部编版七年级下语文知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页部编版七班级下语文学问点语文阅读在平常测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，对我们成果的提升作用很大。下面是我整理的部编版七班级下语文学问点，仅供参考期望能够关怀到大家。

部编版七班级下语文学问点

一、表达人称(三种人称)：

1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适合于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适合写人物的外貌、语言、行动，由于用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必需加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”)

2、其次人称(作用：增加文章的抒情性和亲切感，便于感情沟通。)

3、第三人称(作用：能比较直接客观地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵敏自由。)

二、表达方式(或者说“记叙的挨次”)(三种)：

1、顺叙——按时间发生的先后挨次所作的表达。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。

2、倒叙——把大事的结局或其进展过程中的某一重要断面提到文章前面，写结束局或断面，然后才按时间挨次写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。

3、插叙(补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的大事表达上来。这种插叙不是表达的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会减弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完好性。作用：使情节更加完好，结构更加严密，内容更加充实饱满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

(有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指表达两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。)

三、描写：

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

作用：更好呈现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的进展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。

2、二种环境描写：自然环境描写——具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。

社会环境描写——交代人物活动的(时代)背景，写明大事发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

4、详情描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的进展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

四、修辞：

1、比方：使语言形象生动，增加语言颜色。化平淡为生动，化浅显为浅显，化抽象为具体形象。

2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赐予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。

3、排比：增加语言气概，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增加感染力，增加联想;制造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、反问：起强调作用，增加确定(否认)语气。

6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的留意、思考。

7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。

8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。

注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答下列问题的时候，确定要结合具体的内容具体来回答，避开空洞。

五、结构支配：

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深化、过度铺垫、设置线索;结构严密，完好均匀;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。

记叙文常以时间推移、空间转换、情景转变、思维规律挨次等来支配层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——点明中心、揭示主旨;

5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发猛烈内在情感，直抒胸臆;

7、冲突句——从字面上看自相冲突，但却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

(1)记叙文(散文)的结构特点

①按时间挨次或大事发生、进展的挨次组织材料。

②按观看点的变换支配材料，如《我的空中楼阁》。

③按场面的支配支配材料，如《内蒙访古》。

④按材料性质归类支配结构，如《琐忆》。

⑤按生疏的过程或感情的转变支配材料。如《荔枝蜜》。

⑥按的所见所闻所感所思作为行文线索支配材料。

六、表达方式入手分析句意：

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、谈论。

解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。

比方：记叙文是以表达、描写、抒情为主要表达方式，谈论文是以谈论为主要表达方式，而说明文则以说明为主要表达方式。

1、记叙文中的谈论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;

2、谈论文中的记叙往往起到例证的作用;

3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议，记叙与谈论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发谈论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为谈论服务的，而谈论又以记叙为基础，叙为议供应了事实依据，使立论有根有据，具有很强的劝告力。

七、标点符号：

1、引号的五种用法：①表引用②表挖苦或否认③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义

2、破折号的五种用法：①表解释②表插说③表声音中断、连续④表话题转换⑤表意思递进

3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情冲突⑤表思维跳动⑥表思考正在进行

八、十种常用写作手法：

象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。

对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜亮的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕威猛、敢于斗争的鲜亮特征。

衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然直立的高大形象。

借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达真挚的思想感情。

例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现宠爱大自然，宠爱自由欢快生活和不满束缚儿童身心进展的封建教育的思想感情。

借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比方北方军民，以白杨树正直、朴质、严峻 、直立、力争上游的特点比方北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的坚韧精神。

先抑后扬先否认或贬低事物形象，此后深化挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以确定、表扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。

九、试卷题目常见的一些术语(问题)：

1、有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

2、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨。

3、思想感情——或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

课外阅读指课本(教材)之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。

4、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。

5、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

6、表现手法——从广义上来讲也就是在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比方、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要留意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;谈论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要留意完好地理解题目的答题要求，要简洁精确地答题，对有些题目如观赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来精确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。

7、注：要了解一些常用程式(句式)，如表达了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明白题旨等等。

十、其他：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，七九十枝花。”

二种常见叙事线索：物线、情线。

二种语言类型：口语、书面语。(语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨高雅，文学语言的鲜亮、生动、富于形象性和布满感情颜色的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。)

二种抒情：1、直接抒情指直接出面就某种事物或状况抒发感情，由于是直接出面，直接抒情时的语言往往有猛烈的主观性颜色。(1)为抒发感情而选择某种形象(2)针对形象直接抒情

2、间接抒情指不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。(1)借人物之口来抒情。(2)通过特定的语调来抒情。

三种感情颜色：褒义、贬义、中性。

语言运用三原则：简明(语句简洁、明白，一般有字数上的限制。)、连贯、得体(文明礼貌，人性化。)。

三种说明挨次：(1)时间挨次、(2)空间挨次、

(3)规律挨次。规律挨次包括六种：①一般←到→个别②现象←→本质③缘由←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

小说三要素：人物(依据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/进展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。)

人物主要把握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。

小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局。

开端交代背景，铺垫下文。

进展刻画人物，反映性格。

高潮表现冲突，揭示主题。

结局深化主题，留下思考。

环境主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节进展。

社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

句子的四种用处：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

记叙文六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过和结果。

六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后冲突⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)

七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、引用。

人物形象作用

①主要人