学的单词。Touchyour

4.教师准备头饰和道具，请学生上台A部分Let'stai的对nose/mouth/face…

话。Showmeyourblue

（二）呈现新课（Presentation）crayon/yellowcrayon/red

1.再播放第二单元的歌曲〈〈TeddyBcar»,学生边跟唱边crayon,••

做动作。

2教师拿出TeddyBear说：Loo,IhaveaTeddyBear.学生会

表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗？学生一

定会说：想！这样自然导入新句MayIhavealoo?

教师TeddyBear递给一名学生，并用手势和动作暗示他

说：IhaveaTeddyBear.接着教师说：Oh,really?MayIhavea

loo?强调突出nreallyH,并出示相应的单词卡片，带读几遍。

然后再和几位学生和教师进行同样的对话。

3.教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生A（简称S

a）前，示范对话如下：

TIhaveaTeddyBear.

SaOh,really?MayIhavealoo?教师告诉学生Sure.Hereyou

TSure,Hereyouare.（边说边TeddyBear给Sa）arc.是"可以。给你。”的意思，

SaThanyou.并带读该句。由于该句发音

较难到位，教师应多带读几

4.教师问SaTeddyBear漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出遍，学生的操练要特别加强。

新句It'snice!Ilieit。出示单词卡片lie和it,带读单词和新句。

5.教师播放《TeddyBear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱

边做动作，调节气氛。

6.教师播放B部分Let'stai课件，让学生了解对话内容。

7.学生戴上ChenJie,Sarah的人物头饰，给课文对话配音。

(三)趣味操练(Practice)

1.让学生看let'splay部分的活动，小组讨论、练习。

2.教师拿出Sarah,BaiLing头饰，请几位学生上台表演。学生分组自编对话。

3.学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴学生表演自编对话。

一起做游戏。教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。

4.教师告诉学生可以用别的物品替换TeddyBear或其他小

动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰

富，学生的兴趣更浓了。

5.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第四部分的练习。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比

赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，

教师及时给予奖励。

2.仿照B部分Let'stai的对话，学生将自己喜欢的物品介绍给

大家看。

Unit3Weloveanimals

板书1havea…

设计May1havealoo?

Sure.

作业布

置

或设计

教后整教后反思：利用teddybear歌曲学会词组teddybear,加上动作学各句子，

体效果较好，就是It'snicc.Ilieit.这句学生掌握不好，只有在以后适合的

反思教学情境中渗透了。

作业设计：

必做题：

1.听录音，跟读P43Let'stai5遍；

2.跟录音唱歌曲“OldMacDonald”

补充题：

从B栏中找出A栏的答句，并将其字母代号填入相应的句子前的括号内。

AB

)1.MayIhavealoo?A.Cool!

)2.Nicetomeetyou.B,Sure,hereyouare.

)3.Loo!Ihaveamoney.C・Fine,thans.

)4.It'slovely.D•Nicetomeetyou,too

)5.Howareyou?E.Thanyou.

单元任课教

Unit4weloveanimal

（章）主师与班

s

题级

本课

（节）课B部分第5课时/共6课时

题

教学目教学目标：

标(含重1.听懂会说动物名称单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。

2.能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。

点、难

3.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

点)

教学重点：学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。

及设置

教学难点：单词squirrel,elephant,mouthandmouse,birdandbear的发音。

依据

1.教师自备的pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear的单词卡片，图片和课

件。

教学准

2.A部分单词的词卡和图卡。

餐

3.关于Let'sdo部分的图卡和录音带。

教学过程

内容与环节预设个人二度备课

教学步骤

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)播放歌曲"01dMacDonald",学生跟着音乐演复习所学的问候、打招呼用语，学习

唱三段歌词(包括增加的cats和dogs那两段)。用品、身体部位及颜色的单词。

(3)学生表演B部分Let'stai的对话。Hi!Goodmorning/afternoon!Howarc

2.新课展示(Presentation)you?…

(1)教师通过复习A部分的动物单词导入本课的Showmeyourboo/pencil/ruler--•

几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡介绍。注Touchyournose/mouth/face-••

意学生对squirrel一词的发音，mouth(嘴巴)和mouseShow

(老鼠)，bird和bear的书写和发音的区别，meyourbluerayon/yellowcrayon/red

(2)出示Let'slearn部分的课件，教师可对学生说：crayon

动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员师生对话或教师边说，学生边做

正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词(每人动作，或者是学生结对练习。

一词)。

(3)听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。

(4)用TPR教学法教Let'sdo中的动作hunt,wal,

climb,fly,jump。对于"hunt"的动作，教师可用汉语加

以解释，？quot;搜寻，寻找(猎物或食物)”的意思。

(5)让学生站起，一边听Let'sdo的录音，一边

做动作。用TPR教学法教Let'sdo中的动作

(6)让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似hunt,wal,climb,fly,jump。对于"hunt"

的，教师给予奖励。的动作，教师可用汉语加以解

3.趣味操练(Practice)释，？quot;搜寻，寻找(猎物或食物)

(1)游戏：向它那儿跑去(Runtoit!)”的意思。

首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生

边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学

生下一个Runtothebird.这样的指令。每队的第一个

学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下

这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。

教师也可以用本课刚学的指令:Walto---Jumpto•••.Fly

t。….等指令学生用相同的动作走(跳，飞)到卡片前。

(2)教师将Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听

指令，选出正确的图片。

(3)游戏：照我说的做(Doas1say)其中squirrel和elephant的发音稍微

教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随困难一点，教师在教学过程中要留意

时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。学生发音是否到位准确；bird和

教师参考指令：bear,mouth和mouse这两组单词的

Climblieamoney/bear.发音及拼写都很容易弄混淆，教师也

Jumplieasquirrel/rabbit.应多提醒学生记清楚。

Wallieanelephant/due.

Huntlieamouse/pig.

Actlieacat/dog.

Flylieabird.

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指

令的速度。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分的练习。

(1)听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说

边表演。

(2)去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说

给家长听。

板书

设计

作业

布置

或设

计

教后反思：bird和bear的发音和认读是难点，学生掌握不好。本课亮点：

操练形式多样1.用歌曲Hello,pig,doohdo操练pigo2.颜色练大象单词。

教后

3.bear,bear,touchyour-••听指令做一做。4.bird,flyfly,-5.squirrel,jump..7.

整体

同桌拍手游戏猫抓老鼠。8.结合故事，进行四人小组活动，如：pi&pig,follow

反思

me.用学生喜闻乐见的方式，使全班同学参与到课堂中。

作业设计：

必做题：

1.听录音，跟读P44Lct'slearn5遍;

2.跟说：Let'sdo5遍，边说边做。

选做题：

课时特训：P44(812)

单元(章)主Unit4weloveanimal任课教师与班

题s级

本课(节)课

B部分第6课时/共6课时

题

教学目标：

1.复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A,B部分的内容。

教学目标(含

2.做本课Let'schec部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的

重点、难点)掌握情况。

及设置依据3.学习本课Let'schant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

教学重点复习本单元知识，做听力练习；歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.

教学难点听力练习，歌谣学习。

1.教师准备本单元所学动物的动物玩具(玩具也可以从学生处借用)。

2.本单元所学词汇的图卡和词卡。

教学准备

3.Let'schec部分的听力磁带和Let'schant部分的歌谣录音带。

教学过程

内容与环节预设个人二度备课

教学步骤