活动课+家国情怀与统一多民族国家的演进高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

家国情怀与统一多民族国家的演进1六合同风：统一多民族国家的演进3家史探寻：时代河流中的祖辈记忆活动课：家国情怀与统一多民族国家的演进2血脉情长：历史演进中的家国情怀1六合同风：统一多民族国家的演进活动课：家国情怀与统一多民族国家的演进【主线问题】统一多民族国家的演进趋势有什么规律？一、六合同风：统一多民族国家的演进地图出自《禹贡山川地理图》，南宋淳熙四年(1177年)程大昌编撰，现存中国国家图书馆。

禹别九州，随山浚川，任土作贡……荆河惟豫州。——《禹贡》

豫，舒也。

——《晋书·地理志》

河南曰豫州，豫州在九州之中，言常安逸。又云：禀中和之气，性理安舒，故云豫也。

——《周礼·职方》

《九州山川实证总图》管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。——《论语·宪问篇》

天子唯能一同天下之义。是以天下治也。——《墨子·尚同中》“天下恶乎定？”“吾对曰：“定于一。”——《孟子·梁惠王上》【探究】请同学们归纳以下史料的共同点，思考春秋战国时期蕴含着怎样的思想？一、六合同风：统一多民族国家的演进何言乎王正月？大一统也。——《春秋公羊传》一、六合同风：统一多民族国家的演进《琅琊刻石》公元前219年，中国国家博物馆藏六合之内，皇帝之土……人迹所至，无不臣者……今皇帝并一海内，以为郡县，天下和平。——《史记》卷６《秦始皇本纪》《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也。——《汉书》卷72

《王吉传》疆域的统一治理体制一致性与文化认同【探究】从秦到汉以后的“大一统”理念的内涵有了怎样的发展？一、六合同风：统一多民族国家的演进

今四海事旷，兆庶未宁，黎元应抚，夷狄应和，方将混六合以一家，同有形于赤子。——《晋书》卷113《苻坚载记》《十六国统治者族属表》，出自《中外历史纲要（上）》，人民教育出版社，2019年版，第31页。【探究】苻坚的用意是什么？表格中使用的政权名称突出了什么特点？这是为什么呢？（2）突出了华夏文化的特点。（3）彰显国家正统性。（1）实现国家统一的愿望。一、六合同风：统一多民族国家的演进朕受命于天，抚育四海，望使一切生人皆以仁义相向。况父子天性，何得不相亲爱也！——《隋书》卷83《吐谷浑传》自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。——《资治通鉴》卷198，贞观二十一年五月庚辰【探究】结合材料与所学，说一说隋唐时期的民族关系呈现出怎样的特点？开放包容的民族政策，“华夷一家”的民族观念，“大一统”的思想内涵。一、六合同风：统一多民族国家的演进以年号命书名将“一统”列入全国地理总志之名《太平寰宇记》书影《元和郡县图志》书影《大元一统志》书影一、六合同风：统一多民族国家的演进西周至清朝地图（除东汉、隋朝外）出自《中外历史纲要（上）》，人民教育出版社，2019年版，第6页；第9页；第10页；第17页；第23页；第28页；第31页；第32页；第37页；第38页；第54页；第56页；第61页；第80页；第85页。其中东汉地图出自《中国历史地图集》第二册，中国地图出版社，1982年版，第40-41页；隋朝地图出自《中外历史纲要（上）历史地图册》，中国地图出版社，第13页。

禹迹所奄，蕃息殷阜。瀛壖炎岛，大漠蛮陬，咸隶版图，置郡筑邑。声教风驰，藩服星拱，禀朔内附，六合一家。

——《大清一统志》一、六合同风：统一多民族国家的演进【小组讨论】从历史长时段的视角考察“大一统”对我国历史发展的意义。“大一统”事业在疆域开拓、民族融合、社会治理、文化建设等多方面取得突出进展，各族人民通过统一的政治、经济和文化生活，建立起更为密切的联系，增进了对统一多民族国家的认同，推动了中华民族共同体发展壮大。——节选自2021年国家社科基金铸牢中华民族共同体意识研究专项项目（批准号21VMZ013）阶段性成果活动课：家国情怀与统一多民族国家的演进2血脉情长：历史演进中的家国情怀【主线问题】统一多民族国家形成过程的精神纽带是什么？二、血脉情长：历史演进中的家国情怀1、一声号召——

天下兴亡，匹夫有责

天下兴亡，匹夫有责，昌而明之，推而广之。——梁启超《倡设女学堂启》《日知录》书影二、血脉情长：历史演进中的家国情怀2、一位英雄——缪伯英我既以身许党，应为党的事业牺牲，奈何因病行将逝世，未能战死沙场，真是恨事！孟雄，你要坚决斗争，直到胜利。——1929年病危之际，缪伯英对丈夫何孟雄的话，摘自《共产党员网》缪伯英1920年初参加北京大学马克思学说研究会。1919年进入北京女子高等师范学校学习。1920年成为中国共产党的第一位女党员。二、血脉情长：历史演进中的家国情怀【主线问题】统一多民族国家形成过程的精神纽带是什么？家国情怀是统一多民族国家形成过程的精神纽带。在充斥着内忧外患的近代中国，正是以家国情怀为基础的爱国主义精神，转化为中华民族反抗西方列强侵略的重要精神武器，成为中国人民维护国家统一、维护中华文明统一性的强大精神动力。——《人民日报》(2023年07月31日09版)3家史探寻：时代河流中的祖辈记忆活动课：家国情怀与统一多民族国家的演进【学生作品展示环节】探寻身边的家国情怀1、艰苦奋斗——支援三线建设【学生作品展示】探寻身边的家国情怀三、家史探寻：时代河流中的祖辈记忆1945年春节时太姥爷一家的合影（左前的小男孩便是姥爷）大学时期姥爷在北京天安门广场的留影大学时期参观韶山故居的姥爷【学生作品展示】探寻身边的家国情怀三、家史探寻：时代河流中的祖辈记忆1、艰苦奋斗——支援三线建设太姥爷用轮胎作底手工缝制的鞋，姥爷一直珍藏至今姥爷刚到青海西宁时的情景刚调回来时候和我妈妈、小姨在郑州亚细亚的留影，左1是我妈妈、姥姥、小姨、姥爷

【学生作品展示】探寻身边的家国情怀三、家史探寻：时代河流中的祖辈记忆2、学以致用——投身黄河治理姥爷大学时期在武汉东湖拍摄1940年10月13日，姥爷生于上海市。1964年，毕业于武汉水利电力学院。（今武汉大学水利水电学院）1965年,参与三门峡水利枢纽工程的第一次改建工作。姥爷在大学时期购买的圆规五件套，到现在仍可以正常使用【学生作品展示】探寻身边的家国情怀三、家史探寻：时代河流中的祖辈记忆2、学以致用——投身黄河治理姥爷工作时期处理复杂计算时使用的计算尺，现在已逐步被计算机取代20世纪70年代初，参与陕西天桥水电站设计与渤海湾浅海地形测量。20世纪80年代以后，负责小浪底工程的抗冲耐磨材料试验。1994年6月10日，担任“四桥一路”工程总实验室主任。3、寸草烛心——扎根乡村教育【学生作品展示】探寻身边的家国情怀三、家史探寻：时代河流中的祖辈记忆2017年9月张虎群获得教育部表彰“乡村学校从教30年”荣誉证书1981年张虎群获得“民办教师”聘用证书3、寸草烛心——扎根乡村教育【学生作品展示】探寻身边的家国情怀三、家史探寻：时代河流中的祖辈记忆张虎群与柳沟联中86届毕业生的合影1991年张虎群获得“优秀辅导教师”的荣誉证书3、寸草烛心——扎根乡村教育【学生作品展示】探寻身边的家国情怀三、家史探寻：时代河流中的祖辈记忆

“先育人后教书。

要想给学生一碗水，自己必须具有一桶水。自己昏昏，何以让学生昭昭？

甘以一生赴洪流，择一事而忠一生。”——张虎群老师日记1984年深秋张虎群于家乡照，42岁活动课：家国情怀与统一多民族国家的演进【本课小结】一、六合同风：统一多民族国家的演进二、血脉情长：历史演进中的家国情怀三、家史探寻：时代河流