剑桥版 英语 四年级上册 全册教案

Starterunit第1课时教学设计

【内容来源】JoinIn三起点(2013年版)四上Starterunit

【主题】PartiListenandsingthesong.

【课时［第1课时

一、教学目标(Teachingaims)

I.能根据听到的词组rideacow,blowakiss,rideaway,bakeacake,catchasnake,

shakeyourleg,breakanegg指认图片，并做相应的动作。

2.学会唱英文歌曲TheCrazyJoinInRock©

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

1.能听懂rideacow,blowakiss,rideaway,bakeacake,catchasnake,shakeyour

leg,breakanegg短语，注意纠正学生的发音。

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)

四、教学过程

Step1:Warm-up

教师与学生打招呼问候，欢迎新的学年开始。

Step2:Presentation

教师播放parti英文歌曲TheCrazyJoinInRock录音，并伴随着肢体动作，

帮助学生初步感知和理解歌曲的内容。

教师通过ppt呈现parti部分的图片，再次播放录音，加上肢体动作，让学

生力II深理角单rideacow,blowakiss,rideaway,bakeacake,catchasnake,shakeyour

leg,breakanegg动作。

教师对图片的内容表达的动作进行语言教授，让学生跟读，纠正发音。

教师再次播放录音，学生指课本上的图片跟唱。

Step3:Practice

教师播放录音，学生跟唱，并伴随着肢体动作。

学生分组演唱歌曲，教师巡视指导。

教师可以根据学生的分组活动情况，选出2・3组进行表演和展示，注意教师

和学生评价。

Step4:Consolidation

教师播放录音，大家一起唱，至I」rideacow,blowakiss,rideaway,bakeacake,

catchasnake,shakeyourleg,breakanegg这些词组时，老师可以声音大些，强调

这几个词组的意思。

Step5:Summary

教师说词组rideacow,blowakiss,rideaway,bakeacake,catchasnake,shake

yourleg,breakanegg,学生在课本上指出相应的图片。

Step6:Homework

1.登陆优教同步学习网，听课本第2页Paul歌曲录音3遍。

【板书设计】

Starterunit

Listenandsingthesong

rideacow,blowakiss,rideaway,bakeacake,catchasnake,shakeyourleg,

breakanegg

Starterunit第2课时教学设计

【内容来源】JoinIn三起点(2013年版)四上Starterunit

【主题】part2a,2b,3a,3b

【课时［第2课时

一、教学目标(Teachingaims)

I.能看图认读相关话题(animals,clothes,food,body,classroom)单词，能根据图、

文说出相应单词并能分清名词的单复数形式。

2.能根据听到的句子给图片标号，并圈出相应的单词。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

复习学过的话题animals,clothes,food,body,classroom单词，不同学生的程

度不一样，可以多读。

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件、音频、图片(教师可以在优教平台直接调用或下载)

四、教学过程

Step1:Review

教师播放歌曲Parti部分的歌曲，一起复习短语rideacow,blowakiss,ride

away,bakeacake,catchasnake,shakeyourleg,breakaneggo

Step2:Presentation

教师通过ppt呈现3年学过的话题animals,clothes,food,body,classroom单词

图片，一起复习单词。

Step3:Practice

学生翻开书到第3页，独立完成2a部分，找出每排不同类的单词图片。

老师核对答案。

让学生翻书到第4页，先观察3a部分图片的信息，尝试描述图片内容，从

而降低听力的难度。

老师播放录音，学生给图片标号，完成3a。一起核对答案。

Step4:Consolidation

老师让学生观察图片外框，每个外框颜色不同，老师再次播放录音，学生用

不同颜色的笔圈出相应图片的录音中包含的单词。完成3b。

教师通过ppt呈现录音稿。学生可以抄写到课本上

Step5:Homework

1.登陆优教同步学习网，听课本第4页3a部分录音3遍。

2.读英语故事书10-20分钟。

【板书设计】

Starterunit

NumberlTheysitatthetableandeattheirbreakfast.

Number2Openyourschoolbag,Toby.Takeoutfourpencils,please.

Number3Boys,comeoutandplay!

Number4Dick,it'sseven!Let'sgotoschool.PutonyourT-shirt.

Number5Toby,pleaseputthebooksinthebag.

Number6A:Canyouswim,Lisa?

B:No.

Starterunit第3课时教学设计

【内容来源】JoinIn三起点(2013年版)四上Starterunit

【主题】4,5,PAIRWORK

【课时［第3课时

一、教学目标(Teachingaims)

I.能根据听到的指令语Standup.Closeyoureyes.Openyoureyes.等做动作。

2.能用句型What'syourfavourite…?相互交流最喜欢的信息。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

复习指令语。

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)

四、教学过程

Step1:Warmup

请学生全体起立，老师说指令，学生做动作。复习Standup.Say“Hello”.Slap

hands.Sitdown.Openyourbook.Closeyourbook.Fly.Swim动作及短语。速度由

慢到快，锻炼学生快速反应能力。

Step2:Presentation

教师播放part4部分的录音，学生听录音做动作。

教师打乱顺序，说指令，学生做动作。

教师通过ppt呈现颜色图片，通过闪卡活动，让学生快速复习颜色单词。完

成后用Whal'syourfavouritecolour?进行提问，复习句型。

依次复习星期、食物、水果、动作、数字。

Step3:Practice

小记者：采访并记录被采访的同学最喜欢的事物，老师做好指导。

What'syourfavouritecolour/fbod/animal/number/day...?

请2-3个同学介绍采访同桌的喜好。

Step4:Consolidation

请学生打开书到第5页。观察课本上的图片，大声读出六个孩子的名字。

老师让学生观察每个代码表示的字母，完成单词的拼写。

核对答案。

学生齐读对话。

Step5:Homework

1.采访并记录父母最喜欢的颜色、数字、食物。

2.看英语故事书或原版动画片10-15分钟。

【板书设计】

Starterunit

Football

Friday

Orange

Chicken

Seven

Pandas

Starterunit第4课时教学设计

【内容来源】JoinIn三起点(2013年版)四上Starterunit

【主题】6a,6b,7,8,9

【课时［第4课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.能正确书写有关星期、数字和情感的单词。

2.能根据数词正确识别名词单复数用法。

3.能读懂对话，并给问句找到合适的答语。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

名词复数的用法，特别强调feetteeth的写法。

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)

四、教学过程

Step1:leadin

老师播放动画歌曲Thedaysofweek,复习有关星期的单词。

Step2:Presentation

教师播放完歌曲后，通过ppt图片呈现星期单词，逐一去掉，问What'smissing?

复习星期单词，引导学生打开书完成6a部分。

教师呈现一个人物5个不同表情，复习scared,angry,happy,tired,sad。教师

说表情单词，学生表演，练习单词的用法。请学生打开课本完成第7页8部分。

教师通过ppt呈现一件衬衣oneshirt,fiveshirts,onefoot,twofeet引导学生

复习名词单复数的用法，完成第6页7部分填空。然后齐读词组。注意feelleelh

的写法。

Step3:Consolidation

打开书到第7页，学生独立完成阅读问题，完成连线，老师巡视，给予指导。

教师播放录音，核对答案。全班齐读句子。

Step4:Summary

Bingo:教师说100以内数字，学生写出，复习数字的用法。

Step5:Homework

1.让学生分组网络查找不同月份的图片，下节课使用。

2.登录优教同步学习网，听Starterunit录音2遍。

【板书设计】

Starterunit

MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday

scared,angry,happy,tired,sad

Unitl第1课时教学设计

【内容来源】JoinIn三起点(2013年版)四上UnitlWhenisyourbirthday?

【主题】Part1,2

【课时】第1课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.能根据听到的单词January,February,March,April,May,June,July,August,

September,October,November,December指认月份，知道月份单词首字母要大写。

能认读单词，并能模仿范例规范书写单词。

2.学会唱英文歌谣Thebirthdaychant。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

月份单词的发音，首字母大写。

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件、音频、月份图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）

四、教学过程

Step1:Warm-up

教师与学生打招呼问候，播放歌曲Themonths,让学生初步感知月份单词。

Step2:Presentation

教师通过ppt日历图片介绍一年12个月份，逐一呈现新单词，引导学生根

据单词图片指认月份单词，能根据发音，指认月份图片。老师可以将September,

October,November,December4个单词一起呈现，学生观察并注意到它们具有相

同的部分・ber,以方便记忆。在教授单词时，强调月份单词首字母要大写。

教师播放parti部分歌谣，让学生听歌谣，与学生一起归纳这首chant是有

关Toby'sbirthday的。老师再次播放歌谣，让学生感知新句型WhenisToby's

birthday?并找出答案。

Step3:Practice

教师通过ppt呈现学生喜爱的人物的生日，向学生反复提问When

is...birthday?引导学生用In...（月份）回答，让学生进一步感知和理解。

Step4:Consolidation

教师播放录音，学生完成part2部分。

Step5:Summary

教师通过ppt图片，闪卡复习月份单词。

Step6:Homework

1.登陆优教同步学习网，听课本第8页Parll歌曲录音3遍。

2.抄写月份单词，每个单词写3遍。

【板书设计】

UnitlWhenisyourbirthday?

January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,

November,December

Unitl第2课时教学设计

【内容来源】JoinIn三起点（2013年版）四上UnitlWhenisyourbirthday?

【主题】Part3a,3b,PAIRWORK

【课时［第2课时

一、教学目标（Teachingaims）

能根据听到的句子Whenisyourbirthday?Whenis（人名）'sbirthday?

In-（月份）等圈出、写出正确的月份，并能在具体的情境中运用这些句子进行

简单的交际。

二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）

句子运用。

三、教学准备（Teachingpreparation）

课件、音频、月份图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）

四、教学过程

Step1:Review

1.教师通过日历、月份闪卡普助学生复习、巩固月份单词。教师指向某个月，

学生快速抢答。

2.教师与学生打招呼问候，播放parti部分的chant,复习月份单词。

Step2:Presentation

播放完chant后,老师问WhenisToby'sbirthday?

让学生翻书到第9页，观察题目要求，预测要听到的录音内容，在教学中适当渗

透对学生听力策略的培养。

引导学生看图，大声读出四个孩子的名字。

教师播放3a部分录音，学生听录音，圈出每个人的生日月份。

教师再次播放录音，学生核充答案。

Step3:Practice

角色扮演：教师通过ppt呈现四个孩子的头像，学生2人1组，选其中一个角色

来扮演，如ZhaoWei,when,syourbirthday?InNovember.教师进行观察指导，根

据学生的对话情况，请4组学生上台表演，其他学生进行评价。（声音、语音语

调等）

扮演活动完成后，教师提问，WhenisZhaoWei\birthday?引导学生回答In

November.

小记者：2分钟时间，学生采访同学，记录人名与生日，看谁在规定时间内得到

的信息最多，最正确。

Step4:Consolidation

教师在黑板上，书写句子，并给学生说明书写的要求。学生完成3b部分。

Step5:Summary

播放月份歌曲，复习巩固月份单词。

Step6:Homework

1.登陆优教同步学习网，听课本第9页Part3a录音3遍。

2.采访亲戚朋友3位，记录他们的生日。

3.读英语故事书10分钟。

【板书设计】

UnitlWhenisyourbirthday?

WhenisZhaoWei'sbirthday?InNovember.

WhenisThomas'sbirthday?InJune.

WhenisKaren'sbirthday?InMarch.

WhenisDavid'sbirthday?InDecember.

Unitl第3课时教学设计

【内容来源】JoinIn三起点（2013年版）四上UnitlWhenisyourbirthday?

【主题】Part4,5,6a,6b,PAIRWORK

【课时［第3课时

一、教学目标（Teachingaims）

1.能用句子sbirthdayisin...（月份）表述某人的生日月份。

2.能用句子Happybirthday!致以生日问候，并用Thankyou.道谢。

3.能用句子Whereareyoufrom?Howoldareyou?Haveyougota...?Doyou

like...?WhatTsyourfavourite...?等相互交流个人信息。

二、教学重难点（Teachingpointsanddifficulties）

句子sbirthdayisin...（月份）表述某人的生日月份运用。

三、教学准备（Teachingpreparation）

课件、音频、月份图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）

四、教学过程

Step1:Review

教师通过日历、月份闪卡帮助学生复习、巩固月份单词C教师指向某个月，

学生快速抢答。

Step2:Leadin

教师通过ppt,呈现几位学生熟悉的偶像生日，问Whenis...*sbirthday?In+

月份。巩固上节课的句型。

接着教师说…'sbirthdayisin...引入新课。

Step3:Presentation

学生翻书到第10页，教师问Whatarethechildren'sname?引导学生说出名字,

Whenarethechildren'sbirthdays?教师引导学生试着利用图中的线索猜猜每个孩

子的生日月份。

师生共同核对答案。教师用句型sbirthdayisin...。

教师播放Happybirthday歌曲，拿出一个花环并且说出今天的日期，星期，

Todayis../sbirthday,let,ssayhappybirthdayto...（若是有本班学生生日是当

天，可以让学生送上歌曲祝福）

教师让学生翻书到第11页，独立完成6a部分。

然后播放录音，核对答案。

Step4:Practice

双人小组活动：Howoldareyou?Whereareyoufrom?When'syourbirthday?

What'syourfavourite...?Doyoulike...?教师鼓励学生在对话的基础上编创新的

对话。挑选2-3组学生表演，请其他学生给予评价。

Step5:Summary

教师将PAIRWORK部分的问答句顺序打乱，让学生根据问句选择合适的答

语。复习学过的句型。

Step6:Homework

1.登陆优教同步学习网，听课本第11页Part6a部分录音3遍。

2.收集四季图片，下节课使用。

3.读英语故事书10分钟。

【板书设计】

UnitlWhenisyourbirthday?

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?

When'syourbirthday?

What'syourfavourite...?

Doyoulike...?

Unitl第4课时教学设计

【内容来源】JoinIn三起点(2013年版)四上UnitlWhenisyourbirthday?

【主题】Part7a,7b,8.9a,9b

【课时［第4课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.能在具体的语境中初步理解、听懂、认读单词spring,summer,autumn,

winter,warm,hot,cool,cold,指认图片，并能初步表达季节话题。

2.能初步了解四季的气候特点及所代表的颜色，并能指认每个季节发生的

事。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

认读季节单词。

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件、音频、四季图片(教师可以在优教平台直接调用或下载)

四、教学过程

Step1:Leadin

教师播放Themonths歌曲，学生跟唱，复习月份名称。

Step2:Presentation

播放完歌曲后，老师说Therearetwelvemonthsinayear.Andtherearefour

seasonsinayear.教师通过ppt呈现春天spring的图片，并说Inspring.Thesprouts

comeout.Weplanttreesinspring.It'swarm,childrenlikeflyingkites.让学生反复

跟读spring发音。

接着呈现海滩游泳图片，Insummer,childrenlikegoingswimming,becauseit's

veryhot.

依次呈现autumnwinter,让学生感受四季不同，能听懂spring,summer,

autumn,winter,warm,hot,cool,cold季节单词。

Step3:Practice

1.通过大小声、埋地雷游戏操练单词。

2.季节单词与对应天气单词图片连线。

3.涂颜色，完成7b部分。

4.听录音，完成9a部分。

Step4:Consolidation

教师播放Fourseasons动画，让学生加深理解季节和对应的天气单词。

教师弓|导学生说Theseasoniscolourful.Springisgreen.Summerisred.Autumnis

yellow.Winteriswhite.完成part8部分，圈出季节单词。

Step5:Summary

教师引导学生回答What'syourfavouriteseason?复习季节单词。

Step6:Homework

1.登陆优教同步学习网，听课本第12页ParCZa,9a部分录音3遍。

2.画一幅自己喜欢的季节图片。

3.读英语故事书10分钟。

【板书设计】

UnitlWhenisyourbirthday?

springwarm

summerhot

autumncool

wintercold

Springisgreen.

Summerisred.

Autumnisyellow.

Winteriswhite.

第L课时

Unit2intheclassroom(1)

Contents:Partlazlb,lc

Objectives:知识与技能：

1.能根据听到的单词

floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指认图片或实物，并能

根据图片认读单词，进行简单的对话，如：What'sNumberl?It，safloor.

等。能模仿范例书写单词。

过程与方法：

1.TPR教学，同时运用游戏帮助学生理解与运用所学动词词组。

2指.导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧。

情感态度价值观：

建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与

情感沟通。

Teaching熟练掌握动词短语。

points:能根据听到的单词floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door

指认图片或实物，并能根据图片认读单词

Teaching熟练掌握动词短语。

difficulty:根据图片认读单词，进行简单的对话，如：WhafsNumber1?Itsa

floor.等。能模仿范例书写单词。

Teachingrecorder;cassettetape,cards.

Aids:

SteplWannup教师活动：

1.Greettothestudents

Step2:Presentation

1.讲解la的意思，引导学生完成la

2学.生自己完成练习，老师巡视指导

3师.生共同核对答案，大声读出单词

4.借助教室物品教：light,curtains,

5自.主完成1b,核对答案，并用简单的对话

What'sNumber1?It'safloor.

Steps3:Practice

1.指着教室的实物让学生说出单词

2老.师说出单词，学生来指出教室的单词

3.老师和学生一起来归纳、总结出本单元的话题：in学生活动：

theclassroom,引导学生齐读

4.老师播放录音，学生听录音，指出相应的图片，感

知和熟悉单词的读音。

5再.次播放录音，学生指图并跟读，再次巩固和熟练

掌握单词的读音及词义

6同.桌活动，互相问答:What'sNumber1?It\…复习

巩固单词。

7.老师和一名学生示范对话，指着图片回答：如：

What'sthis?It'safloor.Whataboutthis?It'sacat.可以

和2-3名学生重复以上对话，学生理解和感知。

Steps5:Homework

1.听歌曲三遍

2.读熟歌词，并将歌曲唱给家长听，请家长给出等

级。

3.抄写单词part2每个四遍，中文意思一遍。

板书设计Intheclassroom

floor,

curtains,

light,

window,

desk,

chair,

board,

door

教学反思

第2课时

Unit2intheclassroom(2)

Contents:Part2a,2b,3

Objectives知识与技能：

1.能在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词

in,on,under,behind,infrontof,并能在图片和范例的提示下正确写出单词。

过程与方法：

1.TPR教学，同时运用游戏增强学生的学习兴趣。

2.通过单词大比拼，让学生在游戏中轻松记单词。

情感态度价值观：

让学生建立对英语的热情和学习英语的信心

Teaching能在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词

points:in,on,under,behind,infrontof,并能在图片和范例的提示下正确写出单词。

Teaching能在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词

difficultyin,on,under,behind,infrontof,并能在图片和范例的提示下正确写出单词。

Teachingrecorder;cassettetape,cards.

Aids:

Step1:Warming-up教师活动：

教1.Greeting.

学

2.Singasong(Thecrazyjoininrock)

过

程

Step2:Presentation

(Teaching

steps):1.师生自由对话，复习教室的物品，如：Whafsthis?

It,s...Whataboutthis?It's…等，为后面的学习做好铺垫

和准备。

2.老师播放录音，引导学生根据录音中的教室物品单

词，如：floor,chair等指认图片，初步感知方位介词

3.再次播放录音，学生尝试给图片标号，再次感知和理

解方位介词

4.老师通过图片，体态语和教室里的物品，呈现方位介

词：in,on,under,behind,infrontof,引导学生：

1）听方位介词，指认相应的图片

学生活动：

2）看图片说出对应的方位单词

3）根据方位介词指认图片

5.第三次播放录音，学生根据录音指认图片，并核对标

号的答案，引导学生感知、理解对话内容：Where

is...?Ifson/..the...

Steps3:Practice

1.Listenagainandpoint

2.自主完成part3的练习

3.核对答案

4.Turntopage31,把对应的单词写对应的序号旁边

5.Answertheteacher'squestion,操练方位介词

Steps4:Homework

1.读熟单词。

2.抄写5个方位介词

板书设计Whafsthis?

It'safloor.

Whataboutthis?

It'sacat.

Whereismybook?

It'sonthedesk.

教学反思

第2课时

Unit2intheclassroom(3)

Contents:Part4a,4b

Objectives知识与技能：

1.能根据听到的对话Arethereany...?Yes,thereare./No,Thereare...Isthere

a...等回答问题。

2.能运用句子Whereisin...Arethereany...?Yes/no.等相互交流关于

教室物品的简单信息。

过程与方法；

1.任务型教学，进行小组合作。

2.通过用英语描述兴趣爱好，让学生增强英语学习的信心。

情感态度价值观：

建立对英语的热情和学习英语的信心，扩展英语表达。

Teaching3.能根据听到的对话Arethereany...?Yes,thereare./No,Thereare...Isthere

points:a...等回答问题。

4.能运用句子Whereisin...Arethereany...?Yes/no.等相互交流关于

教室物品的简单信息。

Teaching5.能根据听到的对话Arethereany...?Yes,thereare./No,Thereare...Isthere

difficultya...等回答问题。

6.能运用句子Whereisin...Arethereany...?Yes/no.等相互交流关于

教室物品的简单信息。

Teachingrecorder;cassettetape,cards.

Aids:

Step1:Wanning-up教师活动：

教1.Greeting.

学

过

Step2:Presentation

程

1.学生翻书到课本第16页，老师引导学生观察图片，可

(Teaching

根据学生情况选用以下方式对图片进行描述，为后面的

steps):

教学做铺垫和准备：

1)师生对话,如：T:What'sintheclassroom?Ss:Chairs.

T:Howmanychairs?Ss:Twochairs.

T:Whereisthecat?Ss:It'sbehindthe

curtains.

然后，适当引导学生学说：Therearetwochairsinthe

classroom.Thereisabookonthedesk.等

2.老师播放录音，引导学生看图并初步感知和理解录音

学生活动：

内容。

3.再次播放录音，引导学生根据图片内容，感知录音中

的问句和对应的答句。

4.学生合上书，在老师的引导下根据录音和对应图片的

记忆，回答问题，如：T：Arethereanychairsinthe

room?Ss:Yes.

5.根据学生的理解情况，引导学生在情景中学说并回答：

Istherea...?Arethereany...?Yes/No.注意创设情境，引导

学生注意单复数的区别。

Steps3:Practice

1.让学生独立完成练习，listenagainandfinishthe

exercise.

2.核对答案

3.根据教室现有的情况，与学生间进行问答。

Steps5:Homework

1.在小组内进行自由交流教室的物品。

板书设计T:What'sintheclassroom?Ss:Chairs.

T;Howmanychairs?Ss:Twochairs.

T:Whereisthecat?Ss:Il'sbehindthecurtains

教学反思

第2课时

Unit2intheclassroom(4)

Contents:Part5a,5b

Objectives知识与技能：

1.能读懂问句Howmanydesksarethere?Whatcolouristheboard?等根据

拼图做出正确的回答。

情感态度价值观：

帮助学生了解如何文明有礼地用英语交流

Teaching能读懂问句Howmanydesksarethere?Whatcolouristheboard?等根据拼

points:图做出正确的回答。

Teaching能读懂问句Howmanydesksarethere?Whatcolouristheboard?等根据拼

difficulty图做出正确的回答。

Teachingrecorder;cassettetape,cards.

Aids:

Step1:Warming-up教师活动：

教1.Greeting.

学

过

Step2:Presentation

程

1.师生对话，可借助教室实景或课件、图片等，复习教

(Teaching

室物品单词和相关句型，如：What'sintheclassroom?How

steps):

manydesksarethere?Whatcolouristhedoor?Whatcolour

arethedesks?

2.学生翻到课本第79页，可以先用问题引导学生仔细观

察拼图，如：Whatcanyousee?Whereisit?等

3.引导学生进一步观察拼图，并尝试自己提问，如：How

manydesksarethere?Whatcolouristheboard?老师可以把

学生的提问适当的板书在黑板上。

4.老师根据学生的提问情况进行补充和调整，把书上5a

部分的问题加上去，引导学生看拼图并回答，允许学生

有不同答案。

5.引导学生翻到课本第17页，自己阅读问题，并勾出答

学生活动：

案

6.学生剪下拼图，粘贴在17页的方框内，然后根据完整

的图片，师生共同核对答案，在核对答案的过程中，进

一步操练句型，可采用以下方式：

1）师问生答

2）男女生问答

3）一个学生问，其余学生答等

Steps3:Practice

l.Lookatthegluedpictureonpage17for30seconds.Then

fillinthewordsintherightspaces.

2.Finishtheexercise.

Steps5:Homework

1.完成《评价与测试》里相应的练习

板书设计Arethereanychairsintheroom?

Yes,thereare.

Isthereachairinfrontofthewindow?

No,thereisachairinfrontofthedoor.

Howmanydesksarethere?

Whatcolouristheboard?

教学反思

第1课时

Unit2intheclassroom(5)

Contents:

Part6az6b

Objectives知识与技能：

1.能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thefrog,进行简单的角色表演，

并能准确认读故事中的句子，按照故事情节给句子排序。

过程与方法：

任务型教学、情景教学为土，进行小组合作。

情感态度价值观：

教育学生要多微笑，保持快乐的心情。

Teaching2.单能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thefrog,进行简单的角色表演，

points:并能准确认读故事中的句子，按照故事情节给句子排序。

Teaching3.能在图片的提示下听懂、读懂小故事Thefrog,进行简单的角色表演，

difficulty并能准确认读故事中的句子，按照故事情节给句子排序。

Teachingrecorder;cassettetape,cards.

Aids:

Step1:Warming-up教师活动：

教1.Greeting.

学

过

Step2:Presentation

程

1观.察图片

(Teaching

steps):2老.师播放录音，学生边听边看图片，初步感知故事的

大意

3.再次播放录音，学生边听边思考，老师适当用问题进

行弓1导，如：WhatdoPitandPatsee?WheredoesPatwant

toputit?Wheredotheyputit?

4.核对答案，并讲解

5.第三次播放录音，学生边听边思考：Whatdoesthe

teacherdo?

6.在学生熟悉故事情节的基础上，总结故事名称：The

frog

7.在一次播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中

的语音、语调

学生活动：

Steps3:Practice

1.学生分角色朗读故事，并和接受能力强的学生共同示

范表演故事。

2.学生分组模仿故事表演，可引导学生对故事结尾部分

进行改编等，老师巡视指导。

3.学生翻到课本第19页，在老师的引导下自主读与故事

相关的语句，并按照故事情节发展的顺序给句子排序

4.师生共同核对答案，并按照正确的顺序朗读句子。

Steps5:Homework

1.完成《评价与测试》中相应的作业

2.记忆四季单词，家长报听写

板书设计Welldone!

Goodidea!

It'smyturn.

教学反思

主备人

备课时间主备人

所在单位

授课教师

复备时间授课教师

所在单位

Unit3Numbers

课题课型新授

(parti)

课时分配1第1课时上课时间

项目内容

知

识听说读写单词：wonderfukbreakfast、lunch、dinner*、his

能

教力听说认读词汇:everybodyxlistento、eat...for..、liveat...

熟用：I'vegot...、...eat...for...

过

学程帮助学生理解与运用歌曲中出现的生词短语以及句子。

方法指导学生根据发音规则认读单词，并掌握定的听音技巧。

目

建立对英语的热情和学习英语的信心,与孩子们进行充分交流与情

标感沟通。

价值观

词：wonderfukbreakfast、lunch、dinner、his、everybody、

教学重点listent。、eat...for..、liveat...

句：I'vegot…、...eat...for..

教学难点eatslives

教学、教具

（课件）Recorder;cassettetape,cards.

准备

教学流程

教

教师活动预设学生活动

学

SteplWarm-up

Greetings.

1.Greetings.

环Answerfreely.

2.Talkabouttheirfavouritethings.

What'syourfavourite...?

节

Step2.Presentation

1)Reviewthenumbers.Sayandspell.

2)Introduceafriendtothepupils,"I'vegota

wonderfulfriend.Helikesbananasverymuch.He

eats33bananasforbreakfast.And33bananasfor

lunch.And33bananasfordinne匚Thafs99Listenandanswer.

bananasaday.HelivesatLONDONZOO.Please

guesswhoheis.”(Amonkey)Goontoguess,

教"What'shisfavouritecolour/food/

number?"WriteontheBb)NowI'vegotasongReadmore.

aboutmyfriend.Doyoulikeit?Nowlet'slisten.

学2)Letthepupilslistenandsingafterthetape.Listenandsing.

Step3:Practice

环1)AsktheSstoreadthenewphrasesReadmoreinpairs.

andsentencesinpairs.

2)Listenandsingthesongfollowingthetape,Listenandwrite.

节thenlistenagainandwritethemissingwords.

Step4:Extension

Askthepupilstomakemoresongs.Workingroups.

Homework

Thisclasswelearntosingaboutourfriends.

Afterclasssingandwritemore.

板

Unit2Numbers

书I'vegotawonderfulfriend.

Heeats33bananasforbrcakfast/lunch/dirmcr.

设Hisfavourite...is...

Helivesat...

计

课

这堂课课堂氛围比较活跃，学生已经预习过这个部分，歌曲让这节课轻

后

松不少。但是对主语第三人称单数，动词后面加s或es,学生掌握不够，在

反

以后的课堂上要加强练习。

思

主备人

备课时间主备人

所在单位

授课教师

复备时间授课教师

所在单位

课题Unit3Part2,3and4课型新授课

课时1第2课时上课时间

项目内容

①能听、说、读、写词汇20-1D0。

知识

能力②掌握十几和几十单词的构成规律，学会记忆单词的方法。

教

学③能根据数字单词外框的颜色，回忆单词。

过

程

目

方法通过记忆游戏，培养学生的记忆力，激发学生学习兴趣。

标

一

情

感

态

度

通过引导学生自己发现十几和几十单词的构成规律，培养学生认真

值

价

观察、认真思考的良好学习习惯。

见

XA

教学重点掌握四会词汇20—100。

教学难点掌握十几和几十单词的构成规律

教学、教

具

录音机，教学卡片，CAI

（课件）

准备

教学流程

教

学教师活动预设学生活动

环

节Step1Warm-up

Singasong:Thenumbers

Freetalking:What'syourfavouritenumber?

rock.

Singasong一Thenumbersrock.

Step2Presentation

教学十几的数词

教师板书一系列十几的词汇，让学生找一找

这一类词汇有什么相同点。引导学生发现他

们都是以teen结尾。Listenandlearn.

教师再用通俗易懂的比喻帮学生总结并记

忆规律，将数字比做数字妈妈的宝宝，为了

给宝宝起名字，妈妈想了个好办法，先出生

的13—19长得很像，小尾巴上都有teen,

于是数字妈妈叫他们teeno以此帮助学生

形象记住十几的数字词汇书写和读音的特

点。

教学几十的数字词汇。

接着教师再板书20、30、40……，再告诉

学生20、30、40……100出生了,他们彼此

也很像，请学生找一找它们有什么相像之

处，帮数字妈妈想一想该叫他们什么（引导

学生发现儿十的数字单词结尾都有ty.

Workinpairs.

比较记忆

要重点勾出13、15、4几个特殊的词，提醒

学生注意。

Dothesums.

1、Whafs...plus…？It's...

2、Whal's...minus...?Il's...

3、巩固操练。

Agame:Askandpoint.（AboyteamandagirlReadthenumbersloudly

team,teachergivestheorders,theypoint

correctlyandquickly.）（5c一个游戏：要学生

分成男女生两队，由老师说出算式，谁能既

快又正确地说出结果，就为自己的代表队赢

得一分。）

Letthepupilscountfrom1-100.（让学生从1

数到100。）Listenandcolour.

Step3Practice

(完成part2and3)DoExx.

Listenandread.Askthepupilslistentothe一、写出下列数词的英文表

c