六年级说明文教案设计

六年级说明文教案设计

篇一：说明文教案设计

1、分别指出下列各文段所采用的说明顺序。

(1)、大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金

漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台旁有6根高大的蟠龙金柱，每根

大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金

蟠龙。

(2)、早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在

乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫甲骨文。？?正式的书籍，是在两

千多年前春秋战国时代出现的，起先，人们把文字写在竹子木版

上，这些竹片或木片叫做简或牍，？?春秋末期，还出现了写在绸子

上面的书。这种书叫帛书？

(3)、死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很

高,据统计，死海水里含有多种矿物质；有134.5

(4)亿吨氯化钠；有63.7吨氯化钙，有20亿吨氯化钾，另

外还有澳、锢等？

2、分别指出下列各文句所使用的说明方法。

(1)、我国石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多

样有许多惊人的杰作。其中最著名的是当推河北省赵州桥，还有北

京附近的卢沟桥。()

(2)、永定河上的卢沟桥，桥长235米。由11个半圆形的石

拱组成，每个石拱长度不一，16米到21.6米。桥宽约8米，路面

平坦，几乎与河面平行。()

(3)、松鼠是一种漂亮的小动物，它们面容清秀，眼睛闪闪

有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机智。玲珑的小面

孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。()

(4)、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。()

(5)、风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击

战”狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击愈强。一种可以

称为“阵地战”就是风推动沙丘，缓缓前进。()

(6)、缩微图书保存和使用都很方便，如果把一万种每种15

万字的书放在一块儿，它的总量大约有5吨，而缩微以后的胶片只

有15公斤。()。

(7)、绿色开花植物通过庞大惊人的根系，大力吸收土壤中

的水分和无机盐

等原料，经过运输干线--茎，源源送入叶子里。叶子就是一

个食品加工厂，在阳光下，一面排出氧气和蒸腾水分，一面吸入大

量的二氧化碳。()

(8)、激光是一种颜色单纯的光。()

阅读题常见考题

一、说明文语段(11分)

1、明确说明对象(尤其是事理说明文)。

2、概括说明的内容。

3、概括说明对象的几个特点。

4、说出全文或某段的说明顺序。

5、找出文中所有或主要说明方法或列出的说明方法的正误，

并说出它的作用。

6、就文中几个词语从说明语言的角度分析其作用或能否去掉

及作用。

7、抽去一些关联词或其他重要词语要求放归原位。

8、概括文段的内容。

9、说出某句话的作用。

10、说明文中新词的理解。

11、依据文章给说明对象下定义。

12、说出文章或某段的结构形式。

二、记叙文语段（12分）

1、给文中常见字注音、或给出注音写汉字。

2、找出表现人物某个特点或某种情感的原句或归纳概括。

3、根据典型词语或句子概括文章的语言特点。

4、记叙顺序及作用。

5、给文章拟一个符合条件的标题。

6、说出文中句子的作用。

7、找出文中某种表达方式及作用。

8、说出记叙要素中的某一要素或小说中的某一个情节要素。

9、概括文章或段落。

10、说出某个指代词的指代内容和作用。

11、抽出某句放归原文。

12、抽出某一个或某几个词放归原文。

13、根据语境解释词语。

14、说出主要人物及其特点。

15、文章线索。

16、人称及作用。

17、谈阅读启示。

18、标题的含义。

三、议论文语段（12分）

1、判断、归纳最准确的论点。

2、概括文章中事实或道理论据论据及作用。

3、论证方法的准确辨别（注意运用术语）。

4、归纳本文是从哪几个方面论证点的。

5、说出全文或某段采用了什么论证结构。

6、判断文章的论证方式。

7、以典型语句为例概括文章的语言特点。

8、抽出某句放回原位。

9、解释文言性质的句子。

四、文言文（15分）

1、古诗句、文句默写填空。

2、古诗文文学常识归纳。

3、句子的节奏划分训练。

4、给文段中的文言字注音。

5、词义。

6、译句o

7、对文段主要内容的准确把握和简要概括的训练。

8、对文言中描写的人物性格分析

9、从景物描写中揣摩作者的心情。

10、找出文中符合条件的句子。

11、概括问意。

12、指代词的指代内容和作用。

13、找出成语并解释。

14、阅读感受或启迪。

一、复习目标：

1、复习说明文常识。

2、归纳近年来说明文的题型。

3、准确判断说明对象并能归纳说明对象的特征

4、概括说明文内容。

5、判断采用的说明方法和说明顺序的方法。

6、用规范的答题模式解答出所采用的说明方法及其作用。

二、复习重点：

1、引导学生区别下定义和作诠释，规范对说明方法的表述。

2、引导学生判断说明对象并能归纳说明对象的特征，尤其是

事理说明文的说明对象。

3、引导学生用规范的答题模式解答出所采用的说明方法及其

作用。

三、复习难点：

1、全面准确地归纳说明对象的特征。

2、用规范的答题模式解答出所采用的说明方法及其作用。

三、课前准备：

学生预习说明文常识，准备08、09中考试卷，八年级上册语

文书，印发检测题。

四、复习过程及活动环节：

（一）谈话引入本课、让学生们意识到复习说明文的重要性。

1分钟

在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科

的教科书科普读物知识小品解说词说明书等都是说明文。可以说，

说明文和我们日常学习生活工作有着非常密切的联系。说明文阅读

已经成为近年来中考语文试题的一个组成部分，今天我们就开始说

明文阅读的专题复习。

（二）明确本节课的复习目标。出示板书如下：2分钟

1、复习说明文常识。

2、归纳近年来说明文的题型。

3、准确判断说明对象并能归纳说明对象的特征

4、判断采用的说明方法和说明顺序的方法。

5、用规范的答题模式解答出所采用的说明方法及其作用

（三）复习巩固说明文常识。5分钟

1、活动目标：巩固说明文常识，并注意区分记叙文常识相混

淆的概念。

2、活动方法：老师提问，学生抢答。

3、活动过程：

提问以下知识点。

第一、什么是说明文？说明文是以说明为主要表达方式的一种

文体。记叙文以什么表达方式为

主？（记叙）

第二、说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比

方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等

第三、说明文的顺序有哪几种？

（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）

第四、说明文从对象的不同分为哪两种？（事物说明文、事理

说明文）从语言上又分为哪两种？（生动性说明文、平实性说明

文）

第五，总的来说说明文的语言有什么特点？

准确、简明（科学小品文：生动、形象）、周密

第六、谁能背背说明方法，至少五种：

举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图

表、作诠释、摹状貌

打比方在记叙文中叫什么？摹状貌在记叙文中叫什么？

第七、说明文的结构有哪两种：

总分式（事物性说明文大多使用这种结构）：

包括“总一分、分一总、总一分一总”等，事物说明文多用总

分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

递进式（事理性说明文大多使用这种结构）：

事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析。包括：从现象

到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到

次要、从具体到概括等等。

4、检测与反馈：学生完成《四川中考》109页的考点记要。2

分钟

（四）归纳近年来说明文的题型。

1、活动目标：明确考题类型，有的放矢的复习。

2、活动方法：师生共同讨论，归纳。

3、活动过程：分析试卷，找出共同的考点，发放资料，归纳

总结。

4、活动小结：说明文考点（说明文语段（H分）

1、明确说明对象（尤其是事理说明文）。

2、概括说明的内容。

3、概括说明对象的几个特点。

4、说出全文或某段的说明顺序。

5、找出文中所有或主要说明方法或列出的说明方法的正误,

并说出它的作用。

6、就文中几个词语从说明语言的角度分析其作用或能否去掉

及作用。

7、抽去一些关联词或其他重要词语要求放归原位。

8、概括文段的内容。

9、说出某句话的作用。

10、说明文中新词的理解。

11、依据文章给说明对象下定义。

12、说出文章或某段的结构形式。）

（五）回顾复习目标，明确本节课解决的复习点。

1、明确说明对象。

2、概括说明对象的几个特点。

3、说出全文或某段的说明顺序。

4、判断说明方法并说出说明方法的作用。

（六）明确说明对象。

1、活动目标：掌握判断并准确表述说明对象的方法。

2、活动方法：复习旧知识，师生共同讨论，归纳方法，学生

练习巩固。

3、活动过程:

（1）说出八年级上册语文书三四单元文章的说明对象。《优

化设计》31、33页。

（2）说说概括的方法：事物说明文一般标题就是说明的对

象。（3）老师补充：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说

明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的

事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：

一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明

文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……

的……（对象加内容）。（板书事物说明文标题事理说明文开头

结尾的总结句（表述格式介绍了……的……（对象加内容）））

（4）学生练习：《四川中考》109页《“长信宫”灯》《我

国的太空植物》中考试卷中的说明对象。

4、活动小结：我们掌握了说明对象的判断，还要注意表述时

要怎样，规范，简洁。

（七）找说明对象特征的方法：

1、活动目标：掌握概括说明对象特征的方法

2、活动方法：复习旧知识，师生共同讨论，归纳方法，学生

练习巩固。

3、活动过程：

复习《中国石拱桥》的说明对象特征，归纳总结方法，直接找

出说明事物的特征的句子（A、看题目B、在首段中找C、抓关键词

句。）

练习《四川中考》109页《“长信宫”灯》的说明对象特征，

归纳总结方法：概括说明事物的特征，分析文章结构抓中心句及连

接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语。

4、活动小结：当我们找到了说明对象和说明对象的特征后，

我们能不能归纳说明文的内容了？

篇二：说明文教学案

教学目标；

1、掌握把握说明对象和特征的方法。

2、理清说明文结构，掌握说明文顺序。

3、作文如何做到层次分明、条理清晰。

教学方法；教授法练习法

教学过程；

新课导入

付出才会有收获

课前预习.导学

一.知识概说

说明文的分类：

1.事物说明文：介绍事物形体特征的说明文.

2.事理说明文：介绍事物本身的本身的道理或内部规律等科学

知识的说明文.

二.复习指路

（一）如何把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文？

说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面：

1.是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；

2.是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内

在联系。把握说明对象可先从标题入手。我们学过的说明文，不少

文章的题目就标明了说明对象，如《苏州园林》、《人类的语言》

等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。当然，也

有例外，如《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英

雄，而是首都人民英雄纪念碑。中考中要求分析的说明文常常并无

标题，那又怎么办呢?那还得认真阅读课文（语段），逐段（逐句）排

队、梳理，追本求源，找出说明对象。须要提醒的是不要将文章的

局部的说明对象视为全文的说明对象，例如《蜘蛛》一文的说明对

象是蜘蛛，而不能以偏概全，只将蜘蛛的生活习性这一方面作为全

文的说明对象。

（二）如何分析文章内容，把握说明对象的特征?介绍事物的

形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住

事物的特征。所谓〃特征〃，就是一事物区别于其他事物的标志。了

解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。

那么，如何把握事物的特征呢?也可从两个方面入手：

第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指

出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象〃人民

大会堂〃，也指出其特征〃雄伟〃；有的标题用设问句的形式，引导读

者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标

题指出说明对象〃食物〃，同时引领读者阅读课文，不难看出〃食物是

一种能构成躯体和供应能量的物质〃一句点明了〃食物〃的特征是〃构

成躯体和供应能量〃；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明

事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为〃陛

下〃，生动有趣地说明了天气的威风。

第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪

一方面特征，然后归纳小结。

有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读

时要找出这些关键句。例

如《中国石拱桥》一文中，〃这种桥不但形式优美，而且结构

坚固〃和“我国的石拱桥有悠久的历史〃两句，就点明了中国石拱桥的

特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中〃

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画〃一句，

概括了苏州园林的特点〃图画美〃。有的说明文没有明显的关键句，

阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：〃永定河发水时，来

势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它

的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着

不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，

有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。〃这段文字没有关键句，但

用了作比较的说明方法和生动形象的描写。例如：拿两岸的河堤常

被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥〃结构坚固〃

的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是

为了说明卢沟桥〃形式优美〃的特点。

阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入

手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理

说明文，要弄清文章说明了什么事理。

如何找准说明对象呢？1.看题目，不少题目都表示说明的对

象。如《中国石拱桥》一文。

2.抓首句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要

说明的事物和特征。说明文说明对象及其特征

1、说明对象：事物、事理。

事物类：外部特点，表现在形状、方位、构造、性质、成因、

发展过程、制作方法以及效能功用等方面。

事理类：本质特点，体现在概念、种类、本质属性、内部规律

及科学原理等方面。

2、对象特征：一事物区别于其他事物的标志。

3、把握特征的方法：题目；首段;关键词句。中心句、总说

句、分说句、过渡句等。

二.课内学习.研讨

经典范例：

中国古代的书籍

①当你手捧装帧精美的现代图书时，你是否知道它们是如何从

古代的书籍一步步演化而来的？

②早在3000多年前的殷代后期，就出现了有关占卜吉凶的

书。当时纸尚未发明，人们就地取材，以龟甲和兽骨为记录材料,

把占卜的内容刻在龟甲或兽骨上，这就是最早的图书一一甲骨书。

③在古代，石头也用来作书写材料，人们将整篇作品甚至整部

著作刻于石上。由于刻石的兴起，后代出现了拓（音优）印技术。

千余年来它一直是一种文献复制技术，拓本成为一种图书类型。后

期的主要作用已不再是传播知识，而是书法艺术借以流传的一种特

殊类型的图书。

④在纸发明以前，简牍是我国书籍的最主要形式，对后世书籍

制度产生了深远的影响。直到今日，有关图书的名词术语、书写格

式及写作方法，依然承袭了简牍时期形成的传统。

⑤简牍是对我国古代遗存下来的写有文字的竹简与木牍的概

称。用竹片写的书称“简策”，用木版（也作“板”）写的叫“版

牍”。超过100字的长文，就写在简策上，不到100

字的短文，便写在木版上。写在木版上的文字大多数是官方文

书、户籍、告示、信札、遣册及图画。由于文字内容有异，其称谓

亦有别，如军事的文书叫“檄”，用于告示者称之“榜”，将信写

于木版，然后再加一版叫“检”。由于写信的木版，通常只有一尺

长，故信函又叫“尺牍”。

⑥简牍虽然廉价、制作方便，但笨重不便携带，而且每简容字

有限，编简成册的长篇著作一旦散乱，则发生“错简”，再说编连

简牍所用的丝带、麻绳、皮带易被磨断，给阅读带来困难，绿帛就

应运而生了。绿（jian细绢）帛（bo丝织品的总称）是丝织物，轻

软平滑，面幅宽阔，易于着墨，幅的长短宽窄可以根据文字的多寡

来剪裁，而且可随意折叠或卷起，容易收藏，方便携带，可以弥补

简牍的不足。因此，帛书与简书并存，共同构成我国古代独具特色

的简帛文化。

⑦在纸发明初期，纸书并未完全取代简牍与绿帛图书，而是三

者并用，究其原因，或是产量不够，或是人们思想观念尚未转变。

《北堂书钞》记载了东汉人崔谖用不起绿帛，以纸抄书送给朋友，

特附言致歉：“今送《许子》十卷，贫不及素，但以纸耳。”这一

段话反映了当时人们轻纸重帛的观念。

⑧随着造纸术的不断改进与提高，造纸规模不断扩大，特别是

由于社会经济文化的发展，纸书的数量与纸张的优越性被人们充分

认识。到两晋南北朝时，纸张已成为主要的书写材料，写本书取代

了帛书。古代写本书用纸，多经过了染色处理，这主要是为防止虫

蛀和腐朽。敦煌石窟的唐代经卷，保存1000多年以后，尽管有破

损，但纸张完好，无虫蛀现象。

⑨我国古代的图书，从简策、卷轴到册页制度形成了固定的版

式，它起源于雕版印刷术，活字印本书与写本书，也大多与此相

同。

⑩刻书用的木板，一般宽约一尺半，高约7至8寸，上边的空

白叫天头，下边的空白叫地脚，一块版所占的面积叫“版面”，版

面四周的黑线叫“版框”，也叫“边栏”或“栏线”，简称

“线”。版上的字，是经人手写而后摹刻的，所以各具风格。宋时

刻书的字体，早年多仿欧阳询体，后逐渐流行颜真卿体和柳公权

体。元代赵孟）慎书法盛行，刻书又多仿赵体，这些多属于楷书范

围。在宋版书中有一种整齐方正的字形，可能是出自当时书工之

手，后人称之为“宋匠体”，到后来发展成为一种横轻竖重的字

体，称为“宋体”，实际是仿宋体的变形。（根据《解放日报》相

关资料编写）

17.下列成语，与书籍无关的一项是（）：（3分）..

A.才高八斗B.汗牛充栋C.连篇累牍D.罄竹难书

18.本文采用的说明顺序是，依次向读者介绍了中国古代的书

籍，它们是：甲骨

书、、、、。（5分）

19.第⑦段用了的说明方法，其作用是。（4分）

20.第⑩段划线句“在宋版书中有一种整齐方正的字形，可能

是出自当时书工之手，后人称.•

之为‘宋匠体’”，句中“可能”一词能否删去？为什么？

（4分）

21.下列说法符合文意的一项是（）：（4分）..

A拓本的作用不是传播知识，而是书法艺术借以流传的一种特

殊类型的图书。

B汉字中的“檄”、“榜”、“检”等都与“简策”有关。

C古代写本书用纸多经过染色处理，是为了美观和防止虫蛀、

腐朽。

D我国古代图书从简策、卷轴到册页制度形成了固定的版式，

是起源于雕版印刷术.

三.课后练习.巩固

轻体育一一世界体育新潮

①大家知道，轻音乐能解除疲劳，愉悦心情，给人以美的享

受。那么运动锻炼，可否在增强体质的同时，也像轻音乐那样愉悦

心情，调节心理，培养乐观精神呢?完全可以。近年来，世界上一些

国家兴起“轻体育”，这是大众体育不断适应人们需求和不断科学

化的必然趋势。

②“轻体育”也称“轻松体育”或“快活体育”，它是大众体

育的一种形式。轻体育有自己的特点。除了运动规则和运动技术简

单外，其主要特点是使运动锻炼轻松化。运动锻炼者能以愉悦的心

情参加自己所喜爱的运动。比如跑步，可以慢跑，也可以边跑边说

笑；可以单人跑，也可以全家老少一起跑，还可以在音乐伴奏下跑

步。轻体育重视的是让参加者心情舒畅，力所能及。因此，轻体育

往往多与音乐、舞蹈等艺术手段相结合，老年人早晨跳交谊舞就是

轻体育的一种形式。③轻负荷，不追求大运动量，是轻体育的又一

特点。传统体育观念，往往注重运动负荷，认为每周要锻炼5次至

7次，每次不少于20分钟；锻炼时要倾注全力，要让身体感到疲

劳。体育界还有个口号：“没有疲劳就没有训练。”在发达国家，

70年代兴起跑步热，成千上万人跑马拉松。美国的詹姆斯?菲克斯

是马拉松运动员，曾获万米跑冠军，然而竟猝死在跑步途中。尽管

他因潜在性心脏病发作而死亡，同跑步并没有直接关系，但毕竟跑

步量过大是个诱因。

④体育学者的研究证实，为了增进锻炼者的身心健康，低负荷

的锻炼同样可以取得良好效果；相反，高负荷的锻炼，往往是造成

身体伤害的原因。

⑤近年来，在世界范围内，心血管疾病和癌症严重威胁着人类

健康。医学家认为：精神紧张和缺乏运动的生活方式是其发病的主

要原因。美国南加利福尼亚大学医学院赫伯特博士，曾做过这样的

实验：将年龄在52岁到70岁的30名中老年人

分成两组，这些人都患有神经过敏性紧张、失眠、暴躁等疾

病。试验时第一组15人，服用镇静药，另一组不服任何药物，只是

每天进行15分钟轻体育活动。试验结果表明：轻体育比镇静药效果

好。

⑥轻体育既可解决缺乏运动问题，又可解决精神紧张问题。让

我们像热爱轻音乐那样热爱轻体育吧！

1.本文中介绍的“轻体育”有哪些特点？（3分）

答：

《火线100天》第109页考点精练，《扇子》

四.中考链接

篇三：作文说明文教案

作文说明文教案

教学目标

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等

说明方法学写一篇说明文，

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍

清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用

到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科

学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习

性等介绍清楚。课前准备

每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如

果有产品说明书也可以带来。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销

员是怎样推销产品吗？

2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注

意什么问题？

3、游戏激趣“猜物品名称”。

(1)宣布游戏规则

(2)生生互动，猜一猜物品名称。

(3)小结：猜中或猜不中的原因。

教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点

4、在推荐物品中体验生活，建构文源

1

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得

到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着

做一名“小小推销员”.

二、指导观察

①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规

格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

1、明确推荐要求

(1)对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价

格等方面做到心中有数。

(2)找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。