PEP六年级上册英语教案

六年级上册第1单元教材分析

单元

HowcanIgetthere

主题

故事

问路及指点方向

主线

知识1.描述城市或社区内公共设施位置的语句

主线2询.问路线并简单回答

1.教学重点是“问路”以及“指点方向”。主要句型有：

Whereis...?HowcanIgoto/getto...?其中，

whereis…？是三年级下册和五年级上册教学方

位词时的重点语言。可在原有认知水平基础上适当

重点

拓展语言。

难点

2.教学难点是涉及指点方向的句型Turnleft/rightat

thecinema,thengostraight.It'sonthe

left/right.Itisnestto……

3.能够在语境中理解本单元的生词和词组

课时安排主要内容

第一课时对话课Let'stryLet'stalk

第二课时词汇课Let'sLearn

第二」果时对话课Let'stryLet'stalk

教第四课时词汇课Let'sLearn

学第五课时读写课Readandwrite

课综合技能活动课Let'schecklet's

第六课时

时wrapitup/storytime

安熟练运用13个要求四会的单词；

单元复习

排教学重难点中的内容

单元检测自编本单元测试卷（侧重基础）

Unit1Howdoyougothere?

主备人：2课时授课时间：

课题Unit1Howdoyougothere?PartALet'sTalk

课型新授课句型教学

研讨主题学生良好书写能力的培养

1.通过视频和对话能够听、说、读、写句子：Howdoyougotoschool?

UsuallyIgotoschoolonfoot.Sometimes,Igobybike.并在'情

景中运用。

教学目标

2.通过对话训练会表达自己上学的方式,如:UsuallyIgotoschool

onfoot.

3.能听懂Let'stry的录音，并会选出正确的选项

1.教学重点：：掌握四会句子.Howdoyougotoschool?UsuallyIgo

toschoolonfoot.Sometimes,Igobybike

重点难点

2.难点：四会句子的书写，并会简单陈述会运用某种交通工具上学的原

因。

教学准备课件

教学过程教师与学生活动个性化设计

快乐导航：观察5页Let'stalk中的图片补充下列句子。

UsuallyIgotoschool_______.（步行）

SometimesIgotoschool___.（骑自行车）

SometimesIgotoschool___.（乘公共汽车）

1.读对话，与你的同伴编对话，

A：Howdoyougotoschool?

B：UsuallyIgotoschool______.SometimesIgo______.

Whataboutyou?

A：_____________.

Step1GetReady

Warmingup

Song：Howdoyougotoschool?（学生欣赏）

ReviewandPre-teach

利用炸弹游戏复习动词短语。（给胜出者发粘贴）

Step2Presentation

Lead-in

Freetalk:

T:Hello!Howdoyougotoschoolthismorning?

S：Bybike/onfoot...

T:Howdoyougotoschoolthismorning?

S2/S3...

T:HowdoIgotowork?Doyouknow?

Ss：...

Comprehensibleinput

T：Iusuallygotoworkonfoot,becausemyhomeisnear.

ButsometimesIgobytaxi（板书）.because

It'sfast.

Howdoyougotoschool?

学生如果回答的不好就再说一遍

HowdoesSarahgotoschool?Doyouknow?

Ss：No.

T:Let'slisten.

看课件，回答问题

Step3Practice

Learntosay

Listenagain,nowyouareLiuYun,listencarefullyand

answermyquestion.

Sl：Howdoyougotoschool?

S2:…Howdoyougotoschool?

SI-**

同伴问答（OneisLiuYun,oneisSarah.）（发粘贴）

板书

Meaningfulpractice

Askandansweraccordingtoyourownsituation.

Consolidating

1播.放录音，看书跟读

2质.疑：预设：usually

3.Treads,Ssfollow.

4.2优生泛读

5、小组读（发挥小组优势，互助学习）

6、较差的学生展示。

Step4:Production

开火车练习Howdoyougotoschool?Igotoschool...

Step5Ending

Feedback

1.选出正确的选项完成对话：

A:________________________________?

B:UsuallyIgotoschoolbybike.

A：__________________Y

B:Igoonfoot.

A.HowdoIgotowork?

A:Isyourhomenear?B.Howdoyoudo?

B:_________________.C.Howdoyougotoschool?

D.Yesitis.

E.Whataboutyou?

Homework

根据你日常的上学的方式，编个简短的对话。

Summary

T:Howdoyoufeelinthisclass?Why?

S7：工feel...Because工know/can...（（学习进步的乐趣、合理

安排作息时间、知识……）

（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）

Unit1Howdoyougothere?

ALet'sTalk

Howdoyougotoschool?

板书设计Igotoschool...

课后反思

Unit!：HowcanIgetthere?

E备人：3课时授课时间:

Unitl：HowcanIgetthere?

课题

Let'sTalklet'stry

课型新授课对话课

研讨主题培养学生良好的学习习惯

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问

题。

2.能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角

色表演

教学目标

3能.够听、说、读、写，并在情境中运用句型Howcanweget

there?Turnleft/right.问路或作答。

4能.够在语境中理解生词interesting,Italian,get,pizza,

restaurant,street的意思，并能正确发音.

教学重点：能够听、说、读、写，并在情境中运用句型Howcan

wegetthere?Turnleft/ri91Tl■.问路或作答。

重点难点

教学难点：能够在语境中理解生词interesting,Italian,get,

pizza,restaurant,street的意思，并能正确发音.

教学准备教具：录音机、磁带

个性化

教学过程教师与学生活动

设计

前置小研究(Pre-task)：

Task1:Listen,readandanswerthequestions.

1.WhereareMikeandWuYifan?

2.WheredoTheywanttogo?

3.Howcantheygetthere?

Task2：Makeasimilardialogue.Talkaboutsomewhereyou

like.Howcanyougetthere?

Step1GetReady

Warmingup：

Singasong：（学生跟着唱）

ReviewandPre-teach

教师播放Let'stry部分的录音，学生画出答案。

Step2Presentation

Lead-in：

Freetalk：—Whereisthe?—Ifs.（利用7

页图画或老师自己画图）

Comprehensibleinput：

Listen,readandanswerthequestions.

1.WhereareMikeandWuVifan?

2.Wheredotheywanttogo?

3.Howcantheygetthere?

（学生听完录音后，教师找学生回答这个问题）

Step3Practice

Learntosay

T:Howcanwegetthere?

5：Turnleftatthebookstore,thenturnrightatthe

hospital.

T：HowcanIgettothepostoffice?

S：Turnleftat...,thenturnrightat...

Meaningfulpractice

Askandanswerinpairs.

（学生根据自己画的城市平面图进行两两问答）

Consolidating

1.播放录音，看书跟读

2.质疑：

预设：Whataninterestingfilm!

IknowagreatItalianrestaurant.

It'snexttotheparkonDongfangStreet.

3.Treads,Ssfollow.

4.优生泛读

5、小组读（发挥小组优势，互助学习）

6、较差的学生展示。

Step4：Production

利用书中的提示或者图片自编对话。找两组展示。

Talkaboutsomewhereyoulike.Howcanyougetthere?

Step5Ending

Feedback

连词成句。

1.isthepostofficeWhere(?)

2.wegethowtherecan(.)

3.leftathospitaltheturn(.)

三.翻译句子。

1.Turnleftatthecinema,thengostraight.

2.It'snexttotheparkonDongfangStreet.

Homework

用英语介绍一下你从家到学校的路线。

Summary

T:Howdoyoufeelinthisclass?Why?

S5：Ifeel...BecauseIknow/can...

（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）

Unitl：HowcanIgetthere?

Let'sTalklet'stry

板书设计Howcanwegetthere?

Turnleft/rightat

课后反思

Unitl:HowcanIgetthere?

主备人：4课时授课时间:

课题Unitl：HowcanIgetthere?Let'slearn

课型新授课词汇课

研讨主题培养学生良好的学习习惯

1.能够听、说、读、写描述方位的四个单词和词组：crossing,

教学目标turnleft,gostraight,turnright.

2.能够正确使用上述单词和词组为他人指路。

教学重点：能够听、说、读、写描述方位的四个单词和词组：

重点难点crossing,turnleft,gostraight,turnright.

教学难点：能够正确使用上述单词和词组为他人指路。

教学准备教具：录音机、磁带

个性化

教学过程教师与学生活动

设计

前置小研究(Pre-task)：

Task1：Drawamapfromyourhometoschool,andintroduce.

Step1GetReady

Warmingup：

Song：Gelato-Penguin'sGame(学生跟着唱，做)

ReviewandPre-teach

一Whereisthe?

—Ifs.

Step2Presentation

Lead-in：

Freetalk：

—Whereisthelibrary?

一Ifsonthe5thfloor.

—HowcanIgettoit?

一Gostraight,Turnright,turnleft,thenit'sonyour

right.

Comprehensibleinput：

Listenandanswer：

1.WhereistheItalianrestaurant?

（学生听完录音后，教师找学生回答这个问题）

Step3Practice

Learntosay

T：Howcanwegetthere?

S：Turnleftatthebookstore,thenturnrightatthe

hospital.

T：HowcanIgettothepostoffice?

S：Gostraight,turnleftatthecrossing

Meaningfulpractice

Askandanswerinpairs.

（学生根据自己P7城市平面图进行两两问答）

Consolidating

1.播放录音，看书跟读

2.质疑：

预设：Halian,Italy

3.优生泛读

4.小组读（发挥小组优势，互助学习）

5.较差的学生展示。

Step4Production

利用书中的提示或者图片自编对话。找两组展示。

Ifyouareatourguideinourschoolorcity,trytomakea

dialoguewithyourpartners.

Step5Ending

Feedback

L根据提示填上正确的单词。

turn（左边）turn（右边）g。（直行）

工工.完成对话。

1）A:Whereisthebookstore?

B：：It,sthecinema.

2）A：Whereisthepostoffice,please?

B：It'sthehospital.

3）A：Excuseme.Whereisthepark?

B：It'ssideoftheschool.

4）A：Isthereacarinfrontofthebookstore?

B：____________________.

Homework

正确书写本课学过的单词和短语。

Summary

T:Howdoyoufeelinthisclass?Why?

55：Ifeel...BecauseIknow/can...

（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）

Unitl：HowcanIgetthere?

Let'slearn

板书设计crossing

turnleft

gostraight

turnright.

课后反思

Unitl:HowcanIgetthere?

主备人：5课时授课时间:

课题Unitl：HowcanIgetthere?Readandwrite

课型新授课阅读课

研讨主题培养学生良好的学习习惯

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问

题。

2.能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能复述此

教学目标

故事。

4.能够在语境中理解生词feature、restaurant,street的意

思“并能正确发音.

教学重点：能够听、说、读、写，并在情境中运用句型Howcan

wegetthere?Turnleft/right.问路或作答。

重点难点

教学难点：能够在语境中理解生词interesting,Italian,

follow、restaurant,street的意思，并能正确发音.

教学准备教具：录音机、磁带

个性化

教学过程教师与学生活动

设计

前置小研究(Pre-task)：

Task1：Listen,readandanswerthequestions.

1.Whatisrobin'sfeature?___________

2.HowmanyplacesdidTheypassby?_______

Underlinetheminthetext.

3.Whichwordunderthefourthpicturemeans”奏效，

起作用，'

Task2:ReadthetextandunderlineWhatyoudon't

understand.

Task3：Fillintheblanks.Thenretellthestory.

WuYifanandhisfriendswanttoeatsomepizza

InanItaliainrestaurant.They____and_____.

They______andthenturnrightagain.

Step1GetReady

Warmingup：

Singasong：（学生跟着唱）

ReviewandPre-teach

1.Listenandwrite.

2.Makeandshowadialogue.

Step2Presentation

Lead-in：

Freetalk：一Whereisthe——?一Ifs——

Comprehensibleinput：

l.Readthetextandanswerthequestions.（处理前置作业一•）

1.Whatisrobin'sfeature?___________

2.Howmanyplacesdidtheypassby?_______

Underlinetheminthetext.

3.Whichwordunderthefourthpicturemeans"奏效，

起作用？”

Step3Practice

Learntosay

1.Listenandfollow.

2.Readandtranslate.

Meaningfulpractice

Readinpairsandshow.

Consolidating

质疑：ReadagainandfindoutWhatyoudon'tunderstand.

预设：WuVifan'sgrandpagaveRobinanewfeature.

Step4：Production

小组创编对话，写下来并展示。

Step5Ending

Feedback

LiuYun：Excuseme.Whereisthezhongbai

Supermarket^lease?

Policeman：It'swestofthehospital.

LiuYun：HowcanIgetthere?

Policeman：First,taketheNo.lbusatthebusstop.Nextzget

offatthehospital.Then,,crossthestree+.You

canseeit.

LiuYun：Thankyou.

Policeman：You'rewelcome.

()1.Thesupermarketiseastofthehospital.

()2.LiuYundoestothesupermarketonfoot.

()3.LiuYunaskapolicemanforhelp.

()4.LiuYuntakestheNo.lbus.

Homework

用英语介绍一下你从家到学校的路线。

Summary

T：Howdoyoufeelinthisclass?Why?

S5：Ifeel...BecauseIknow/can...

(引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获)

Unitl：HowcanIgetthere?

Readandwrite

板书设计Infrontofgostreet

Behindturnleft

Nearturnright

Nexttowork

课后反思

Unitl:HowcanIgetthere?

主备人：6课时授课时间:

Unitl：HowcanIgetthere?

课题

review

课型复习课

研讨主题培养学生良好的学习习惯

教学目标能够运用本单元所学的知识

教学重点：能够听、说、读、写，并在情境中运用句型How

重点难点canwegetthere?Turnleft/ri91Tl■.问路或作答。

教学准备教具：录音机、磁带

个性化

教学过程教师与学生活动

设计

前置小研究(Pre-task)：

Stepl.总结本单元的重点单词、词组以及句型。

1重点单词

2.重点词组：

3.重点句型：

—

Step2Doexercises.

一.写出下列单词。

1.科学_______2.博物馆_______3.邮局_______4.书店—

5.电影院_______6.医院_______7.十字路口_______

8转弯_______9.左_______10笔直的

U.右_________12问_________]3.先生______14图书馆_

15.restaurant______16.interesting________17feature_______

18.follow__________19.GPS_________20.street________

二.翻译下列短语。

1.左转_____________2右转_______________3直走_______

4在左边______________6在右边_________7、与…相邻____

8打扰了9在你的城市里__________________

10一场有趣的电影11到达图书馆

12在.…前面13跟着我14.在那边

三英汉互译。

1、博物馆的商店在哪？在大门附近。

2.我们怎样到那儿.到书店左.

31s,there,a,pet,hospital,in,my,city?

4Whataninterestingfilm!

5.Let'sgostraightandturnleftatthebookstore.

四.找出不同类的单词、

()1A.museumB.musicC.bookstore

()2.A.rightB.lightC.left

()3AhereB.thereC.three

五.按照括号要求完成下列各题。

1、right(同音异议词)2oto(同音异议词)

3.1ibrary(复数)4III(完全形式)5.1tis(缩写)

6.here(对应词)7.far(反义词)

六.单选。

()1.--Excuseme,howIcangettothelibrary?

It'sthecinema.

A.nexttoB.nextC.at

()2.---isthecinema?—It'snearthepostoffice.

A.WhatB.HowC.Where

()3Thepostofficeistheleft.

A.onB.inC.at

()4.Tumrighttheschool,thengostraight.

A.ofB.atC.in

()5.1wantsomeapplesandbananas.

A.tobuyBbuyingC.buy

()6.HowIcangettothezoo?―L

A.Gostraightandturnleftatthecinema

B.No,youcan't

C.No,thereisn't

7.Whereisyourunclenow?HeisWuHan.

A.inB.atC.on

8.Thereisariver_____thehouse.

A.inthefrontB.inthefrontofC.inthefront

9.1likeplayingfootballandswimmimg.whataboutyou?

Ilike_____somepictures.

A.drawB.drawingCdraws

10._____.Canyouhelpme?

A.ExcusemeB.You'rwelcomeC.Sure

七.连词成句。

1.is,the,where,library(?)_____________________________

2.there,is,a,here,near,cinema(?)_________________________

3.I,can,how,to,get,postoffice,the,(?)________________

4.go,at,cinema,the,straight.(.)______________________________.

5.left,park,the,turn,straight,and,at,go.(.)

八.我会读对话判断正误。正(T)，错误(F)o

LiuJunisaskingapoliceman.

LiuJun:Excuseme.WhereisZhongbaiSupermarket,please?

Policeman:It'snearthehospital.

LiuJun:HowcanIgetthere?

Policeman:Gostraightandthenturnrightatthefirstcrossing,It9snot

far.Youcangothereonfoot.

LiuJun:Thankyou.

()1.ZhongbaiSupermarketisinfrontofthehospital.

()2.LiuJuncangotothesupermarketonfoot.

()3.LiuJunasksapolicemanforhelp.

()4.Thesupermarketisfarfromhere.

()5.Thepolicemandoesn'tknowthewaytothesupermarket

课后反思

课后反思

Unit2：Twowaystogotoschool

主备人：i课时授课时间：

Unitl：Twowaystogotoschool

课题

let'stryLet'sTalk

课型新授课对话课

研讨主题培养学生良好的学习习惯

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问

题。

2.能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角

色表演

教学目标3能.够听、说、读、写，并在情境中运用句型Howdoyoucome

toschool?Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.

提问及作答。wegetthere?Turnleft/right.问路或作答。

4.能够在语境中理解生词Mrs和early的意思、，并能正确发

音.

教学重点：能够听、说、读、写，并在情境中运用句型Howdo

重点难点youcometoschool?Iusually/sometimes/oftencomeon

foot.提问及作答。

教学难点：能够在语境中理解生词的意思，Mrs和early并

能正确发音.

教学准备教具：录音机、磁带

个性化

教学过程教师与学生活动

设计

前置小研究（Pre-task）：

Task1：Listen,readandanswerthequestions.

1.HowdoesMikecometoschool?

2.HowdoesAmycometoschool?

3.HowdoesMrsSmithcometoschool?

Task2：读课文找出你不明白的句子。

Step1GetReady

Warmingup：

Singasong：（学生跟着唱）—

ReviewandPre-teach

教师播放Let'stry部分的录音，学生画出答案。

Step2Presentation

Lead-in：MYhomeisnotfarfromhere.soIcometoworkon

foot.1havesomegoodfriends.Theycomefromdifferent

countries,doyouwanttoknowhowtheycometoschool?

let'slearnlet'stalk.

Listen,readandanswerthequestions.

1.HowdoesMikecometoschool?

2.HowdoesAmycometoschool?

3.HowdoesMrsSmithcometoschool?

（学生听完录音后，教师找学生回答这个问题）

Step3readthelet'stalkandfindoutsentencesyoudon't

understandanddiscusingroups.

Learntosay

T：Howdoyoucometoschool?

5：UsuallyIcometoshoolbybike.

Meaningfulpractice

Askandanswerinpairs.

（学生根据自己上学的方式进行两两问答）

Consolidating

1播.放录音，看书跟读

2.质疑：

预设：Howdoyoucometoschool?

That'sgoodexecise.

3.Treads,Ssfollow.

4.优生泛读

5、小组读（发挥小组优势，互助学习）

6、较差的学生展示。

Step4：Production

Whataboutyourclassmatesandteachers?Doasurver?

利用书中的提示或者图片自编对话。找两组展示。Howdothey

cometoschool?

Step5Ending

Feedback

连词成句。

1.dohowyoutocomeschool（?）

2.oftenIcomebusby(.)

三.翻译句子。

1.HowdoyoucomeToschool?

2.UsuallyIcometoshoolbybike.

Summary

Howdoyoucometoschool?

UsuallyIcometoshoolbybike.

(引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获)

Unit2:Twowaystogotoschool

Let'sTalklet'stry

板书设计Howdoyoucometoschool?

UsuallyIcometoshoolbybike.

课后反思

Unit2:Twowaystogotoschool

主备人：第二课时授课时间：

课题Let'sLearn

课型新授课单词教学

研讨主题学生良好学习习惯的培养

教材分析。⑴显性意图。本部分教材分为Let'stry和Let'stalk

两部分。Let'slearn部分以谈论交通方式为话题，配以直观形象的

插图呈现教学内容，提供了生动的语境，与学生日常生活紧密联系，

有利于语言的直接输入及语言的运用。部分以翻图片问答的形式，在

句型中运用动词短语，增加了趣味性。⑵隐性意图。本课是本单元的

第一课时，为后面的几课时做了铺垫，尤其是交通方式的出现，更为

学习指路用语奠定了基础。

2.学情分析。⑴学习需要：通过训练更好的表达如何去某地。⑵学习

水平:学生已经学过一些交通工具的单词。学生听说不会太难，读写方

教学分析

面欠缺些针对学生这种情况在拼写上注重方法的指导，促进听说读写

均衡发展。

3、设计特点.⑴根据学生已有的知识水平，先由简单的日常对话在进

入文本。通过自录的视频呈现所学语言知识，做到不只是为学习短语

而学习，要在真实的语境中练习短语。⑵充分发挥小组长的作用，小

组长帮助组员听说认读。⑶注重学习方法的指导，利用常见的辅音字

母和元音字母的发音规则，记忆单词。(4)利用评价优势。过程性评

价与终结性评价结合；小组评价与个人评价结合；评价标志激励功能

与活动相结合。

1.通过视频整体呈现，利用图片、卡片、游戏等活动，学生能够正确

听、说、读、写短语。nfootbybikebybus

bytrain；听、说、认读短语byplanebyshipbysubway并在情

教学目标

景中运用.

2.通过实际交流中能够正确听懂问句：Howdoyoucometoschool?

洋)1台HL上/rJ用/z所lif需tj的动词中AIL再h再iH音伏攒句1U型iXTcrnomrno匕+1UnocCrhrlnUnUliUhyv中1人关姓键词l,4J

回答问句。

1.教学重点：能够正确听、说、读、写短语onfootbybikebybus

bytrain；听、说、认读短语byplanebyshipbysubway并在情

重点难点

景中运用

2.教学难点:subwaytrain的发音.train的写法

教学准备教具：词卡、图片、课件

教学过程教师与学生活动个性化设计

快乐导航

1.观察4页图片，写出下列交通工具的名称。

飞机______火车_______自行车______

公共汽车______地铁________轮船_______

你还知道哪些交通工具的名称请补充到后面的横线上

2.根据下列句子，试着与你的小伙伴说几句话。

A:Howdoyougotoschool?

B：Igotoschoolby(bike).

Step1GetReady

Warmingup

Singsonesongs

教师利用手指游戏来复习交通工具的单词。

ReviewandPre-teach

接着前面的手指游戏，利用What'smissing?的游戏继续复习、

强化表示交通工具的单词。

Step2Presentation

Lead-in

Freetalk

T：Youknowmanytraffictools.Therearemanywaysto

somewhere.WecangotoShanghaibyplane,Wecangoto

Beijingbytrain.Igotoschoolonfoot,becausemyhomeis

nearourschool.Tingting'sschoolisinBeijing.Howdoes

shegotoschool?Doyouknow?

Ss：No.

T：Idon'tknow,either.Let'slookatthevideo.

Comprehensibleinput

1.教师播放视频，学生观看视频。

T:HowdoesTingtinggotoschool?Howmanyways?

2.再次观看视频““'

学生说:_____________.

Step3Practice

Learntosay

学生说哪个就学哪个

例如：bybus

学生说出后出示图片

Bybus?

No.

Bybus?

Yes.

出示：cupduckus,找学生试拼bus

IgotoChengdebybus.找学生说同样的句子。

HowdoesTingtinggotothebusstop?

Onfoot.

goodbooklook

学生试拼foot

Howdoyougotoschool?

说出bybike就学习

其他的单词学法相同

Drill

找学生看着词卡读

听音跟读

Meaningfulpractice

看图片说短语

根据实际情况回答问题

Consolidating

1、听录音跟读

2.说说规律

by只有onfoot

3游.戏

利用炸弹游戏巩固这些短语

Step4Production

利用Whoislucky?的游戏在句子中训练本节课的短语

游戏规则：每组发一个地名和7个交通方式的短语，先在小组

内游戏，学生轮流抽卡片问答Howdoyougotoschool?Igo

t。school...抽到的卡片符合实际情况，就可获得卡片，最后获

得卡片多的则是本组最幸运的，将参加班上的游戏。

Step5Ending

Feedback

1.写出下列单词的正确顺序。

toof___________1pena____________

raint_____________phsi________

kibe______________sbu__________

2.完成句子：

（1）Johnusuallygoestoschool__________（乘公共汽车）

（2）MikegoestoHainan_________（乘轮船）

（3）Igotoschool__________（步行）

（4）Hegoesthere_________（乘飞机）

Homework

当今社会，交通发达，我们可以选择不同的交通方式去某地，

调查你身边的人都是怎样去承德的，选择哪种交通方式的最多。

（至少调查10人）

Summary

T：Howdoyoufeelinthisclass?Why?

57：Ifeel...BecauseIknow/can...

（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）

Unit2:Twowaystogotoschool

ALet'sLearn

onfootbybikebysubway

bybusbytrain

板书设计byplanebyship

bysubway

Howdoyoucometoschool?

Icometoschoolby

课后反思

Unit2Waystogotoschool

主备人：3课时授课时间:

课题Unit2WaystogotoschoolLet'stryet'sTalk

课型新授课对话课

研讨主题培养学生良好的学习习惯

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问

题。

2.能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角

色表演

3.能够听、说、读、写，并在情境中运用以下句型：Youmust...

和Dorft…提出要遵守的交通规则。

教学目标

4.能够理解情境语言工mustpayattentiontothetraffic

li91Tts.的意思.

5.能够了解美国骑自行车的注意事项，了解不同的警示标志

和这些标志出现的场合，渗透要遵守交通规则的教育。

6.能够在语境中理解生词和词组：helmet,must,wear,pay

attentionto,trafficlights.

教学重点：能够听、说、读、写，并在情境中运用以下句型：

Youmust...和Don't..提出要遵守的交通规则。

教学难点：1.能够理解情境语言工mustpayattentiontothe

重点难点

trafficlights.的意思.

2.能够在语境中理解生词和词组：helmet,must,wear,pay

attentionto,trafficlights.

教学准备教具：录音机、磁带

个性化

教学过程教师与学生活动

设计

前置小研究（Pre-task）：

Task1：WritethesignsonP16.

Task2：Listen,readandanswerthequestions.

Whatdoyoulearnaboutridingabikefromthe

dialogue?

Task3：Makeasimilardialogue.

Talkaboutyourwaystogotoschool.

Step1GetReady

Warmingup：

Singasong：（学生跟着唱）

ReviewandPre-teach

教师播放Let'stry部分的录音，学生画出答案。

Step2Presentation

Lead-in：

Freetalk：

一Whereisthe?一Ifs.

-HowcanIgetthere?—Go

Comprehensibleinput：

Listen,readandanswerthequestions.

Whatdoyoulearnaboutridingabikefromthedialogue?

（学生听完录音后，教师找学生回答这个问题）wear

helmet

Step3Practice

Learntosay

T:DoyouknowthesignsonP16?

S：Lookright,stop,Don'tturnright,Don'ttouchthedoor.

Meaningfulpractice

Askandanswerinpairs.（学生根据自己画的标识）

Consolidating

1.播放录音，看书跟读

2.质疑：

预设：Imustpayattentiontothetrafficlights.

3.Treads,Ssfollow.

4.学生分角色读，然后展示。

Step4Production

利用书中的提示或者图片自编对话。找两组展示。

Talkaboutyourwaystogotoschool.

Step5Ending

Feedback

一、单选。

1.___canIgettoschool?

A.WhatB.HowC.Who

2.Wecangettothebusstopon—.

A.busB.subwayC.foot

3.Youcangobythenaturepark_bus.

A.onB.byC.in

4.Youcangototheparkbythe_15bus.

A.noB.No.C.not

5._Igoonfoot?

A.IsB.AmC.Can

二.连词成句

1.docomehowyoutoschool(?)

2.usuallycomeonIfoot(.)

3.goatreddon'tthelights(.)

Homework

用英语介绍一下你从家到学校的路线。

Summary

T：Howdoyoufeelinthisclass?Why?

S5：Ifeel...BecauseIknow/can...

(引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获)

Unit2Waystogotoschool

Let'sTalklet's1ry

板书设计Imustpayattentiontothetrafficlights.

Don'tgoattheirafficlights.

课后反思

Unit2Waystogotoschool

主备人：4课时授课时间:

课题Unit2WaystogotoschoolLet'slearn

课型新授课词汇课

研讨主题培养学生良好的学习习惯

1能.够听、说、读、写的四个描述交通规则的单词和词组：

wait,slowdown,gostop.

教学目标

2.能够正确运用核心句型及上述四个单词和词组为他人提建

议。

教学重点：能够听、说、读、写的四个描述交通规则的单词

和词组：wait,slowdown,gostop.

重点难点

教学难点：能够正确运用核心句型及上述四个单词和词组为

他人提建议。

教学准备教具：录音机、磁带

个性化

教学过程教师与学生活动