2022年特岗教师考试特岗教师考试考题对对碰

2022特岗教师考试考题对对碰

一、单项选择题

1.一位学校数学老师在讲解〃小数的性质'这一内容时.，讲了一个小

毛猴与孙悟空比本事的故事：一只小毛猴听说孙悟空靠着〃毫毛变金

箍棒’的本领，当上了齐天大圣，很不服气，决心与孙悟空一决凹凸。

见面后，两人都拔下一根毫毛,都是0.009米。只见孙悟空轻轻一吹，

小数点向后挪了一位，成了0.09米。小毛猴大叫一声〃变’，0.009

的末尾立即增加了一个0,变成了0.0090米请问这一教学片段，主

要体现了（）教学原则。

A.科学性与思想性相统一的原则B.直观性原则

C.循序渐进原则D.巩固性原则

1.【答案】Bo解析：本题考查的是教学原则，教学原则是指依据

肯定的教学目的和对教学过程规律的熟悉而制定的指导教学工作的

基本准则。教学原则既指导老师的教，又指导同学的学，教学原则贯

穿于各项教学活动之中，它的正确和敏捷应用，是提高教学质量的重

要保证。

选项A,科学性与思想性相统一原则指的是在教学中既要把现代先

进科学的基础学问和基本技能传授给同学，同时要结合学问、技能中

内在的德育因素，对同学进行政治、思想教育和道德品质教育。

选项B,直观性原则指的是老师应当尽量利用同学的多种感官与已

有阅历，通过各种形式的感知，丰富同学的直接阅历和感性熟悉，使

同学获得生动的表象，从而全面地把握学问。直观教学可以分为三大

种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。实物直观是指老师在

教学时采纳实际的物品进行展现，更好的关心同学理解学问。

选项C,循序渐进原则指的是老师要严格根据科学学问的内在规律

体系和同学熟悉力量进展的挨次进行教学。循序渐进的〃序‘，包括教

材内容的规律挨次、同学生理节律的进展之挨次、同学熟悉力量进展

的挨次和熟悉活动本身的挨次，是这四种挨次的有机结合。此教学原

则强调的是老师在进行教学时要根据学问规律挨次和同学的力量进

展挨次对同学进行教育，不能违反教学的进展挨次。

选项D,巩固性原则是说老师要引导同学在理解的基础上坚固地把

握学问和基本技能，而且在需要的时候，能够精确无误地

呈现出来，以利于学问、技能的运用。此原则强调的是对同学学习的

学问过的学问进行复习。

题干中数学老师在进行讲授时通过生动的语言叙述故事，体现了讲

授学问的时候运用直观形象让同学直接感知，体现的是直观性原则,

故选项B正确。

2.我国古代典籍（）明确提出了〃博学之，审问之，慎思之，明辨之，

笃行之’的学习过程理论。

A.《论语》B.《高校》C.《中庸》D.《学记》

2.【答案】Co解析：本题考查的是古代典籍中有关学习过程的相

关论述。

选项A,《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟

子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。全书

共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔

子及儒家学派的政治主见、伦理思想、道德观念及教育原则等。孔子

本人提倡的学习过程为〃学，思、，行’，与题干不符，故A选项错误。

选项B,《高校》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原

是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，

是一部中国古代争论教育理论的重要著作。对我国古代教育的最高目

的做出了规定：〃高校之道，在明明德，在亲民，在止于至善。’与题

干不符，选项B错误。

选项C,《中庸》是中国古代论述人生修养境界的一部道德哲学专

著，是儒家经典之一，原是《礼记》第三十一篇，相传为战国时期子

思所作。其内容确定〃中庸'是道德行为的最高标准，把〃诚'看成是世

界的本体，认为〃至诚'则达到人生的最高境界，并提出〃博学之，审

问之，慎思之，明辨之，笃行之’的学习过程和熟悉方法。与题干相

符，故选项C正确。

选项D,《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度

专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，是世界历史上最早特地论述

教育和教学问题的著作。是中国战国晚期思孟学派的作品，据传为乐

正克。其文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明白教育的目的

及作用，教育和教学的制度、原则和方法，老师的地位和作用，教育

过程中的师生关系以及同学之间的关系，比较系统和全面地总结和概

括了中国先秦时期的教育阅历。但与题干不符，故选项D错误。

综上所述，本题正确选项为C。

3.老师在教学过程中，通过转变讲话的声调和手势引起同学的主义,

从而使同学能够有效地进行选择性知觉。依据加涅的信息加工学习理

论，此时同学处于学习的（）。

A.动机阶段B.领悟阶段C.反馈阶段D.概括阶段

3.【答案】Bo解析：本题考查加涅的信息加工学习理论。加涅的

信息加工学习理论认为一个完整的学习过程应当包括：动机阶段、了

解阶段（领悟阶段）、获得阶段、保持阶段、会议阶段、概括阶段、操

作阶段、反馈阶段这八个阶段，其中，在领悟阶段，学习着的心理活

动主要为留意和选择性知觉。在知觉的过程中，学习者会依据其动机

和预期对信息进行选择，并且把留意放在那些与自己的学习目标相关

的刺激上。所以在这一阶段，为了使同学能够有效地进行选择性直觉，

老师应实行各种手段来引起同学的留意，比如转变说话的声调或者手

势动作等。

选项A,动机阶段，这一阶段指的是把学习者的期望与实际学习活

动联系起来，并激起同学学习的爱好。比如老师在上课之前通过嬉戏

和各种活动吸引同学的留意力。

选项B,领悟阶段，在该阶段，学习者的心理活动主要是留意和选

择性知觉。在知觉过程中，学习者会依据他的动机和预期对信息进行

选择，把留意放在那些和自己的学习目标有关的刺激上。例如同学将

自己的留意力放在老师演示的试验之上。

选项C,反馈阶段，这一阶段指的是通过操作活动，学习者熟悉到

自己的学习是否达到了预定的目标。

选项D,概括阶段，这一阶段是说学习者要想把获得的学问迁移到

新的情境，首先要依靠于学问的概括，同时也依靠于提取学问的线索。

例如老师用直角三角形讲解勾股定理，将这肯定理应用到生活中直角

的三角大桥。

题干中老师通过转变说话的音调、手势等方式引起同学的留意，说

明同学属于领悟阶段，故选项B正确。

4.依据皮亚杰认知进展阶段论观点，儿童发觉物体在水中受到浮力

与物体排水量有关，说明该儿童的认知水平已处在（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.详细运算阶段D.形式运算阶段

4.【答案】Do解析：本题考查皮亚杰的认知进展阶段论。

选项A,感知运动阶段处于0~2岁，这一时期主要的特点是获得了

客体永恒性，但是只能通过感知觉来探究外界事物的关系。

选项B,前运算阶段处于2~7岁，这一阶段的儿童还没有形成守恒

概念，认为〃万物有灵’，以自我为中心来熟悉四周世界，思想具有不

行逆性和刻板性。

选项C,详细运算阶段处于711岁，这一阶段儿童具有了守恒概

念，且能够进行简洁的抽象规律思维，呈现出〃去自我中心’的特点。

选项D,形式运算阶段处于1「16岁，这一阶段的特点是能够脱离

详细事物进行抽象思维，并能够进行归纳、演绎、推理，思维具有可

逆、敏捷的特点。

题干中的儿童发觉物体受到的浮力同排水量有关，能够理解如浮力、

排水量等抽象概念，说明已经能够脱离详细事物进行抽象思维，符合

形式运算阶段的特点，故本题选择D选项。

二、材料分析题

四(3)班的小东，特别顽皮，不讲卫生，上课爱打瞌睡，学习成果

也不好，同学们很不喜爱他，他也常表现出破罐子破摔的样子。班主

任黄老师看在眼里，急在心上。一次班会活动，黄老师发觉小东在台

上镇静自若，还很幽默，就准时表扬、鼓舞了他。在一次〃班级之最’

评比中，小东被评为〃小品演的最好的人’由于小东点子多，大家选他

做了班会策划组的组长，得到老师和同学们的确定后，小东乐观为班

级做事，变得洁净干净了，也爱学习了。原来最不喜爱上黄老师的英

语课，现在是英语课上发言最乐观的人，学习也有了明显的进步。

请从德育原则对此案例进行分析。

【参考答案】

黄老师的做法体现了依靠乐观因素、克服消极因素的德育原则和因

材施教的德育原则。

首先，黄老师的做法体现了依靠乐观因素、克服消极因素的原则是

指在德育工作中，教育者要擅长依靠、发扬同学自身的乐观因素，调

动同学自我教育的乐观性，克服消极因素，实现品德进展内部冲突的

转化。材料中，黄老师能够用一分为二的观点，全面分析，客观地评

价同学的优点和不足。并且有意识地制造条件发挥同学自身的优点，

将同学思想中的消极因素转化为乐观因素。体现了利用乐观因素克服

消极因素的