三年级下册数学教案-2 笔算除法第八课时　解决问题(1) 人教新课标

三年级下册数学教案2笔算除法第八课时解决问题(1)人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标三年级下册数学的第八课时，笔算除法中的解决问题（1）。这一部分主要包括如何运用除法来解决实际问题，例如，计算已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解除法在实际问题中的应用，掌握用除法解决简单问题的方法，培养学生的数学思维能力。三、教学难点与重点重点：掌握用除法解决实际问题的方法。难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用除法进行解决。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入通过一个简单的实际问题引出本节课的主题：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数。例如，小明有18个糖果，他给了小华一些糖果后，两人剩下的糖果数加起来一共是15个，请问小明给了小华多少个糖果？2.例题讲解通过上面的实际问题，引导学生将其转化为数学问题，即18x=15，然后运用除法求解。讲解过程中，强调将实际问题转化为数学问题的重要性，以及如何运用除法进行求解。3.随堂练习给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。4.小组讨论让学生分组讨论，思考还有哪些实际问题可以通过除法来解决，并尝试列出相应的数学问题。六、板书设计板书题目：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数。板书解题步骤：1.转化问题：18x=152.求解：1815=x，x=3七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.思考并解答：已知小明有20个糖果，他给了小华一些糖果后，两人剩下的糖果数加起来一共是17个，请问小明给了小华多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对除法在解决实际问题中的应用有了更深入的理解，但在将实际问题转化为数学问题上，部分学生仍存在一定的困难。在课后，可以针对这一问题进行进一步的辅导和指导，帮助学生更好地理解和掌握除法在实际问题中的应用。同时，可以给学生提供更多的实际问题，让学生尝试运用除法进行求解，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了小明和小华的糖果问题。这个问题贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，同时也能帮助他们理解除法在实际问题中的应用。在引入时，我注重让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。二、例题讲解在讲解例题时，我强调了将实际问题转化为数学问题的重要性。我让学生明确，解决实际问题要将其转化为可以数学化的方程，然后才能运用除法进行求解。在这个环节，我注意引导学生逐步理解并掌握这个方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几道类似的题目，让学生独立完成。我要求学生在解题时，要将实际问题转化为数学问题，然后运用除法进行求解。在这个环节，我注重让学生在实践中巩固所学知识。四、小组讨论在小组讨论环节，我让学生自由发挥，思考还有哪些实际问题可以通过除法来解决。这个环节的目的是让学生能够将所学知识进行拓展和延伸，培养他们的发散思维能力。六、板书设计我的板书设计简洁明了，将题目和解题步骤进行了清晰的展示。这样设计板书的目的是让学生能够一目了然地了解解题过程，从而更好地理解和掌握解题方法。七、作业设计我布置了两道作业题，一道是完成练习册上的题目，另一道是思考并解答一个新的实际问题。这样设计的目的是让学生能够在课后进一步巩固所学知识，并将所学知识运用到实际问题中。八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了本节课的教学，认为学生们在将实际问题转化为数学问题上还存在一定的困难。因此，我计划在课后对这部分学生进行进一步的辅导，帮助他们更好地理解和掌握这个方法。同时，我还计划给学生提供更多的实际问题，让他们在课后尝试运用除法进行求解，以提高他们的数学思维能力。总的来说，我觉得本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，对除法在实际问题中的应用有了更深入的理解。但在课后，我还需要对部分学生进行进一步的辅导，帮助他们克服解题过程中的困难。同时，我还要鼓励学生在课后主动寻找并尝试解决更多的实际问题，以提高他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门在授课过程中，我注重运用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。同时，我在时间分配上做得比较合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在课堂提问环节，我运用了启发式教学方法，引导学生主动思考和回答问题。这样既能提高学生的参与度，又能帮助他们更好地理解和掌握知识。在情景导入环节，我选择了小明和小华的糖果问题。这个问题贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，同时也能帮助他们理解除法在实际问题中的应用。在讲解例题时，我强调了将实际问题转化为数学问题的重要性。我让学生明确，解决实际问题要将其转化为可以数学化的方程，然后才能运用除法进行求解。在小组讨论环节，我让学生自由发挥，思考还有哪些实际问题可以通过除法来解决。这个环节的目的是让学生能够将所学知识进行拓展和延伸，培养他们的发散思维能力。在板书设计上，我尽量简洁明了，将题目和解题步骤进行了清晰的展示。这样设计板书的目的是让学生能够一目了然地了解解题过程，从而更好地理解和掌握解题方法。在作业设计上，我布置了两道作业题，一道是完成练习册上的题目，另一道是思考并解答一个新的实际问题。这样设计的目的是让学生能够在课后进一步巩固所学知识，并将所学知识运用到实际问题中。在课后反思中，我认识到学生们在将实际问题转化为数学问题上还存在一定的困难。因此，我计划在课后对这部分学生进行进一步的辅导，帮助他们更好地理解和掌握这个方法。同时，我还计划给学生提供更多的实际问题，让他们在课后尝试运用除法进行求解，以提高他们的数学思维能力。总的来说，我觉得本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，对除法在实际问题中的应用有了更深入的理解。但在课后，我还需要对部分学生进行进一步的辅导，帮助他们克服解题过程中的困难。同时，我还要鼓励学生在课后主动寻找并尝试解决更多的实际问题，以提高他们的数学思维能力。课后提升1.课后练习题：已知小明有30个糖果，他给了小红一些糖果后，两人剩下的糖果数加起来一共是25个，请问小明给了小红多少个糖果？答案：小明给了小红5个糖果。2.课后练习题：已知一个数的3倍加上12等于28，求这个数。答案：这个数是4。3.课后练习题：已知一个数的5倍减去20等于15，求这个数。答案：这个数是7。4.课后练习题：已知两个数的和是36，其中一个加数是18，求另一个加数。答案：另一个加数是18。5.课后练习题：已知两个数的和是48，其中一个加数是12，求另一个加数。答案：另一个加数是36。6.课后练习题：已知两个数的差是15，其中一个数是20，求另一个数。答案：另一个数是5。7.课后练习题：已知两个数的差是25，其中一个数是30，求另一个数。答案：另一个数是5。8.课后练习题：已知一个数减去8等于12，求这个数。答案：这个数是20。9.