六年级上册科学教案－ 21蔚蓝色的宝库 ｜冀教版

《蔚蓝色的宝库》前置性作业

一、自己搜集有关描写海洋的词语

二、运用自己喜欢的方式搜集有关海洋资源的资料。

《蔚蓝色的宝库》前置性作业

一、自己搜集有关描写海洋的词语

二、运用自己喜欢的方式搜集有关海洋资源的资料。

蔚蓝色的宝库

教学设计思想：

本课通过两个教学活动，从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论

和举办展示会等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和

美丽。其教学重点是培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力，难点

是对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。

教学目标：

科学探究目标：

1.能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。

2.能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。

3.能将发现的海洋资源进行合理的分类。

情感态度与价值目标：

1.能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料。

2.能感受到海洋资源的丰富与美丽。

环境目标：

1.能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。

教学重点和难点：

1.重点：培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力。

2.难点：对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学材料：

教师准备：能够展示海洋的美丽及其丰富资源的视频资料。

学生准备：课前搜集有关海洋丰富资源的资料。

教学过程

一.情景引入

1.引入课题

师:，我们这里有巍峨的高山，潺潺的河流，看见大海却是不容易的事情。同学们之中有没

有和爸爸妈妈去海边旅游过呢？（描述一下大海）

师：其他同学想不想也看一下大海呢？

师:那我们就共同走入,21课＜＜蔚蓝色的宝库〉〉.去看一看大海。看到这个题目你有没有问

题要问，或者有什么想知道的呢？

生：

二.新课教学

（一）认识美丽的海洋

1师:现在我们就身临其境去看看海洋?看时候要认真仔细，比一比谁的感受多（出示幻灯

片）

2学生看图片.......

3师;看完了，你看到什么，有什么感觉？

4生谈：（充分感受大海的景色美……）

教师注意高度总结：

师：那我们用一个字来概括一下大海

生：美

教师板书“美”

（二）分享丰富的海洋资源

1师：大海壮观.美丽.这只是他的外在，在大海内部还拥有大量的自然资源.现在

你们结合自己手中的搜集的资料来谈一谈你对大海的了解.

（教师注意：在其他同学交流的过程中，你要倾听，他们给你带来什么样的收获？）

交流过程中及时表扬

2生谈：

3同学们们搜集了很多资料，了解了很多知识，老师也收获颇多，我呢也搜集了很多

图片资料，咱们来一起看看.

（放幻灯片）

师：通过这么多渠道我们了解了海洋知识，在我们书里也为大家准备了资料我们，下面

你们打开书，自己阅读书中提供的资料，你从中得到了哪些知识。

生汇1：天然气480亿立方米石油20亿吨

生汇2：盐层40米厚

生汇3：滨海砂矿20多种16亿吨

谁能用一句话概括一下对大海的整体感受呢？

生谈：资源丰富

教师及时板书：''海洋资源丰富”

（三）给海洋资源分类

1师：我们不但欣赏了美丽的海洋还知道了海洋中蕴藏着丰富的自然资源.这么多的

资源实在有些杂乱，为了便于今后的研究和查阅，我们能不能根据它们自身的特点给他们分

一下类别呢？下面就请同学们在小组内交流你们自己的分类标准，并能清晰直观的把分类的

结果表现出来，组长做好记录.一会把讨论结果向全班同学汇报.

2学生活动.....

3师：同学们做的很投入，我看大部分同学都已经完成了，那么你们哪个小组愿意和大

家展示一下你们的成果呢？

生展示，老师及时评价补充

教师高度总结：同学们分的很认真、详细。通过刚才的交流我们知道，我们知道大海非

常的美丽，并且蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源和巨大的能量，所以我们称大海为“蔚蓝

色的宝库”。

三质疑

老师：通过这节课的学习，你们还有不懂的地方吗？

学生质疑：

老师质疑：海洋中到底有多少生物呢？（提出要求：你从中知道了什么？）

出示幻灯片

四、总结本节课的收获。

五、课堂训练

五、课下延伸。

师：你有这么多的收获，咱们学校其他同学呢还不知道，所以课余时间我们可以举办一

个海洋资源展示会，将咱们的成果展示给全校的师生。海洋资源那么丰富，价值这么高，我

们人类也在不断的探索海洋的更深入，想开发更多的资源为我们所利用，但是与此同，人们

也在破坏着海洋，污染着海洋，同学们见没见过我们美丽的大海被污染的样子呢？可能被海

面垃圾漂浮，可能海洋生物被认为捕杀……太多的可能，想不想和老师再去看看被利用被污

染的海洋啊？下节课我们继续学习《海洋资源的利用和保护》。

板书设计

21蔚蓝色的宝库

美资源丰