六年级下册数学教案－七 总复习 数的运算（二）｜苏教版

六年级下册数学教案－七总复习数的运算（二）｜苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要复习的是六年级下册数的运算（二）的内容。这部分主要涉及分数的四则混合运算以及混合运算的顺序。我们将通过例题和练习来巩固这些知识点。二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握分数的四则混合运算方法，理解混合运算的顺序，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。三、教学难点与重点重点：分数的四则混合运算方法以及混合运算的顺序。难点：灵活运用分数的四则混合运算解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入假设小华有一些糖果，他吃了其中的$\frac{1}{3}$，然后又吃了剩下的$\frac{1}{4}$，请问小华一共吃了多少糖果？2.例题讲解（1）分数的四则混合运算例题：计算$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}\frac{1}{3}$（2）混合运算的顺序例题：计算$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}\times\frac{1}{3}$讲解：根据运算顺序，我们先进行乘法运算，即$\frac{1}{2}\times\frac{1}{3}=\frac{1}{6}$。然后，我们将得到的结果加上$\frac{3}{4}$，即$\frac{3}{4}+\frac{1}{6}=\frac{11}{12}$。3.随堂练习（1）计算$\frac{5}{6}\frac{1}{2}+\frac{1}{3}$（2）计算$\frac{2}{5}\times\frac{3}{4}\frac{1}{2}$六、板书设计板书内容：分数的四则混合运算：$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}\frac{1}{3}=\frac{11}{12}$混合运算的顺序：$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}\times\frac{1}{3}=\frac{11}{12}$七、作业设计1.计算$\frac{7}{8}+\frac{1}{3}\frac{1}{4}$，并写出答案。答案：$\frac{31}{24}$2.计算$\frac{2}{5}\times\frac{3}{4}\frac{1}{2}$，并写出答案。答案：$\frac{1}{10}$八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，学生们在分数的四则混合运算以及混合运算的顺序方面有了进一步的理解和掌握。在随堂练习中，大部分学生能够熟练运用所学知识解决问题。但仍有部分学生在运算过程中容易出错，需要在课后加强练习，巩固知识点。拓展延伸：请学生们尝试解决实际问题，如计算商场打折后的优惠金额，或者计算制作某个物品所需的材料比例等，将所学的分数四则混合运算运用到实际生活中。重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来。在引入环节，我选择了小华吃糖果的情景，这是一个简单且易于理解的生活实例。通过这个实例，学生们能够初步感知到分数四则混合运算的应用，为后续的例题讲解和练习打下基础。二、例题讲解在例题讲解中，我分别对分数的四则混合运算和混合运算的顺序进行了详细的演示。这是教学的重点，因为学生们需要理解并掌握这些运算规则。（1）分数的四则混合运算在讲解分数的四则混合运算时，我强调了找到公共分母的重要性。这是学生们在运算过程中常常忽略的细节。通过将分数转化为具有相同分母的形式，学生们能够更直观地理解运算过程，并减少出错的可能性。（2）混合运算的顺序在讲解混合运算的顺序时，我强调了运算顺序对结果的影响。学生们常常会因为忽视运算顺序而导致计算错误。因此，我特别强调了先进行乘法运算，然后再进行加减运算的规则。三、随堂练习随堂练习是巩固知识的重要环节。在练习中，学生们能够将所学的知识运用到实际问题中，加深对知识点的理解。我给出了两个练习题目，旨在让学生们通过练习进一步掌握分数的四则混合运算和混合运算的顺序。四、板书设计板书设计是教学中的另一个重要环节。通过板书，学生们能够清晰地看到运算的步骤和结果。我在板书中列出了分数的四则混合运算和混合运算的顺序，以便学生们能够直观地理解和记忆。五、作业设计作业设计是为了让学生们在课后巩固所学知识。我给出了两个作业题目，并提供了详细的答案。这样，学生们在完成作业时能够对照答案检查自己的计算过程，及时发现并纠正错误。六、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是教学的重要环节。通过反思，我能够了解学生们在课堂上的学习情况，发现并解决教学中存在的问题。同时，通过拓展延伸，学生们能够将所学的知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。在上述教案中，我特别关注了实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸这些关键的细节。这些细节是教学的重点，也是学生理解的难点。通过详细的补充和说明，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握分数的四则混合运算以及混合运算的顺序。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。对于重要的知识点，我特意放慢了语速，并强调了关键词，以便学生们能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和例题讲解环节，我给予了学生们充分的时间思考和讨论，以提高他们的参与度。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生主动思考和回答。通过提问，我能够了解学生们对知识点的掌握情况，并及时进行反馈和解释。4.情景导入：我以小华吃糖果的情景引入课程，这个实例贴近生活，能够激发学生的兴趣。通过情景导入，学生们能够更好地将抽象的数学知识与实际生活联系起来。教案反思：在本次教学中，我注重了实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸这些关键环节。在实践情景引入环节，我选择了简单且易于理解的生活实例，帮助学生们将数学知识与实际联系起来。在例题讲解环节，我详细演示了运算过程，并强调了运算规则。在随堂练习环节，我给予了学生们足够的练习时间，并及时进行了反馈和解释。在板书设计环节，我清晰地列出了运算步骤和结果，方便学生们理解和记忆。在作业设计环节，我给出了详细的答案，让学生们能够对照检查自己的计算过程。在课后反思及拓展延伸环节，我反思了课堂上的教学情况，并提出了拓展延伸的任务，以提高学生们的解决问题的能力。总的来说，我认为本次教学过程中，我注重了教学的互动性和学生的参与度。通过合理的教学技巧和窍门的运用，我能够更好地引导学生理解和掌握分数的四则混合运算以及混合运算的顺序。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的知识，我特意设计了一些课后练习题。这些题目不仅能够帮助学生们加深对分数的四则混合运算以及混合运算顺序的理解，还能够提高他们解决实际问题的能力。1.小明有一些苹果，他先吃了其中的$\frac{2}{5}$，然后又吃了剩下的$\frac{1}{4}$，请问小明一共吃了多少苹果？答案：小明一共吃了苹果的$\frac{11}{20}$。2.计算$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}\times\frac{1}{3}$。答案：$\frac{3}{4}+\frac{1}{6}=\frac{11}{12}$。3.计算$\frac{5}{6}\frac{1}{2}+\frac{1}{3}$。答案：$\frac{5}{6}\frac{3}{6}+\frac{2}{6}=\frac{4}{6}=\frac{2}{3}$。4.计算$\frac{2}{5}\times\frac{3}{4}\frac{1}{2}$。答案：$\frac{3}{10}\frac{5}{10}=\frac{2}{10}=\frac{1}{5}$。5.小华有一些糖果