三年级数学下册教案-2.2 一位数除两位数笔算除法的算理4-人教版

三年级数学下册教案2.2一位数除两位数笔算除法的算理4人教版教案：三年级数学下册教案2.2一位数除两位数笔算除法的算理4人教版一、教学内容本节课的教学内容是第三章第二节，主要讲解一位数除以两位数的笔算除法的算理。通过本节课的学习，学生能够理解并掌握笔算除法的基本步骤和算理，能够熟练地进行一位数除以两位数的笔算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握一位数除以两位数的笔算除法的算理，能够熟练地进行笔算。2.过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，理解笔算除法的基本步骤和算理。三、教学难点与重点重点：学生能够理解并掌握一位数除以两位数的笔算除法的算理。难点：学生能够熟练地进行一位数除以两位数的笔算，并理解其中的算理。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.导入：通过一个实际的情景，比如分糖果，引入一位数除以两位数的笔算除法的概念。2.新课讲解：通过PPT展示一位数除以两位数的笔算除法的步骤和算理，引导学生进行自主学习和探究。3.例题讲解：通过PPT展示一些例题，引导学生进行笔算，并解释其中的算理。4.随堂练习：让学生独立进行一些笔算练习，并及时给予反馈和指导。六、板书设计板书设计如下：一位数除以两位数的笔算除法1.将被除数写在除号的左边，将除数写在除号的右边。2.从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位。3.如果被除数的前两位比除数大或相等，就在商的相应位置写上2，并将除数乘以2，然后减去被除数的前两位，剩下的数继续除。4.如果被除数的前两位比除数小，就在商的相应位置写上1，并将除数乘以1，然后减去被除数的前两位，剩下的数继续除。5.重复步骤3和4，直到除完为止。七、作业设计作业题目：1.请完成练习本上的第15题。答案：1.28÷4=72.56÷7=83.32÷8=44.45÷9=55.27÷3=9八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对一位数除以两位数的笔算除法的算理有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，我通过PPT的展示和例题的讲解，让学生能够清晰地理解笔算除法的步骤和算理。同时，通过随堂练习的环节，学生能够及时巩固所学知识，提高笔算的熟练度。拓展延伸：学生可以进一步探索多位数除以两位数的笔算除法的算理，理解其中的规律和技巧。可以通过一些拓展练习题，让学生进行更多的练习，提高他们的笔算能力。同时，也可以引导学生思考如何将笔算除法的算理应用到解决实际问题中，培养他们的数学应用能力。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我通过一个实际的情景，比如分糖果，引入一位数除以两位数的笔算除法的概念。这个引入方式能够激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和接受新的知识。在这个环节中，我重点关注学生对情景的理解和对新知识的好奇心。二、教学目标的设定在教学目标的设定中，我包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。这些目标全面地概括了一位数除以两位数的笔算除法的教学要求。在实际教学中，我注重引导学生达到这些目标，关注他们的学习过程和情感态度的培养。三、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定中，我将学生能够理解并掌握一位数除以两位数的笔算除法的算理作为重点，将学生能够熟练地进行一位数除以两位数的笔算并理解其中的算理作为难点。在教学过程中，我特别关注这两个方面，通过各种教学手段和练习，帮助学生克服困难，掌握算理，提高笔算能力。四、教具与学具的准备在教具与学具的准备中，我准备了黑板、粉笔、PPT以及练习本、铅笔、橡皮等。这些教具和学具能够有效地支持我的教学，帮助学生更好地理解和掌握一位数除以两位数的笔算除法的算理。在教学过程中，我充分利用这些教具和学具，引导学生进行自主学习和探究。五、教学过程的设计在教学过程的设计中，我包括了导入、新课讲解、例题讲解、随堂练习和课堂小结五个环节。这些环节的设计旨在引导学生逐步理解和掌握一位数除以两位数的笔算除法的算理。在实际教学中，我注重每个环节的实施，关注学生的学习情况和理解程度。六、板书设计在板书设计中，我设计了一个简洁明了的板书，列出了一位数除以两位数的笔算除法的步骤和算理。这个板书能够在课堂上方便学生观察和理解，帮助他们更好地掌握笔算除法的算理。在教学过程中，我利用板书进行讲解和解释，引导学生理解和记忆。七、作业设计在作业设计中，我布置了一些练习题目，让学生独立完成。这些题目旨在巩固学生对一位数除以两位数的笔算除法的算理的理解和掌握。在批改作业时，我注重学生的解题过程和答案的正确性，及时给予反馈和指导，帮助他们进一步提高笔算能力。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采用了一些特别的技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解笔算除法的步骤和算理时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样的表达方式能够吸引学生的注意力，让他们更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的学习情况和理解程度，灵活调整每个环节的时间。我确保有足够的时间进行新课讲解和例题讲解，让学生充分理解和掌握笔算除法的算理。同时，我也给学生足够的练习时间，让他们通过随堂练习巩固所学知识。我积极运用课堂提问的技巧。在教学过程中，我适时向学生提问，引导他们思考和回答问题。通过提问，我能够了解学生的学习情况，及时发现并解决他们的困惑。同时，提问也能够激发学生的思维，促进他们的积极参与和思考。另外，我运用了情景导入的技巧。在引入新课时，我通过一个实际的情景，比如分糖果，引出一位数除以两位数的笔算除法的概念。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，让他们更好地理解和接受新的知识。在教具和学具的运用上，我充分利用了PPT和练习本等工具。PPT能够展示清晰的步骤和算理，帮助学生更好地理解和记忆。练习本则让学生能够及时进行练习，巩固所学知识。在板书设计上，我注重简洁明了。我将一位数除以两位数的笔算除法的步骤和算理用简洁明了的方式展示在黑板上，让学生能够一目了然地理解和记忆。在作业设计上，我布置了一些具有针对性的练习题目。这些题目能够帮助学生巩固一位数除以两位数的笔算除法的算理，提高他们的笔算能力。在课后反思中，我认识到教学过程中还有一些需要改进的地方。我需要更加注重学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助。我需要更多地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和探索。我需要不断提高自己的教学水平，不断学习和探索新的教学方法和策略。课后提升课后练习题：a.35÷7=b.56÷8=c.48÷6=a.72÷9=b.63÷7=c.85÷5=a.27÷3=b.45÷5=c.96÷8=a.54÷6=b.81÷9=c.70÷7=a.36÷4=b.68÷8=c.25÷5=答案：1.a.35÷7=5因为7×5=35b.56÷8=7因为8×7=56c.48÷6=8因为6×8=482.a.72÷9=8因为9×8=72b.63÷7=9因为7×9=63c.85÷5=17因为5×17=853.a.27÷3=9因为3×9=27b.45÷5=9因为5×9=45c.96÷8=12因为8×12=964.a.54÷6=9因为6×9=54b.81÷9=9因为9×9=81c.70÷7=10因为7×10=705.a.36÷4=9因为4×9=36b