正式教案第一册(下)教案

第一册（下）学期备课

一\教材分析：

《小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册（下），共两

个单元：第一单元：汉字输入；第二单元：网上冲浪。教材结构和谐

紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识

特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。

二、学生分析：

学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的

基础，对Windows界面也有所了解，只是操作计算机的速度不太快，

本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入

水平。

三、教学目标：

1.使学生熟练掌握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子

的方法；加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、扩

词，丰富词汇量，提高语言表达能力及写作能力。

2.激发学生学习信息技术的兴趣；了解获取信息的方法及学会在

网上浏览、查找信息以及下载保存信息;培养学生遴选、整理信息的

能力，培养学生在网络环境下的自主性学习及探究性学习的能力，在

学习过程中培养学生互相学习、相互帮助、交流合作的习惯作。

四、教学措施：

以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑

为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法,

通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。

教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

五、教学进度:

周次内容周次内容

1拼音写汉字11关键字查询

2拼音写词组12目录检索

3组词大演练习13网页下载与保存

4汉字输入练习14文字下载与保存

5标点符号的输入15网上学习

6写信交流16网上寻宝

7看图写短文17才艺展示

8练习用电脑写作文18综合复习

9练习用电脑写作文19综合练习

10网上世界真奇妙

第一单元汉字输入

一、单元分析:

汉字输入是计算机文字处理的首要环节，用键盘进行汉字输入时

人机交流信息的常用手段。本单元从拼音开始，从单个汉字输入入手,

使学生在综合应用拼音规则及整合学科资源的基础上掌握汉字输入

方法，激发兴趣及培养信息交流能力。

二、教学内容：

本单元知识教学点是拼音规则在键盘上的使用方法、标点符号在

键盘上的使用方法以及了解最基本的编辑方法；技能教学点是单字、

词组及标点符号输入；课程整合教学点是组词、组句及写信、写短文;

行为养成是键盘指法地运用。其中，技能教学与课程整合是教学的重

点与难点。

三、教学目标：

通过本单元的教学，使学生熟练掌握使用拼音输入汉字、词组、

标点符号及句子的方法；加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入

法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力；能综合应用所

学知识、技能写作文，学会最基本的编辑处理；利用学科整合及汉字

文化给自己渗透生活教育。

四、教学方法：

本单元的总的教法是“任务驱动”与“学科整合”。

课时安排：

第一课拼音“写汉字”1课时

第二课拼音“写”词组1课时

第三课组词大演练1课时

第四课标点符号的输入1课时

第五课写信交流1课时

第六课看图写短文1课时

第一单元综合练习2课时

教学时间：2012年2月13日----2012年2月17日

课题第1课拼音“写”汉字

1.学会智能ABC输入法的基本使用方法。

教学目标

2.能用拼音输入汉字。

教学重难点智能ABC输入法的基本使用方法。

教法任务驱动法、演示法、小组合作法

主备辅备

一、导入

我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？

当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输

入法一智能ABC输入法。

二.学习输入法。写字

首先打开写字板，也就是打开一张我们板如何打

写字的白纸。输入xuema的拼音。开，好多学

现在只能输入拼音，要想输入汉字就必生已经忘

须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计记了。

教学过程

算机呢？

1.选择输入法

师演示:找到右下角En（2000下是CH）,

单击En出现几个选项，我们把鼠标移动到智

能ABC输入法上并单击它，这时会出现

一个图标，这就说明我们已经选择了智能

ABC输入法。

学生根据师演示和解说一步步选择智能

ABC输入法。

2.输入单个汉字的方法。

A.输入拼音xue出现什么，（xue的拼音

没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，

这个框叫“输入框”。）

B.按空格键，观察现象（出的新框叫“选

字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前

面都标有数字，）

C.选所要的字前面的数字就可以输入这

个汉字了。

D.如果所要的字出现在输入框中时直接

按“空格键”就可以输入这个汉字了。

（师先演示然后让学生跟着做，一个学生

完成后另一个学生输入。）

3.总结输入汉字的方法：

输入拼音--按空格键--根据选字框提

示、选所要的字前面的数字同学

三、学生自己练习：们掌握的

出示：学喜打五认汉小很快。

大来等汉字自己练习输入。

四.总结

第1课拼音“写”汉字

1、Ctrl+Shift键

板书设计

2、输入拼音一按空格键一选择所需汉字前的数字

键。

通过这节课，我觉得学生的学习效率很高，小组合

教后反思作起到了关键的作用，每个学生都能达到学习目标，另

外，课堂中穿插的学生演示，也加深了学生学习的印象,

收到了较好的效果。

教学时间：2012年2月20日-----2012年2月24日

课题第2课拼音“写”词组

1、学会智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻

教学目标找汉字。

2、能用拼音输入汉字，学会特殊拼音的输入。

智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。

教学重难点

学会特殊拼音的输入。

教法任务驱动法、演示法、小组合作法

主备辅备

一、导入

上一节课我们学习了在电脑中输入汉

字，同学们自己能在电脑中输入汉字，那我

们能输入“奇”这个字吗？先看老师试一下。

二、学习汉字翻页：

教学过程1、生说师演示输入奇的拼音qi——

按空格键一一找选字框中所要的字前面的数

字，没有这个字。为什么呢？

由于念“奇”的字很多，而电脑的选字

框只能显示9个字，其余的字在另一页。怎

样翻到另一页呢？有位

2、翻页的方法。按“+”可以往下翻，同学问，+、

按”可以往回翻。一是上档字

3、找到选字框中的字后选数字就可以符，需要按

了。师边演示边说，完成后学生自己练习输shift键

入“奇”字。吗？这个

4、学生自己练习其他字的输入：汽校问题问的

旦织支之志等字很好！

三、学习特殊拼音的输入：

同学们找一找键盘上有没有U这个拼音，

没有，如果我们输入“nil“女”我们怎么输

入呢？我们用v代替ii,师演示输入nv——

按空格键一一找选字框中“女”前面的数字1,

输入“女”字。

学生练习输入：绿路去等

四、学生自己练习：

惜校誉敬师长人相处遵法纪海

有边山有路学无崖不停步等

五、总结。

第2课拼音“写”词组

1、输入奇。

板书设计

2、按加号键或减号键，找自己所需要的字前面的数字。

3、输入女。用v代替U。

本节课主要学习词组的输入方法，课本中只是给出

教后反思

了词组输入的普通方法，而在实际应用中，词组是有简

便的输入方法的，课堂中的提问引起了学生的学习兴趣,

并积极进行尝试试，,加加上上适适当当的的练练习，效果良好。

教学时间：2012年2月27日-----2012年3月2日

课题第3课词组大演练

教学目标学会用智能ABC输入法输入词组。

教学重难点学会用智能ABC输入法输入词组。

教法任务驱动法、演示法、小组合作法

主备辅备

一、导入

上一节课我们学习了在电脑中输入汉

字，一个字一个字的输入，速度太慢了，能

不能直接输入一个词呢？

二、学习词组的输入：

1、师演示方法，输入“学校”这个词组

的拼音xuexiao按仝格键找选字框

教学过程

中所要的词组前面的数字——按空格键或学生

数字，这个词就出现在一闪一闪的光标处。很兴奋！

2、师领学生一起做。

3、其中一个学生练习，另一个学生看，

交换操作。

4、学生练习：电脑实验祖国联

想同学教育团结美丽

5、简明操作只输入词组的声母后击空格

键，观察现象。如学校只输入XX电脑只输入

dn等。

三、特殊词组的输入

1、现在我们一起输入词组“女儿”师生

同时操作输入nver按空格键，一起观

察结果，怎么不对呢？因为后面的字没有声

母，如果后面的字没有声母，就要加上'当

隔音符号，要不计算机就以为我们要输入

nuer,所以我们以后碰到后面的字没有声母

就要加隔音符号

2、师生一起重新输入nv'er观察效果。

3、学生练习输入：平安方案安

全对个别学生纠正。

四、综合练习：输入美满友好快

乐高大效率守株待兔不学无术

有志者事竟成刻舟求剑等进行练习。

五.总结。

第3课词组大演练

1、输入xuexia。

板书设计2、输入xx

3、输入nver

4、输入nv'er

本节课主要是运用汉字输入法可以自动组词的方法

教后反思

输入常用的词组，对学生可以起到提示的作用，比较好

掌握的一节课，学生在下课前基本都达到了学习目标。

教学时间：2012年3月5日----2012年3月9日

课题第4课标点符号的输入

1、掌握标点符号的输入方法。

教学目标

2、熟悉句子，标点符号的输入.

教学重难点掌握标点符号的输入方法。

教法任务驱动法、演示法、小组合作法

主备辅备

一、导入

我们可以在电脑中输入句子，可是句子

中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么

输入呢？

二、学习标点符号的输入：

1、切换到中文标点符号。单击“点和逗

号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，

就可以输入标点符号了。

师先演示然后带领学生一起练习输入。

2、标点符号输入练习，。？！、“”《》：；

等。学生尝试输入。

教学过程三、中英文切换学习。

在输入中碰到英文怎么办呢？

方法：

1、讲解单击ABC图标就可以进行中英还可

文切换以直接按

2、师演不，先单击ABC图标,图标变shift键进

成A这时就只能输入拼音，（教师输入）。然行切换。

后再单击A图标，变成ABC就又可以输入汉

字了（教师输入演示并带领学生一起做。）

3、学生自己练习输入：我家的名字拼音

是XXXXXXXo

四、练习。

五、总结

板书设计第4课标点符号的输入

教后反思本节课主要是练习输入汉字中的标点符号，由于有

的标点与数字在同一个键上，这时就要注意这种标点的

输入方法，关键是理解标点输入的规则，可以加速对标

点输入的掌握。通过巩固练习，加快了学生对标点输入

的熟悉。

教学时间：2012年3月12日----2012年3月16日

课题第5课写信交流

教学目标熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教学重难点通过写信熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教法任务驱动法、演示法、小组合作法

主备辅备

1、导入

通过前面的学习，我已经学会了标点符

号及句子的输入方法了，可以写作文了吗？

要是我有字写错了怎么办？要是我有漏下的

字怎么办？我想下次上课还能找到我写的作

教学过程

文，有办法做到吗？

2、讲授新课

1）漏掉了字怎么办？

学生回答：用鼠标点击要写入字的位置，就

可以在那写上字了。

老师补充：用键盘上的方向键，也可以把光

标移动到要插入字的位置，然后再进行添补。

2）要删除写错的字怎么办？

学生回答：用退格键把字去掉

老师补充：用键盘上的Del键也可以完成删讲授

除的这些都

3）保存文件的方法是操作重

参照课本完成操作，并在小组汇报中进点，请同学

行演示操作们好好听。

3、巩固

输入课本第18页中的“作品展”，并进行保存。

六、总结评价

小组评价各成员的学习情况，看是否掌

握了本节课的所学内容。

七、小结

第5课写信交流

一、漏掉了字怎么办？

把光标移动到要插入字的位置，然后再进行添补。

板书设计

二、要删除写错的字怎么办？

1、退格键，删除的是光标前面的字。

2、Del键，删除的是光标后面的字。

三、保存文件的方法

本节课是对前面所学知识的综合运用，除了一些基

本的运用，还有文件的保存操作，有的学生对这个操作

教后反思

比较陌生，通过同学的演示操作，掌握速度较快，效果

明显。

教学时间：2012年3月19日-----2012年3月23日

课题第6课看图写短文

教学目标熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教学重难点通过写短文熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教法任务驱动法、演示法、小组合作法

主备辅备

一、导入

最近一段时间我们学习了字、词还有标

点符号的使用，这一节课我们就用电脑写短

文，看谁写的又快又好？

二、准备写。

先观察图片，想一想这是一件什么事情,

应该怎么写？

告诉学生写短文的要求。看课本

1）展示图片，看图写短文

教学过程

2）各小组汇报写作成果，看哪个小组写的文

章格式美观而且没有错别字

三、写短文。同学

根据自己想想象，规定30分钟，看谁写们争先恐

得好，教师指导。后！

四、小组评价

各小组成员进行互评，找出自己的收获

和不足。

五、总结评价

小组评价各成员的学习情况，看是否掌

握了本节课的所学内容。

六、小结

对写的内容好的学生和写的快的学生进

行表扬，并让其介绍经验做法。

板书设计第6课看图写短文

本节课是对前面所学知识的综合运用，采用的学习

方法是小组合作学习法，由小组成员共同制定写作的主

教后反思

题，通过接龙的方法完成短文的写作，使任务的完成非

常有趣，促进了学生学习的积极性。

教学时间：2012年3月26日-----2012年3月30日

课题第一单元综合练习课（一）

教学目标熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教学重难点通过写短文熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教法任务驱动法、演示法、小组合作法

主备辅备

一、复习回顾

请学生读一读上节课输入的短文，大家评价。

二、导入

教学过程1.你认为你写得如何？在输入时有什么困强化

难？训练可以

2.教师着重解决个别难字的输入方法，如ER,迅速提高

YE,YUE,LV等。学生的操

三、练习作水平。

继续输入短文，注意提高速度，使用指

法。

四、总结评价

第一单元综合练习课（一）

本节课是对前面所学知识的综合运用，采用的学习

方法是小组合作学习法，由小组成员共同完成任务，促

进了学生学习的积极性。

教学时间：2012年4月2日----2012年4月6日

课题第一单元综合练习课（二）

教学目标熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教学重难点通过写短文熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教法任务驱动法、演示法、小组合作法

主备辅备

一、复习

L你认为你写得如何？在输入时有什么困

难？

教学过程

2.教师着重讲解提高打字速度的方法。

二、小组互练

同组同学互相学习，通过观看别人的打

字的方法，取长补短，讨论。

三、练习

1.继续输入短文，注意提高速度，使用指法。

2.通过练习评价软件，测试学生的打字速度，

表扬优秀的，激励后进的。

四、总结评价。

板书设计第一单元综合练习课（二）

本节课是对前面所学知识的综合运用，采用的学习

方法是小组合作学习法，由小组成员共同完成任务，通

教后反思

过接龙的方法完成短文的写作，促进了学生学习的积极

性。

第二单元网上冲浪

一、单元分析

本单元是学习、应用因特网的开端与入门，旨在使学生认识因特

网这种获取信息、传输信息、处理信息和信息交流的工具，激发他们

学习信息技术、应用信息技术的兴趣，培养他们的信息素养。

教学内容：

鉴于小学生认知能力和知识水平的限制，本单元知识教学点是因

特网、浏览器、网址、超级、搜索引擎的概念及网上检索、网上信息

的下载方法；技能教学点是网上信息检索、浏览、下载、保存等操作;

课程整合教学点是利用网上学校进行学习的方法，这是本单元教学的

重点。

教学目标：通过本单元学习，激发学生学习信息技术的兴趣；了

解获取信息的方法及学会在网上浏览、查找信息以及下载保存信息；

培养学生遴选、整理信息的能力；使学生学会利用网上学校进行学习；

渗透养成教育及信息道德、网络文明教育，引导学生自觉抵制不良信

息的侵袭和影响。

教学方法

在教法上可采取“任务驱动”“学科整合”及探究性学习”等

方法。

课时安排共8课时

7.网上世界真奇妙1课时

8.关键字查询1课时

9.目录检索1课时

10.网页下载与保存1课时

11.文字下载与保存1课时

12.网上学习1课时

13.网上寻宝1课时

14.才艺展示1课时

教学时间：2012年4月9日-----2012年4月13日

课题第7课网上世界真奇妙

1.引发学生兴趣,使学生感知网络的精彩和网络的强

大作用。

2.掌握用浏览器访问因特网的方法，知道什么是网

教学目标

址，学会使用超级链接。

3.培养学生良好的探究意识,为本单元的学习打下良

好基础。

教学重点：

掌握用浏览器访问因特网的方法，学会使用超级链

教学重难点

接。

教学难点：网址的概念

教法任务驱动法、演示法、小组合作法

主备辅备

一、导入

随着电脑走进我们家庭和因特网的普

及，大大缩短了人们交流信息的时间，使我刚接

们的生活更加精彩，使我们的工作更加轻松。触电脑课

（教师演示通过网络看电影、听音乐、发送时学生的

电子邮件，有条件的还可以进行一下视频会想法改变

议）这一节就让我们走进因特网的精彩世界。了。

第一个问题，怎样才能走进因特网的世

界呢？或者说怎样才能访问因特网呢？

二、认识浏览器。

1.打开浏览器

如何才能访问因特网呢？（学生希考回

答：双击就可以打开浏览器）然后让学生说

说自己都用浏览器做过什么。

教师介绍这个是浏览器，通过它我们可

以浏览、搜索网上的信息与世界各地的朋友

们沟通。

师演示：双击internetexplorer图标打

开浏览器。这样我们就开始了我们的因特网

之行。

2.认识浏览器

教学过程现在我们打开的是因特网上，无数个网

站其中的一个，要怎样才能访问其他的网站

资源呢？

让学生来回答。

教师简单总结介绍使用使用浏览器来访

问因特网的方法：

a.直接输入网址，进入指定的网站。

b.通过搜索引擎搜索指定的内容，让后点击链

接来访问制定的内容。学生

教师简单演示介绍：标题栏、菜单栏、觉得学到

常用工具栏、地址栏、浏览区等了很多知

三、网址的学习。识。

因特网是由全世界许许多多的计算机和

计算机网络连接在一起构成的网络。因特网

上的有关资源放在一起构成了网站，网站的

地址叫做网址，浏览器就是通过网址来访问

相应的网站的。这个就像是我们的邮局一样,

为了方便快速的将信件传递出去，邮局会将

每个地区，每个地区的每条街道，每个街道

的每个单位和家庭都有一个唯一的标识，比

如说我们肥城市，在邮局的编号是271600,

然后我们学校的地址是杨庄社区学校。

下面我们在地址栏中输入：

“/”同学们来看一下

我们进入了这个网站，看看这是一个什么网

站。

四、滚动条的认识

在这个网站中，这个页面的信息没有显

示完整，我想看下面的信息怎么看呢？

学生回答，根据学生的回答，教师简单

介绍和演示滚动条：

1.师先演示用法：

A.单击向下的黑三角就可以向下翻动。

B.这个叫滚动条，把鼠标移动到滚动条上，按

住鼠标不松开，向下拖动就可以看到下面的

内容，向上拖就可以看到上面的内容。

2.生跟师一起做。

3.学生自己浏览。

五、超级链接学习。

教师将某个会打开超链接访问网站信息

的的学生屏幕投影到大屏幕上。

同学们，一个网站上不只这一页的信息,

看看这位同学打开的页面，我们让他来说一

下，是怎样打开这个页面的。

教师小结演示：

1.演示当鼠标指向浏览器显示区的文字

或图片时，鼠标指针变成“小手”说明这个

地方有超级链接，我们只要在这时单击鼠标

就可以打开所链接的页。当我们浏览完成一

个页面之后可以点X关闭它。

2.师带领学生一起练习。

3.学生自己浏览。

大显身手

打开浏览器，在地址栏输入下一代网站

的网址并按回车键。

看到自己喜欢的内容可以跟身边的同学

或者老师来分享。

六、小结

这节课我们学习了使用浏览器的地址栏

输入网址来访问因特网，并且学会了点击超

链接访问一个网站上的其他信息。那么这节

课，你对自己的评价是什么呢？

打开课本28页将自己的评价和个人的评

价记录下来。

第7课网上世界真奇妙

板书设计

双击桌面图标“e”，在地址栏输入网址，击回车键。

本节课是学生接触网络应用的第一堂课，其中的理

教后反思论知识多于操作，因此在上课过程中，留出了较多的时

间让学生读课文，并发言说明自己对本节课中理论知识

的认识，为以后的网络操作学习打下理论基础。

教学时间：2012年4月16日-----2012年4月20日

课题第8课关键字查询

掌握在因特网上查找资料的一般方法，进一步掌握

教学目标

使用浏览器的方法。

教学重难点掌握在因特网上查找资料的一般方法。

教法任务驱动法、演示法、小组合作法

主备辅备

一、激发导入，激发兴趣

谁能利用网络找到春天的图片？把你的

操作展示给同学好吗？（学生演示：利用百

度搜索春天的图片，老师提示：请认真观察同学

百度站上都有哪些功能）们的积极

二、提出问题讲授新知性很高！

刚才这位同学在搜索春天的图片时进入

了什么网站？（百度）

像百度、google这些能帮助人们在因特

网上搜索信息的网站，就叫搜索引擎，你还

知道哪些网站有搜索引擎？新浪、搜狐、雅

教学过程虎等。

师：这节课我们就利用搜索引擎来寻找春天。

（板书：搜索引擎）

三、任务驱动质疑解惑

1、感受着春天的美，老师不禁想到了许多描

写春天的诗：（阳春布德泽，万物生光辉/人

间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）你知道哪

些描写春天的诗句？你能到因特网上搜索出

更多的这样的诗句吗？屏幕出示操作步骤。

（1）自主完成任务

（2）生演示操作步骤，边说边操作

（3）你还有什么疑问吗？

2.讲述：刚才我们搜索“描写春天的诗”时，

在搜索框中输入的是“描写春天的诗句”一

—这就是我们选用的关键字。（只要能概括

搜索的内容，并能搜索出想要的信息，我们

可以把它确定为关键字。）板书：第8课关

键字查询

说一说要搜索“描写春天的诗”还可以

用什么关键字？

试一试:是否可以搜索出想要的信息

展示搜索到的内容。你会确定关键字了

吗？

我们感受着春天的生机，也学会了关键

字查询，老师这儿还有几个小难题，看看你

能不能搜索出来！

四、协作探究搜索竞赛

要求：以小组为单位比一比哪个组搜索

的速度最快！必做题每人都要做必做题：搜

索大熊猫的图片

选做题：搜索一首喜欢的歌。

西游记中的火焰山是今天的什么地方？

什么植物能吃人？

世界上最小的鸟是什么？

五、巩固总结教师寄语

1、总结：在这