2024年德育工作主要事迹范本（3篇）

2024年德育工作主要事迹范本我国已故的杰出教育家陶行知先生曾深刻指出：“人类社会无处不蕴含创造的契机，每一刻均为创造之时，每个人都具备创造的潜能。”因此，现代教育应如何深入挖掘每位儿童内在的、无限的创造力，以培养他们成为真正的创新者，成为了我们教育者必须深入思考的问题。作为教师，我们应精准选择“创造之地”，敏锐把握“创造之时”，致力于塑造“创造之人”。小学思想品德课，作为小学德育的核心途径，在德育体系中占据举足轻重的地位。鉴于此，对思想品德教学进行革新，实施创新教育，已成为刻不容缓的重要任务。在继承传统思品课精髓的同时，我深刻认识到创新教育与传统教育之间的差异，并积极探索在思品课中实施创新教育的改革实验。一、我们需“紧扣大纲，立足课本”，根据时代要求，结合学科特点，精准确定教学目标和内容。与传统教育不同，创新教育在教育目标上有所突破。小学思想品德课旨在系统地对小学生进行共产主义思想品德教育。本课程以“五爱”为核心内容，着重培养道德情感，提升学生的道德认识，指导其行为，使学生初步具备辨别是非的能力。在教育中，我们既重视知识的积累与结构的构建，更强调能力的培养。我们需严格按照大纲要求，紧密结合教材内容，从思品教育的整体性、阶段性等多角度综合考虑，确保教学目标的全面性与统一性，从而在思想品德教学中有效实施创新教育。二、深化教学改革，激发学生的创造兴趣和提升创造能力。第多斯惠曾言：“一个优秀的教师并非直接奉送真理，而是教会学生发现真理。”创新教育与传统教育在教学原则和教学方法上存在显著差异。实践表明，树立全面的教学任务观，渗透创新教育的精神，深化教学活动结构和教学方法的改革，是培养学生创造兴趣和能力的关键途径。1.我们应精心设计课堂教学环节。一堂成功的课离不开开课、授课、结课三个基本环节。结合思想品德课的特点，我们通常设置新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四个主要环节。在教学中，我们注重激发学生的情感，以情感人，情理交融，自然而然地指导学生行为，形成独特的教学风格。2.我们应重视发散思维的训练。在创新思维中，发散思维具有举足轻重的地位。因为许多创造性的设想都是通过发散思维得到的。在思想品德教学中，我们应从教育的角度出发，处理好文内与文外的联想分析，为学生训练发散思维提供有力支持。3.我们应为学生提供“创造的大舞台”。善于发掘环境中的有利因素，不断寻求新的支撑点，是创造活动取得成功的关键。基于这一认识，我们结合学生的实际能力，将导行环节设计成学生喜爱的“辨析讨论会”形式，鼓励学生积极参与课堂组织，为他们提供展现创造力的广阔舞台。2024年德育工作主要事迹范本（二）经过严谨、稳重、理性、官方的语言风格改写，内容如下：**一、思想教育活动成效显著**本次活动通过歌声与掌声的交融，无形中拉近了彼此的距离，进一步强化了集体的凝聚力和荣誉感。作为“走过花季”系列活动的一部分，本次教育活动基于深入的思想排摸与调查问卷，旨在解决学生普遍存在的思想问题，确保德育效果落到实处。活动包括调查问卷、征文、演讲、小品比赛以及关于“网络使人亲近还是疏远”的辩论赛，旨在引导学生正确看待网络问题。活动中，教师积极参与，充分贯彻了学校“人人都是德育者”的理念，主题班会德育导向明确，思想性丰富，达到了预期的教育效果。**二、素质教育活动全面推进**为深化素质教育，发挥第二课堂的育人作用，强化团队合作意识及实践动手能力，我们组织班级学生共同布置寝室，营造温馨、和谐的居住环境。**三、安保、宿管工作严谨有序**学校成立以陈副校长为组长的领导小组，为本学期生管工作奠定了坚实基础。新学期伊始，生管人员恪尽职守，精心制定工作计划，包括住宿安排、宿管值班、住校生登记、室长会议、安全检查、住宿名单核实、宿舍文化创建方案制定及住宿管理制度教育等。此外，加大安全巡查力度，开展消防安全演练，有效提升了学生的安全自救能力。**四、存在问题与改进措施**本学期在探索与实践中，虽取得一定成效，但仍存在不足：一是服务班主任的力度不够；二是学生管理上表扬与批评失衡；三是工作布置多而关心了解班主任工作过程少；四是班主任培训与交流层次有待提高；五是寝室管理、安保人员工作力度需加强。**五、未来工作方向**1.班级治理坚持规范与特色并重，引入竞争机制，促进各班高效发展。2.学生治理坚持“两条腿走路”，树立典型，弘扬正气，同时严厉处理不良行为。3.继续做好服务者角色，合理分配班主任工作，注重工作艺术。总之，德育工作需与时俱进，不断创新。未来，我们将以提升学生道德品质和行为习惯为重点，强化师德修养，努力营造优良的育人环境，促进学生全面健康发展。同时，我们也将正视存在的问题与不足，努力改进，争取取得更大的成绩。2024年德育工作主要事迹范本（三）针对课科研课题，我校组织全体政教人员及部分班主任前往洞口一职中和湘潭二职中进行深入的学习交流，并连续召开了六次德育专题会议，明确组建了以曾贤智、申有云、周应平等年轻班主任为核心的德育工作科研小组。同时，确立了“品德素质、技能素质、健康的心理素质、文化素质”作为研究子课题，使德育科研在我校蔚然成风，进而推动了先进班集体的不断涌现。三、教育内容的充实与完善结合学校实际情况，我校学生工作处精心梳理了德育的四大核心内容，即“养成教育、成功教育、心理健康教育、理想前途教育”，并将其贯穿学生职校生涯的始终。其中，养成教育被视为学生发展的突破口，旨在帮助学生培养良好习惯，为正确执着地走好人生路奠定坚实基础。学校定期举办班主任研讨会，强调班主任在班级管理中应注重学生“明理诚信、遵纪守法、勤俭自强、团结友善”的品质培养，鼓励学生发挥潜力，通过正面激励减少批评，帮助学生克服自恋、自卑、自纵等心理，树立对前途的坚定信心。为了提供明确的行为准则和思想指导，学校制定了职专学生应铭记于心的口号：“请注意你的思想，它将影响你的行为；请注意你的行为，它将影响你的习惯；请注意你的习惯，它将影响你的性格；请注意你的性格，它将决定你的命运。”这一口号旨在提醒学生认识到思想、行为、习惯、性格与命运之间的紧密联系。我校将德育教学内容分阶段实施，高一阶段注重养成教育和理想教育，高二阶段注重心理健康教育，高三阶段则着重于成功教育和前途教育。在内容实施过程中，学校分工明确，道德政治课教师负责理论引导，班主任则负责实践课题的指导。此外，学校还为学生开设了《职业道德与职业指导》、《自主创业和成功择业》、《职校毕业生就业指南》等相关课程，以提升学生的职业素养和就业能力。在德育教学内容上，我们强调与社会、现状、家庭三大教育形势的紧密联系。面对改革开放深入、电视传媒影响、学生行为变化等新形势下的新问题，学校冷静分析，积极应对，通过多种途径引导学生形成正确的价值观和世界观。针对留守儿童问题，我校采取了一系列措施：一是组织班主任赴外地留守儿童学校考察学习，与外校进行经验交流；二是订阅相关杂志，从报刊上寻找留守学生的教育管理经验；三是与在外家长保持密切联系，及时反馈学生情况，争取家庭教育的配合；四是创办“阳光驿站”问题学生教育专门机构，通过集中学习、参观、讲座、考试等方式，帮助学生走出心理阴影，树立正确的价值观；五是设立“促和谐，树新风”宣传榜，开展专项评比活动，激发学生的自律意识和荣誉感。四、教学手段的人性化职业学校学生