教科版六年级《科学》上册《谁先迎来黎明》教学设计教案

《谁先迎来黎明》

课题谁先迎来黎明单元二单元学科科学年级六年级

本课是六年级上册《地球的运动》单元的第4课。本课与教科书中的第2课、第3课一起

完成了课程标准里的“13.1知道地球自西向东绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的

现象；知道地球自转轴及自转的周期、方向等”学段目标。此前，通过哥白尼学说已经知道了

地球绕地轴自转，自转周期是24小时，形成了昼夜交替现象。那么本课的内容则落在“了解

教材地球自转的方向，以及自转形成了天体的东升西落现象”上。

分析本课通过学生手拉手围成一个“地球”，按不同方向转动“地球”，观察谁先迎来黎明。

再通过“地球椅”体验活动，结合太阳每天东升西落的事实，推理得出地球的运动方向是自西

向东运动。确定了地球自转方向之后，结合“人体地球”的模拟实验，就能知道北京比乌鲁木

齐先迎来黎明，即东边比西边先迎来黎明。最后，再利用地球模型进行•次模拟实验，验证我

们推理出来的结论，巩固本课的学习目标。

学生需要在几方面有一定的基础认识：①有较为丰富的相对运动经验，如汽车与窗外树木

的相对运动关系，有这样的基础，根据“地球椅”实验推理出地球是自西向东转的就容易得多。

学情

②学生对北京与乌鲁木齐的位置有所认识，能在地球仪上快速找到它们。③能在地球仪上分清

分析

东西南北。但经了解这些基础认知都是学生比较欠缺的，所以需要教师根据自己学生的前概念

情况及教学条件提供一些设备及模型帮助学生理解本课内容。

科学知识目标

1.知道地球自西向东绕地轴自转，自转一周24小时，并形成了天体东升西落的现象。

2.知道东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。

科学探究目标

1.能运用“地球椅”模拟实验的体验，并结合生活实践来理解相对运动的特点。

学习

2.能运用各种实验逐步认识地球的自转方向。

目标科学态度目标

1.对探寻自然现象，解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。

2.能主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

了解科学与社会生活密不可分，生活处处是科学。

币:点、重点：认识相对运动，推导地球自转的方向。

难点难点：理解相对运动，感受地球的自转。

为学生准备：打印好的“北京”“乌鲁木齐”“东”“西”大字、地球仪、双面胶、红色圆卡

教学

纸、手电筒、小圆片贴纸、可以旋转的办公椅、学生活动手册、科学记录单一张。

准备

教师准备：教学课件、班级记录表。

教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

环节

1.提问：通过之前的学习我们已经知道，地球不停的自

新课思考地球上设计意图：在问

转形成了昼夜交替现象。那么地球上不同的地区，每天

聚焦迎来黎明的时间会相同吗？说说你的理由。（预设：会，不同的地区，题抛出后，学生

因为大家都是8点钟上课；不会，因为结合生活实际发每天迎来黎必定认为不同的

现，我们这里天亮时，有的地方还处在黑夜。）

明的时间会地区迎来黎明的

2.揭题：不同的地区，迎来黎明的时间是有先后的。北

不会相同。时间是不同的。

京和乌鲁木齐是我国两座重要的城市，本节课我们就来

有这个共认，研

研究这两座城市谁先迎来黎明。（板书：谁先迎来黎明）

究北京和乌鲁木

齐谁先迎来黎明

就是顺理成章的

事了。

科学探探索一：北京和乌鲁木齐，哪座城市先看到太阳学生发表自

1.提问：要探索北京和乌鲁木齐谁先看到太阳，我们首

索与研己的观点。

先得了解这两座城市的地理位置。（教学提示：出示地球

讨设计意图：这是

仪。）大家能在地球仪上找到这两座城市吗？它们的相对

个实验推理过

位置是怎样的？（预设：能。北京在乌鲁木齐的东边，乌

程，层层铺垫，

鲁木齐在北京的西边。）

每一环节都需要

1.布置任务：指导学生小组模拟地球自转，并完成实

验帮助卡。学生认知到位

后，才能进入下

实验现助卡

一环节。学生得

任务：模拟地球自转第（1）出

（1）八人一组,大家手拉手.而朝外围成一个囤网.镀蚁地球汇报实验结先清楚北京和乌

（2）任务分配

组员1:身上贴上写有“北京”和“东”的纸片：组员2果，并完成实鲁木齐两座城市

（在组员1的右手边）：身上贴上写有“乌鲁木齐”科“西”的纸

实妆

片：组员3:在四外举一个红色纸片,代表“太阳”验帮助卡。的位置关系，才

内容

（3）所有组员按寓由“西”向“东”的方向慢慢转动.育育“北

京”和“乌鲁木齐”越先见到太阳并进行记录能进行模拟实

（4）所有组员按弱由“东”向“西”的方向慢慢转动，育育“北

京”和“岛鲁木齐”雄先见到太阳井进行记录验。只有进行了

运动方向谁先看到太阳

天更模拟实验才会发

由“西”向"东”化京

43>

KJ

由“东”向“西”鸟今木冬现得先确定地球

的自转方向，才

探索二：理解相对运动，确认地球自转的方向

L提问：通过上面的模拟实验，我们能判断出地球的自能知道谁先迎来

转方向吗？（预设：不能，证据不足。）

黎明。

2.过渡：是的，目前证据不足。其实，在科学研究中，

常常通过观察周围事物来研究自身的运动。我们一起来

分析几个生活中的现象，看能不能对寻找地球自转方向

的证据有所帮助。设计意图：引导

（1）我们坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木的运动

方向是怎样白

向？（预设：树木向后运动。）（2）我们坐在转学生思学生观察生活现

动的转椅上,如果转椅顺时针（自东向西）运动，那么我们

考•，并汇报。象，现象由简单

看到周围景牛勿是怎么转动的？（预设：周围景物逆时针转

动。）到复杂，逐步将

（3）假股E我们）见在坐在地球这个“大转椅”上，能看到日学生带入地球的

月星辰是怎《么运动的？由此我们能推断出地球自转的方

视角观察周围物

向吗？［预设:我们看到太阳和其他天体东升西落（或自东

向西或顺时4十），由此可以推断出地球自转的方向是自西体的运动状态，

向东（W£逆时针）。］从而根据相对运

3.交流北京:和乌鲁木齐，哪•座城市先迎来黎明？我

动判断地球自转

们是如何知］邕的？（预设：北京。根据之前的模拟实验，

北京在乌鲁7k齐的东边，地球自转方向是自西向东，所的方向是自西向

以北京先迎3K黎明。）东。

探索三:在t也球模型上再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜

变化

1.布置任多-：指导学生小组按要求完成模拟实验，并

成实驳之帮助卡。

完设计意图：

课件出行

实脸用助卡用模拟实验观察

任务：再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化第（।）组到的现象，验证

（1）将反光小BS片贴在她球仅北京和乌鲁木齐的位置上.再

用手电的模拟太阳照射。上一环节推理出

实聆（2）让北京和乌鲁木齐两座城市同时处于“1T•（手电筒照不

内容到的一面）中。的结论，这是科

（3）一位组员让地球模型按正确的方向连续旋转：

（4）其他蛆员从“太阳”的位置进行观察记录。学推理常见的研

实脸谁先迎来黎明J匕京究过程，也是科

记录地球自转一周,每个地区只能观来一次黎明C

学家常用的实验

2.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。

方法。

集体汇报帮助卡

主持人：北京和乌鲁木齐，哪一座城市先迎来黎明？我

们是如何知道的？学生发

小组1:北京先迎来黎明。因为在理解相对运动后，我

表自己的观

们可以知道地球的自转方向是自西向东，地球上不同地

区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。北京位于乌鲁点，分组汇

木齐的东边，所以北京先迎来黎明。

报。

主持人：地球的自转方向是怎样的？自转一周要多长时

间？我们又是如何知道的？

小组2:地球的自转方向是自西向东。地球自转一周24

小时。因为地球自转一周，每个地区只能迎来一次黎明，

而我们生活的城市每天也只有一次黎明，所以可以推理

得出地球自转一周就是一天，即24小时。

主持人：大家有什么疑问或补充吗？

其他小组：没有。

主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。

拓展我们现在已经初步了解了一些地球运动的知识，还有更

多的现象值得我们去发现和探索。大家