五 海鸥回来了- 11-20各数的认识《信息窗一（11至20各数的认识）》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）

五海鸥回来了——1120各数的认识《信息窗一（11至20各数的认识）》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学的《信息窗一（11至20各数的认识）》。这部分内容主要包括对11至20各数的认识，理解相邻数的意义，以及能够进行简单的数的排序。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握11至20各数的基本认识，理解相邻数的概念，并能够进行简单的排序。三、教学难点与重点重点是让孩子们能够认识11至20各数，理解相邻数的意义。难点是让孩子们能够进行简单的数的排序。四、教具与学具准备我已经准备好了海鸥的图片和数字卡片，以及练习题的纸张。五、教学过程2.数的学习：我拿出数字卡片，从11开始，一个个展示给孩子们，让他们跟着我一起数，直到20。3.相邻数的理解：我通过举例，让孩子们理解相邻数的意义。例如，13和14是相邻数，19和20也是相邻数。4.数的排序：我给孩子们一些练习题，让他们用数字卡片将数从小到大排序。5.例题讲解：我通过具体的例题，让孩子们理解如何进行数的排序。6.随堂练习：我给孩子们一些练习题，让他们自己动手进行数的排序。六、板书设计我在黑板上写下了11至20各数，并标出了相邻数。七、作业设计作业题目：请孩子们用数字卡片，将11至20的数从小到大排序。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以通过让孩子们自己设计一些数的排序题目，来进一步激发他们对数学的兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。实践情景引入部分，我选择了海鸥的图片来吸引孩子们的注意力。这是一个重要的环节，因为一年级的孩子注意力容易分散，通过引入他们感兴趣的事物，可以帮助他们更好地集中注意力。在展示海鸥图片时，我让孩子们观察海鸥的数量，并引导他们说出海鸥的数量，这是他们在日常生活中接触数学的一个起点，也是培养他们观察力和口语表达能力的一个机会。数的学习部分，我使用了数字卡片，从11开始，一个个展示给孩子们，让他们跟着我一起数，直到20。这个环节的目的是让孩子们对11至20各数有一个直观的认识。数字卡片的使用可以帮助孩子们更好地记忆和理解这些数字，因为他们可以通过触摸和观察卡片上的数字，加深对数字的印象。相邻数的理解是本节课的一个难点。我通过举例，让孩子们理解相邻数的意义。例如，13和14是相邻数，19和20也是相邻数。这个环节的目的是让孩子们能够理解相邻数的概念，并能够运用到实际的数的排序中。数的排序是本节课的另一个难点。我给孩子们一些练习题，让他们用数字卡片将数从小到大排序。这个环节的目的是让孩子们能够运用他们对相邻数的理解，进行简单的数的排序。在孩子们进行排序时，我会给予他们必要的指导，帮助他们理解排序的规则和方法。在例题讲解环节，我会通过具体的例题，让孩子们理解如何进行数的排序。我会详细解释排序的步骤和注意事项，确保他们能够理解和掌握排序的方法。在随堂练习环节，我会给孩子们一些练习题，让他们自己动手进行数的排序。这个环节的目的是让孩子们能够运用他们所学的排序方法，进行实际的操作。我会观察他们的操作过程，并及时给予他们反馈和指导。在板书设计环节，我在黑板上写下了11至20各数，并标出了相邻数。这个环节的目的是让孩子们能够直观地看到11至20各数和相邻数的关系，加深他们对这些数字的理解。在作业设计环节，我给孩子们的作业是请他们用数字卡片，将11至20的数从小到大排序。这个作业的目的是让孩子们能够巩固他们在课堂上所学的排序方法，并在家里进行实际的操作。在拓展延伸环节，我计划通过让孩子们自己设计一些数的排序题目，来进一步激发他们对数学的兴趣。这个环节的目的是让孩子们能够主动地思考和解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言和语调，以吸引孩子们的注意力。在讲解相邻数的概念时，我会用夸张的声音和表情来强调相邻数的重要性，让孩子们更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在数的排序环节，我给了孩子们足够的时间来进行实际的操作，以确保他们能够掌握排序的方法。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，引导孩子们思考和回答问题。例如，在数的排序环节，我会提问孩子们为什么某个数应该放在前面或后面，引导他们思考排序的规则。4.情景导入：我通过展示海鸥的图片，引入了本节课的主题。这个情景导入不仅吸引了孩子们的注意力，还能够激发他们对数学的兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在数的排序环节，孩子们对于一些特殊的数排序可能会感到困惑。因此，我计划在今后的教学中，可以通过更多的实际例题和练习题，让孩子们更加熟练地掌握排序的方法。我也注意到在课堂提问环节，有些孩子们可能因为害羞或者不自信而不愿意回答问题。为了鼓励更多的孩子们参与到课堂讨论中，我计划在今后的教学中，可以采取小组讨论的方式，让每个孩子都有机会发表自己的观点和想法。总的来说，我认为本节课的实践情景引入和数的学习部分进行得比较顺利，但数的排序环节和相邻数的理解环节还有一些需要改进的地方。通过今后的教学实践和反思，我相信能够更好地引导孩子们学习11至20各数的认识和排序，让他们能够更好地掌握这部分内容。课后提升1.请用数字卡片，将11至20的数从小到大排序。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.请找出下列数中的相邻数：13、14、15、16、17、18、19、20、21。答案：13和14、15和16、17和18、19和20。3.请在纸上画出5只海鸥，并用数字15、16、17、18、19标记在每只海鸥旁边。答案：孩子们可以根据自己的想象画出5只海鸥，并在每只海鸥旁边标记数字15、16、17、18、19。4.请用数字卡片，将下列数从小到大排序：23、17、19、21、14、16、18、20。答案：14、16、17、18、19、20、21、23。5.请在纸上画出一个长方形，并用数字11、12、13、14、15、16、17、18、19、20填充长方形的每个格子，要求数字从小到大排列。答案：孩子们可以根据