《人类对原子结构的认识》教案5(苏教版必修1)

人类对原子结构的认识教案教学目标：1、知识与技能：了解原子结构模型演变的历史。2、过程与方法：通过了解原子结构模型演变的历史，让学生体验科学家探索原子结构的艰难过程，认识实验、假设、模型等科学方法对化学研究的作用。3、情感态度与价值观：通过不同阶段原子结构模型的展示使学生感受到科学的和谐美；培养学生对微观世界探究的兴趣；体验模型研究在微观世界中的应用。教学重点：通过对各种原子结构模型的学习，引导学生体会科学研究过程的艰难曲折。教学难点：如何在微观世界进行模型化研究教学过程：[引入]：这视频是今年我们伟大的祖国举行60周年庆典时的片断，大家知道这些漂亮壮观的烟火是怎么形成的吗〔焰色反响〕这与元素的原子结构密切相关。那么原子结构到底应该是怎样的人类是怎么认识原子结构的呢[板书]：第三单元人类对原子结构的认识[设问]：按照已学的知识，你认为原子的结构是怎么样的[学生答复]：学生谈自己对原子结构的认识[板书]：原子：原子核和核外电子构成的[幻灯片展示]：我们认识的原子结构[设问]：大家知道是谁最早提出了物质是由原子构成的呢[追问]：那么又是谁最早开始研究原子学说呢[说明]：伟大的英国科学家、近代化学之父道尔顿〔19世纪初〕提出来的。[幻灯片展示]：道尔顿的原子学说：①原子是不能再分的粒子；②原子是微小的实心球体；③同种元素的原子的各种性质和质量都相同。[过渡]：你认为道尔顿的原子学说中几个论点正确吗你能提出支持你观点的证据吗请同学们阅读课本P27-28页，找找支持你观点的证据。[说明]：学生阅读书本寻找：关于道尔顿原子学说中论点①是否正确的论据。发现汤姆生的观点。[幻灯片展示]：阴极射线实验1.阴极射线为带负电的粒子流；2.不管用什么物质阴极材料，发现该粒子流普遍存在；3.该粒子的电荷数与氢离子相同，质量约为氢原子的二千分之一。[设问]：大家根据这些描述，你有什么样的猜想呢分组讨论交流下。[学生答复]：原子中存在带负电的电子。[设问]：既然原子中存在电子，那么你认为电子是怎么分布于原子中的呢你能提出你自己的原子结构模型吗〔交流讨论〕[说明]：看来我们同学也具有汤姆生一样的想象力，汤姆生也提出了类似的原子结构模型：他认为原子带正电的局部均匀分布于整个原子，很小很轻的电子均匀浸泡在带正电的气氛中，正像葡萄干嵌在面包中那样。他的模型风行了10多年。[过渡]：好，利用汤姆生的发现，我们知道了道尔顿原子学说论点①是错误，那么关于论点②，能否用汤姆生的论点来否认吗你又能有什么论据支持你的观点呢[说明]：学生阅读书本寻找：关于道尔顿原子学说中论点②是否正确的论据。发现卢瑟福的观点。[过渡]：我给大家带来了一个实验：动画模拟α-粒子散射现象，请大家注意观察现象。[设问]：你们从实验中看到了什么现象小组相互补充[学生答复]：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但有少数α粒子发生了较大的偏转，并有极少数α粒子的偏转超过90°，有的甚至几乎到达180°而被反弹回来。[设问]：从这些现象中，你又有什么猜想呢说出理由。[交流与讨论]：1.为什么大多数α粒子能通过金箔2.少数α粒子发生了偏转，出现偏转的可能原因有哪些3.极少数α粒子发生了反弹，你估计是什么原因使它反弹的呢[说明]：原子中存在几乎集中了原子全部质量、体积极小、带正电的原子核。[设问]：据此你能提出原子新的结构模型吗[说明]：实际上伟大科学家卢瑟福早就完成了我们的工作。[幻灯片展示]：卢瑟福原子结构模型[过渡]：看来，微观世界的认识，通过模型化的方法，可以给我们直观的认识。我们来小结下微观世界中模型建立的过程。[板书]：实验现象---提出假设---得出结论---构建新模型---进一步验证[过渡]：卢瑟福通过α-粒子散射实验，否认了道尔顿原子学说论点②。对于道尔顿原子学说③我们到下节课再讨论。[幻灯片展示]：玻尔的原子结构模型和现代量子力学模型[设问]：人类对原子的认识共经过了哪几种模型的演变是谁提出来的分别在什么时候提出来的[小结]：投影原子结构模型的演变历史。[设问]：原子结构模型的演变给了我们哪些启迪呢[说明]：1.从模型提出的时间发现科学研究的曲折和艰难；2.从模型的演变过程中，可以看出科学研究首先有继承，然后才能更好的开展。3.微观世界中模型化方法的重要作用，而且模型的构建也并不难，我们也构建了类似于汤姆生、卢瑟福的原子结构模型。期待在科学开展史上留下更多中国模式的姓氏！4.模型的演变主要围绕着原子是否能分展开，那么原子是否能继续分下去呢[幻灯片展示]：1964年美国科学家提出了构成原子核的质子和中子由更小的夸克构成。1967年美国科学家证明了夸克的存在。。。。。。