三年级上册数学教学设计-第四单元-9.加减法验算练习三-人教新课标版

三年级上册数学教学设计第四单元9.加减法验算练习三人教新课标版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。在三年级上册数学教学设计中，我将以人教新课标版的第四单元为例，详细介绍9.加减法验算练习三的教学设计。一、教学内容本节课的教学内容为第四单元的9.加减法验算练习三。教材中包含了多道加减法的验算题目，旨在让学生通过实际的计算和验算，加深对加减法运算的理解和掌握。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法的验算方法，难点是对于一些复杂题目，如何引导学生正确进行验算。四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：我会在课堂上引入一些实际生活中的情景，例如购物、做菜等，让学生通过计算和验算，解决实际问题。2.例题讲解：我会选取一些典型的题目，进行详细的讲解和分析，让学生了解和掌握加减法的验算方法。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习题目，让学生当场进行计算和验算，以巩固所学知识。4.板书设计：在课堂上，我会根据教学内容，设计一些板书，以便学生能够清晰地了解和掌握加减法的验算方法。5.作业设计：在课堂结束后，我会布置一些作业题目，让学生回家后进行练习和复习。六、作业设计（1）235+478=（2）126587=答案：（1）235+478=713（2）126587=461（1）小华买了3本书，每本书的价格为25元，他还剩下150元，请问他一共带了多少钱？答案：小华一共带了195元。七、板书设计板书设计如下：加减法验算方法：1.加法验算：和加数=另一个加数2.减法验算：差+减数=被减数八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了加减法的验算方法。同时，我还会对学生进行拓展延伸，引导他们运用加减法验算方法解决更复杂的问题。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入的环节是非常关键的，因为它能够激发学生的学习兴趣，让学生明白学习数学的意义和用途。例题讲解是学生掌握知识的关键环节，我需要通过详细的分析和讲解，让学生理解和掌握加减法的验算方法。再次，随堂练习和作业设计能够让学生及时巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。板书设计能够让学生清晰地了解和掌握加减法的验算方法，有助于他们的记忆和复习。对于实践情景引入的环节，我可以通过举一些生动的例子，如购物、做菜等，让学生通过实际的计算和验算，解决实际问题。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生明白学习数学的意义和用途。在例题讲解环节，我需要选取一些典型的题目，进行详细的讲解和分析。我会从题目的入手，让学生了解和掌握加减法的验算方法。例如，对于加法验算，我会解释和演示如何通过和减去一个加数，得到另一个加数。对于减法验算，我会解释和演示如何通过差加上减数，得到被减数。通过这样的讲解和分析，我希望能够让学生理解和掌握加减法的验算方法。随堂练习和作业设计是让学生及时巩固所学知识的重要环节。我会根据课堂讲解的内容，设计一些随堂练习题目，让学生当场进行计算和验算。这样不仅能够巩固学生的知识，还能够提高他们的实际操作能力。对于作业设计，我会布置一些实际的题目，让学生回家后进行计算和验算。这样不仅能够让学生进一步巩固所学知识，还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。板书设计是帮助学生清晰地了解和掌握加减法的验算方法的重要工具。我会根据教学内容，设计一些板书，以便学生能够清晰地了解和掌握加减法的验算方法。例如，我会设计一张板书，上面列明加法验算和减法验算的规则和方法。这样学生就能够通过板书，清晰地了解和掌握加减法的验算方法。在课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了加减法的验算方法。如果发现有学生没有掌握，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握。同时，我还会对学生进行拓展延伸，引导他们运用加减法验算方法解决更复杂的问题。例如，我会让学生尝试解决一些需要多个步骤的题目，或者解决一些实际生活中的问题。通过这样的拓展延伸，我希望能够进一步提高学生的数学能力。总的来说，我认为上述的教学设计是合理的，能够有效地帮助学生理解和掌握加减法的验算方法。但是，我也明白教学是一个不断改进和调整的过程，我会根据学生的实际情况，不断调整和优化教学方法和内容，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量使用简单、易懂的语言，让学生更好地理解加减法的验算方法。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我会花一定的时间讲解例题，然后让学生进行随堂练习，留出时间进行作业布置和解答疑问。3.课堂提问：我会适时向学生提问，以检查他们对于加减法验算方法的掌握情况。在提问时，我会尽量让不同程度的学生都有机会回答，以促进他们的积极参与。4.情景导入：我会利用生动的实际情景导入新课，以激发学生的学习兴趣。例如，我可以举一个购物的情景，让学生思考如何通过计算和验算来确定商品的价格。1.注重学生个体差异：我会关注每个学生的学习进度和理解程度，对于理解有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握加减法的验算方法。2.鼓励学生思考和探索：我会鼓励学生积极思考和探索，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。例如，在讲解例题时，我会引导学生思考如何通过验算来检查计算结果的准确性。3.及时反馈和纠正：在学生进行随堂练习和作业时，我会及时给予反馈和纠正，帮助他们及时发现和改正错误。教案反思：在课后，我会对本次教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了加减法的验算方法。如果发现有学生没有掌握，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握。同时，我也会反思自己的教学方法和内容，看看是否有需要改进和调整的地方。例如，如果发现某个环节学生反应平淡，我会考虑如何改进教学方法，让课堂更加生动有趣。总的来说，我相信通过运用上述教学技巧和窍门，以及及时的教案反思，我能够提高本节课的教学效果，帮助学生更好地理解和掌握加减法的验算方法。课后提升（1）246+354=（2）789456=答案：（1）246+354=600（2）789456=333（1）小华买了2本书，每本书的价格为35元，他还剩下120元，请问他一共带了多少钱？答案：小华一共带了180元。（1