9的乘法口诀 练习十三（教案）2023-2024学年数学二年级上册 苏教版

9的乘法口诀练习十三（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我在20232024学年数学二年级上册的教学经验。本节课的教学内容为9的乘法口诀练习十三，我们一起来看看吧。一、教学内容本节课主要针对苏教版数学二年级上册的9的乘法口诀进行练习。通过本节课的学习，学生需要掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。二、教学目标1.让学生熟练掌握9的乘法口诀。2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。3.提高学生的数学思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对9的乘法口诀的理解和运用。2.教学重点：学生能熟练地背诵和运用9的乘法口诀。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习册、文具盒、三角板。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出能用9的乘法口诀解决的问题。2.讲解9的乘法口诀：通过黑板、粉笔和多媒体课件，详细讲解9的乘法口诀的来源和规律。3.例题讲解：以的实际例子，讲解如何运用9的乘法口诀解决问题。4.随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，教师进行个别指导。5.团队合作：学生分组，互相考查9的乘法口诀，培养团队合作意识。六、板书设计板书设计如下：9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81七、作业设计1.请学生背诵9的乘法口诀，并家长签字确认。2.完成练习册上的相关题目。八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。本节课学生对9的乘法口诀掌握较好，但在运用口诀解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的数学能力。同时，我还将引导学生进行拓展学习，探究其他乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。是实践情景引入环节，是讲解9的乘法口诀，接着是例题讲解和随堂练习，然后是团队合作和板书设计，是作业设计和课后反思及拓展延伸。下面我将对这些重点细节进行详细补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生观察教室里的物品，找出能用9的乘法口诀解决的问题。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，让学生意识到数学与生活的紧密联系。通过观察和思考，学生能够发现教室里的物品数量很多都是9的倍数，例如，有9个窗户、9个桌子等。这样，学生就能自然而然地引入9的乘法口诀的学习。二、讲解9的乘法口诀在讲解9的乘法口诀环节，我使用黑板、粉笔和多媒体课件，详细讲解9的乘法口诀的来源和规律。我强调9的乘法口诀的特殊性，即每个乘法的结果都是一个两位数，而且第一个数字都是9，第二个数字从1到9依次递增。我通过举例和引导学生发现规律，让学生理解乘法口诀的内在逻辑。例如，9×1=9，9×2=18，9×3=27等，学生可以发现，每个结果的十位数都是9，个位数则是1到9的数字。这样的讲解方式能够帮助学生深入理解乘法口诀，并能够灵活运用。三、例题讲解在例题讲解环节，我选择了一些实际例子，讲解如何运用9的乘法口诀解决问题。我以教室里的座位为例，解释如何通过9的乘法口诀计算出不同排座位的学生总数。我引导学生将口诀应用到实际情境中，让学生感受到数学的实用性。通过这个例子，学生能够理解乘法口诀在解决实际问题中的重要性。四、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成练习册上的相关题目，并进行个别指导。这个环节的目的是巩固学生对9的乘法口诀的掌握，并通过练习提高学生的解题能力。我在学生练习过程中，及时给予解答疑惑，帮助学生克服困难，巩固知识。五、团队合作在团队合作环节，我将学生分组，让他们互相考查9的乘法口诀，并培养团队合作意识。这个环节旨在提高学生的团队合作能力和竞争意识。学生通过互相考查，不仅能够加深对乘法口诀的理解，还能够在合作中发现问题、解决问题，培养团队协作精神。六、板书设计在板书设计环节，我设计了如下的板书：9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81这样的板书设计能够让学生一目了然地看出9的乘法口诀的规律，便于记忆和理解。七、作业设计在作业设计环节，我布置了两个作业题目。第一题是请学生背诵9的乘法口诀，并家长签字确认。这个题目旨在巩固学生对乘法口诀的记忆，并通过家长的参与，加强家校合作。第二题是完成练习册上的相关题目，这个题目能够让学生在课后巩固所学知识，提高解题能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我进行了深刻的反思。我意识到，虽然大部分学生对9的乘法口诀掌握较好，但仍有部分学生在运用口诀解决实际问题时存在困难。因此，在今后的教学中，我将更加关注这部分学生的学习情况，并针对性地进行辅导，提高他们的数学能力。同时，我还将引导学生进行拓展学习，探究其他乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力。通过关注这些重点细节，我相信我能够更好地帮助学生掌握9的乘法口诀，提高他们的数学能力，并为他们的未来学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用，通过抑扬顿挫的语调，吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解和记忆9的乘法口诀。我合理分配了时间。在讲解乘法口诀时，我给予了足够的时间让学生理解和消化知识，并通过练习题目的形式进行巩固。在团队合作环节，我也确保每个学生都有足够的时间参与和表达自己的观点。我在课堂提问上下了功夫。我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。通过提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时给予解答和指导。同时，我也鼓励学生积极提问，培养他们的主动学习意识。在情景导入环节，我以教室里的物品为切入点，让学生观察和思考与9的乘法口诀相关的问题。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并使他们更容易理解和接受新知识。然而，在本次教案的实施过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。我意识到在讲解乘法口诀时，部分学生对于口诀的应用仍然存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实际例子和练习题目，帮助学生更好地理解和运用乘法口诀。我在课堂提问的环节也发现了一些问题。有些学生在回答问题时，表达不够清晰，逻辑不够严密。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中，给予学生更多的思考时间，并引导他们用简洁明了的语言表达自己的观点。我对本次教案的整体设计进行了反思。我意识到在教学过程中，我过于注重知识的传授，而忽视了学生的主观能动性的发挥。为了改变这个问题，我计划在今后的教学中，更多地给予学生自主学习的机会，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，并不断反思和改进，我能够更好地教授9的乘法口诀，提高学生的学习效果，并为他们的数学学习打下坚实的基础。课后提升：a)9×7=?b)9×8=?c)9×9=?答案：a)9×7=63b)9×8=72c)9×9=81假设你有9个苹果，你想知道如果每个朋友分到3个苹果，你可以分给几个朋友？答案：9÷3=3所以，你可以分给3个朋友。a)10×9=?b)11×9=?c)12×9=?答案：a)10×9=90b)11×9=99c)12×9=108a)9×6=?