一年级下册数学教案-3.8 多一些 少一些 多得多 少得多丨苏教版

一年级下册数学教案3.8多一些少一些多得多少得多丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.8多一些少一些多得多少得多丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第三单元“比较”中的3.8节“多一些少一些多得多少得多”。教材通过生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握如何用比较级表达物体的数量多少，以及如何区分“多一些”、“少一些”、“多得多”和“少得多”的概念。二、教学目标1.让学生能够通过观察和比较，正确地判断物体的数量多少，并用比较级进行表达。2.培养学生观察、比较和表达能力，提高逻辑思维能力。3.培养学生积极主动参与课堂活动，乐于探究和分享的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解和掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”和“少得多”的概念，并能够运用到实际情境中。2.教学重点：培养学生通过观察和比较，正确地判断物体的数量多少，并用比较级进行表达。四、教具与学具准备1.教具：PPT、实物图片、卡片等。2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入：通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中物体的数量多少。引导学生发现数量多少的差异，引发学生对比较级的学习兴趣。2.教学新课：讲解“多一些”、“少一些”、“多得多”和“少得多”的概念，并通过PPT展示实例，让学生观察和比较，引导学生用比较级进行表达。3.课堂练习：让学生通过观察图片，判断物体的数量多少，并用比较级进行表达。教师给予及时的反馈和指导。4.小组活动：学生分组进行实践活动，通过实物操作和卡片游戏，巩固所学内容。教师巡回指导，解答学生的疑问。六、板书设计板书设计如下：多一些少一些多得多少得多七、作业设计（1）5个苹果比3个苹果______。（2）8个橘子比5个橘子______。（3）10个篮球比5个篮球______。（4）2个香蕉比5个香蕉______。（1）小明有10个铅笔，小红有8个铅笔，小红比小明少一些铅笔。____（2）小明有10个铅笔，小红有12个铅笔，小红比小明多一些铅笔。____（3）小明有10个铅笔，小红有20个铅笔，小红比小明多得多铅笔。____（4）小明有10个铅笔，小红有5个铅笔，小红比小明少得多铅笔。____八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：请学生观察生活中的一些实例，尝试用“多一些”、“少一些”、“多得多”和“少得多”进行表达，并将自己的发现和体会与同学分享。重点和难点解析一、教学内容的选取与呈现在教学内容的选择上，我注重了与学生生活实际的联系，选择了学生熟悉和感兴趣的实例进行教学。例如，在导入环节，我通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中物体的数量多少。这样的选取方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，在教学内容的呈现上，我采用了PPT、实物图片、卡片等多种形式，以直观、生动的方式展示教学内容。例如，在教学新课时，我通过PPT展示实例，让学生观察和比较，引导学生用比较级进行表达。这样的呈现方式有助于学生更好地理解和掌握概念。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我充分考虑了学生的认知水平和学习需求。教学目标既包括学生能够通过观察和比较，正确地判断物体的数量多少，并用比较级进行表达，又包括培养学生观察、比较和表达能力，提高逻辑思维能力。这样的目标设定既有针对性，又具有全面性，有助于学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。三、教学难点与重点的处理在处理教学难点和重点时，我采取了一系列措施。我通过生动的实例和直观的展示，让学生理解和掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”和“少得多”的概念。我设计了丰富的课堂练习和小组活动，让学生在实践中巩固所学知识。我在教学中注重引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题，从而提高他们的逻辑思维能力。四、教具与学具的运用在教学过程中，我运用了多种教具和学具，以增强课堂教学的互动性和趣味性。例如，在课堂练习环节，我让学生通过观察图片，判断物体的数量多少，并用比较级进行表达。在小组活动中，我准备了实物操作和卡片游戏，让学生在实践中巩固所学知识。这些教具和学具的运用有助于提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。五、教学过程的设计六、板书设计在板书设计上，我力求简洁明了，突出重点。板书设计如下：多一些少一些多得多少得多这样的板书设计既能够帮助学生理清思路，又能够方便他们进行复习和巩固。七、作业设计的合理性在作业设计上，我注重了作业的量和难度的把握，以及与课堂教学内容的紧密联系。作业包括判断句子是否正确，并说明原因，以及用比较级表达物体的数量多少。这样的作业设计既能够巩固所学知识，又能够提高学生的表达能力。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解概念和实例时，我注意了语言的生动性和形象性，以及语调的抑扬顿挫。通过变化的语言和语调，我能够更好地吸引学生的注意力，使他们更容易理解和接受新知识。二、时间分配的合理性在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习。例如，在新课教学环节，我安排了适当的时间让学生观察和比较实例，以确保他们能够理解和掌握概念。三、课堂提问的技巧在课堂提问环节，我注重了问题的针对性和启发性，以及提问的方式和时机。通过适时提问和引导，我能够激发学生的思考，帮助他们更好地理解和巩固所学知识。四、情景导入的设置在导入环节，我通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中物体的数量多少。这样的情景导入既能够激发学生的学习兴趣，又能够自然地引出本节课的主题。五、教案反思在课后反思中，我认识到教案中的某些环节还可以进一步改进和完善。例如，在小组活动环节，我可以增加一些互动性更强的小游戏，让学生在实践中更好地巩固所学知识。我还可以在课后与学生进行交流，了解他们对课程内容的掌握情况，以便在今后的教学中进行针对性的调整和辅导。课后提升一、选择题1.小明有10个苹果，小红有（）个苹果？A.8个B.12个C.5个D.15个答案：B.12个2.下列哪个选项表示“小红比小明少一些苹果”？A.小红有8个苹果，小明有10个苹果B.小红有12个苹果，小明有10个苹果C.小红有5个苹果，小明有10个苹果D.小红有15个苹果，小明有10个苹果答案：A.小红有8个苹果，小明有10个苹果3.如果小明有10个篮球，那么（）表示“小明比小红多得多篮球”？A.小明有12个篮球，小红有5个篮球B.小明有8个篮球，小红有12个篮球C.小明有5个篮球，小红有10个篮球D.小明有15个篮球，小红有10个篮球答案：A.小明有12个篮球，小红有5个篮球二、填空题1.小明有10个苹果，小红有（）个苹果，小红比小明少一些苹果。答案：8个2.如果小明有12个篮球，小红有5个篮球，那么小明比小红（）。答案：多得多三、判断题1.小明有10个苹果，小红有15个苹果，小红比小明多一些苹果。（）答案：×2.小明有8个篮球，小红有12个篮球，小明比小红少得多篮球。（）答案：√四、简答题小明有6个铅笔，小红有8个铅笔。答案：小红比小明多一些铅笔。2.请举例说明如何用比较级表达物体的数量多