三年级下册数学教案－4.3　两位数乘两位数(不进位)｜人教新课标

三年级下册数学教案－4.3两位数乘两位数(不进位)｜人教新课标教案：三年级下册数学教案－4.3两位数乘两位数(不进位)｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数（不进位）的计算方法。我们将通过具体的例题来讲解和练习这个计算方法。教材中相关的章节和内容有：4.3两位数乘两位数（不进位）。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。教学重点：让学生通过实际的例题练习，掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们要计算23乘以34的结果，我们会怎样计算呢？2.讲解例题：我们以23乘以34为例，我们用23的个位数3去乘34的个位数4，得到12，我们将2写在结果的个位上，1写在结果的十位上。然后我们用23的个位数3去乘34的十位数3，得到9，我们将9写在结果的十位上。接着我们用23的十位数2去乘34的个位数4，得到8，我们将8写在结果的百位上。我们用23的十位数2去乘34的十位数3，得到6，我们将6写在结果的千位上。我们将这四个结果相加，得到802，这就是23乘以34的结果。3.随堂练习：让学生独立完成32乘以27的计算。4.讲解练习：我们以32乘以27为例，我们用32的个位数2去乘27的个位数7，得到14，我们将4写在结果的个位上，1写在结果的十位上。然后我们用32的个位数2去乘27的十位数2，得到4，我们将4写在结果的十位上。接着我们用32的十位数3去乘27的个位数7，得到21，我们将1写在结果的百位上，2写在结果的千位上。我们用32的十位数3去乘27的十位数2，得到6，我们将6写在结果的千位上。我们将这四个结果相加，得到4，这就是32乘以27的结果。六、板书设计板书内容：23×34=80232×27=4七、作业设计（1）45×47（2）56×45（3）32×56答案：（1）45×47=2115（2）56×45=2520（3）32×56=1792小明有35元，他想买一本27元的书，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下3527=8元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在两位数乘两位数（不进位）的计算方法上掌握得比较好，但在实际问题的应用上还需要加强。在课后，我将继续加强对学生们实际问题应用能力的培养。拓展延伸：我们可以进一步学习两位数乘两位数（进位）的计算方法，以及三位数乘两位数的计算方法。这样可以让学生们更全面地掌握乘法的计算方法。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过假设一个具体的计算问题，让学生们能够将所学的知识与实际情况相结合。这个环节的目的是激发学生的兴趣，并帮助他们理解两位数乘两位数（不进位）的计算方法在实际生活中的应用。通过这个例子，学生们能够初步了解到两位数乘两位数（不进位）的计算过程，并为后续的讲解和练习打下基础。二、讲解例题1.个位数相乘：我用23的个位数3去乘34的个位数4，得到12。这个结果的个位数2写在结果的个位上，十位数1写在结果的十位上。2.十位数相乘：接着，我用23的个位数3去乘34的十位数3，得到9。这个结果的个位数9写在结果的十位上。3.百位数相乘：然后，我用23的十位数2去乘34的个位数4，得到8。这个结果的个位数8写在结果的百位上。4.千位数相乘：我用23的十位数2去乘34的十位数3，得到6。这个结果的个位数6写在结果的千位上。5.相加结果：我将这四个结果相加，得到802，这就是23乘以34的结果。通过这个例题的讲解，我希望学生们能够理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能够将这个方法应用到实际的计算问题中。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生们独立完成32乘以27的计算。这个练习的目的是让学生们通过实际操作，进一步巩固和运用所学的两位数乘两位数（不进位）的计算方法。在学生们计算的过程中，我会及时给予指导和解答疑惑，确保他们能够正确地完成这个练习。四、讲解练习在讲解练习环节，我以32乘以27为例，进一步解释了两位数乘两位数（不进位）的计算方法。我强调了与讲解例题相同的关键点，并提醒学生们注意个位数、十位数、百位数和千位数的相乘过程。通过这个练习的讲解，我希望学生们能够更加熟练地运用两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能够将其应用到更复杂的问题中。五、板书设计板书设计环节，我将23乘以34和32乘以27的结果写在黑板上。这个板书的目的是让学生们能够清晰地看到两位数乘两位数（不进位）的计算过程和结果。通过观察和对比这两个例子，学生们能够更好地理解和掌握这个计算方法。六、作业设计在作业设计环节，我布置了两个两位数乘两位数（不进位）的计算题目，以及一个实际问题的计算题目。这些作业的目的是让学生们在课后进一步巩固所学的知识，并能够将两位数乘两位数（不进位）的计算方法应用到实际问题中。在学生们完成作业的过程中，我会及时批改和给予反馈，帮助他们纠正错误并提高解题能力。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会回顾本节课的教学效果，观察学生们在两位数乘两位数（不进位）计算方法的掌握情况。对于学生们在实际问题应用上的不足，我将继续加强训练，通过更多的实例和练习，提高他们的应用能力。同时，我也会考虑拓展延伸，向学生们介绍两位数乘两位数（进位）的计算方法，以及三位数乘两位数的计算方法，让他们更加全面地掌握乘法的计算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言讲解课程内容，语调轻松愉快，力求激发学生的兴趣。在讲解例题和练习时，我尽量用简洁明了的语言，让学生们能够清晰地理解计算过程。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和练习时，我给予学生们充分的时间思考和提问，以提高他们的理解和掌握程度。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导学生们积极参与课堂讨论和思考。在讲解例题和练习时，我鼓励学生们提出问题和困惑，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，将抽象的计算问题与实际情况相结合，让学生们能够更好地理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现学生们在两位数乘两位数（不进位）的计算方法上掌握得比较好，但在实际问题的应用上还需要加强。在今后的教学中，我将继续加强对学生们实际问题应用能力的培养。1.课堂氛围的营造：我将努力营造一个积极、轻松的课堂氛围，让学生们能够更加自信地参与到课堂讨论和练习中。3.教学资源的利用：我将充分利用多媒体教学设备，通过形象的动画和图表，让学生们更加直观地理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。我将不断反思和调整教学方法，以更好地帮助学生们学习和掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。课后提升（1）45×47（2）56×45（3）32×56小明有35元，他想买一本27元的书，他还剩下多少钱？答案：（1）45×4