二年级下册数学教案-7.1 两位数乘一位数（不进位）的乘法｜ 青岛版（五四学制）

二年级下册数学教案7.1两位数乘一位数（不进位）的乘法｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学7.1两位数乘一位数（不进位）的乘法一、教学内容本节课的教学内容来源于青岛版二年级下册数学教材，第三章的第七节。本节课主要内容是让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法。通过本节课的学习，学生能够理解乘法的基本概念，能够运用乘法解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够正确理解两位数乘一位数（不进位）的计算方法，能够灵活运用。2.教学重点：学生能够独立完成两位数乘一位数（不进位）的计算题目。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些乘法现象，如购物时商品的标价、餐馆中菜单上的菜品价格等，引导学生发现乘法的意义。2.理论知识讲解：讲解两位数乘一位数（不进位）的计算方法，通过示例让学生理解乘法的基本概念。3.例题讲解：选取一些典型的例题，引导学生运用乘法计算，并解释计算的步骤和原理。4.随堂练习：让学生独立完成一些两位数乘一位数（不进位）的计算题目，及时给予反馈和指导。5.小组合作：让学生进行小组合作，共同解决一些综合性的乘法问题，培养学生的团队合作精神。六、板书设计1.板书题目：两位数乘一位数（不进位）的乘法2.板书内容：乘法的意义、计算步骤、例题讲解七、作业设计1.作业题目：（1）完成教材上的练习题目；（2）选取一些生活中的实际问题，运用乘法进行解答。2.答案：（1）教材上的练习题目答案；（2）生活中的实际问题答案。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引导学生思考乘法的进一步应用，如多位数乘一位数、乘法的运算规律等，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。实践情景的引入是培养学生对乘法概念理解的重要环节。我需要精心选择生活中的实例，让学生能够直观地感受到乘法的作用，从而激发他们的学习兴趣。例题讲解是引导学生掌握计算方法的关键步骤，我需要通过清晰的步骤和生动的讲解，确保学生能够理解并掌握两位数乘一位数的计算技巧。再者，小组合作环节是培养学生的团队合作能力的重要时机，我需要设计有挑战性和趣味性的任务，激发学生的思考，并促进他们之间的交流与合作。板书设计和作业设计是我需要精心准备的，它们是巩固学生所学知识的重要工具。在实践情景引入环节，我选择了一些生活中的实例，如购物时商品的标价、餐馆中菜单上的菜品价格等。通过展示这些实例，我让学生能够直观地感受到乘法在日常生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。例如，我可能会展示一张购物小票，上面有一些商品的价格，然后我会问学生，如果我要买两件价格为20元的商品，我需要支付多少钱？这样，学生就能通过实际例子理解乘法的意义。在例题讲解环节，我会选取一些典型的例题，如23乘以4，我会逐步讲解计算的步骤和方法。我会让学生观察两个因数，23和4，然后我会将23分解为20和3，先计算20乘以4，得到80，然后再计算3乘以4，得到12，将两个结果相加，80加12等于92，所以23乘以4等于92。通过这样的讲解，我希望学生能够理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。在小组合作环节，我会设计一些综合性的乘法问题，让学生进行小组合作解决。例如，我可能会设计一个问题，要求学生计算一次旅行中所有人的门票总价。这个问题需要学生运用乘法计算每个人的门票价格，然后将所有人的门票价格相加得到总价。通过这样的问题，我可以激发学生的思考，并培养他们的团队合作能力。在板书设计环节，我会将两位数乘一位数的计算步骤和例题讲解的关键信息写在黑板上。例如，我会写上“两位数乘一位数的计算步骤：1.将两位数分解为十位数和个位数；2.用十位数乘以一位数，得到结果；3.用个位数乘以一位数，得到结果；4.将两个结果相加，得到最终答案。”这样的板书设计可以帮助学生清晰地理解和记忆两位数乘一位数的计算方法。在作业设计环节，我会设计一些两位数乘一位数的计算题目，让学生独立完成。同时，我还会设计一些生活中的实际问题，让学生运用乘法进行解答。通过这样的作业，我希望学生能够巩固所学的知识，并能够将乘法应用到实际生活中。总的来说，我希望通过关注这些关键的细节，能够有效地引导学生学习两位数乘一位数的乘法，提高他们的数学能力，并培养他们的学习兴趣和团队合作精神。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢速度，确保学生能够听清楚每一个步骤，并理解其含义。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会留出一定的时间让学生观察和思考；在例题讲解环节，我会逐步讲解，并留出时间让学生跟随我的思路进行计算；在小组合作环节，我会给予学生足够的时间进行讨论和解决问题。3.课堂提问：我会适时地向学生提问，以检查他们对乘法概念的理解程度。在实践情景引入环节，我会提问学生对实例的看法，以引导他们思考乘法的意义；在例题讲解环节，我会提问学生对计算步骤的理解，以确保他们能够跟上我的讲解；在小组合作环节，我会提问学生他们解决问题的关键步骤，以促进他们的思考和交流。4.情景导入：我通过展示生活中的实例，如购物小票和菜单，来导入新课。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们能够直观地感受到乘法在日常生活中的应用。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面需要改进。在实践情景引入环节，我可能会选择更多样化的实例，以覆盖更多的乘法应用场景，让学生更全面地理解乘法的意义。在例题讲解环节，我可能会增加一些互动环节，如让学生上台演示计算步骤，以增强他们的参与感和实践能力。在小组合作环节，我可能会设计一些更具挑战性的问题，以激发学生的思考和解决问题的能力。总的来说，我相信通过不断地实践和改进，我能够更好地引导学生学习两位数乘一位数的乘法，提高他们的数学能力，并培养他们的学习兴趣和团队合作精神。课后提升1.课后练习题：32乘以545乘以327乘以8（2）应用题目：小明有23本故事书，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几本书？一箱苹果有24个，小华买了3箱，他一共买了多少个苹果？2.答案：（1）计算题目答案：32乘以5等于16045乘以3等于13527乘以8等于216（2）应用题目答案：小明有23本故事书，他