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文档简介

短文两篇教学目标1、了解课文内容，贯穿理解两篇短文的主题表达。2、了解神话传说“夸父追日〞“嫦娥奔月〞在文中的深意。3、强化诵读，体会巴金散文作品韵的美感。教学重点1、加强诵读，培养感受能力、理解能力。2、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。教学难点把握文中重点语句的深刻含意。教学方法：诵读法和讨论点拨法。课时安排：1课时教学过程[教学要点][教学过程]一、导语设计二、整体感知课文1、学生自由朗读课文，理解、积累生字。2、思考：课文包含了哪两个神话传说学生回忆、讲述“夸父追日〞和“嫦娥奔月〞的神话传说。3、播放配乐朗读材料，充分营造课堂气氛，让学生胸有诗境。4、指名学生感情朗读日。教师适当点评后，学生齐声朗读。5、学生感情朗读月。教师适当点评后，学生齐声朗读。三、深层探究1、学生有感情地自由朗读全文。2、合作研讨〔2〕如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗〞3、拓展延伸。文中写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句学生答复，教师归结：这种意境能使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜〞，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间〞，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒〞等。4、师生齐声诵读，体味课文的深意。四、小结巴金的散文诗日和月，虽然风格不同，内容有差异，但都是以朴素无华的文字，借景喻人，以情点“睛〞，哲理的思考与诗意的描绘水乳交融，崇高的美学理想给人以启迪和教诲。五、课堂练习运用象征的手法，写出以下词语可以寄寓的象征义。例：灯光——象征光明，希望和胜利。绿色——；白色；红色；白鸽；玫瑰；大地；风帆；阅读巴金的朋友，从内容、结构、语言三方面进行鉴赏。板书设计短文两篇巴金日：激情洋溢飞蛾扑火追求光和热夸父逐日寄托人格理想

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