一年级下册数学教案-6.1 两位数加一位数（进位）丨苏教版

一年级下册数学教案6.1两位数加一位数（进位）丨苏教版教案：一年级下册数学教案6.1两位数加一位数（进位）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，第6章的第1节。本节课主要讲述两位数加一位数（进位）的计算方法。通过本节课的学习，学生能够理解和掌握两位数加一位数（进位）的运算规律，并能熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加一位数（进位）的运算规律，并能熟练地进行计算。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数学思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极主动学习的态度，提高合作交流的能力。三、教学难点与重点1.难点：学生理解并掌握两位数加一位数（进位）的运算规律。2.重点：学生能够熟练地进行两位数加一位数（进位）的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。五、教学过程1.情景引入：以小明过生日为例，小明收到了23个礼物，又收到了一个礼物，一共收到了多少个礼物？引导学生思考和讨论。2.讲解例题：出示例题35+7，引导学生观察和思考，如何进行计算。讲解两位数加一位数的运算规律，即先将一位数加到个位上，如果和大于等于10，则向十位进1，然后将一位数加到十位上。3.随堂练习：出示练习题，让学生独立进行计算，并及时给予反馈和指导。4.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享自己的解题方法和经验，互相学习和交流。六、板书设计板书设计如下：35+742七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，引导学生观察和思考两位数加一位数（进位）的运算规律，通过讲解、练习、讨论等方式，让学生理解和掌握运算规律，并能熟练地进行计算。在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。课后拓展延伸：让学生思考和探索两位数加两位数（进位）的运算规律，并进行实践操作和计算。重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了小明过生日这个生活化的实例，通过提出问题“小明收到了23个礼物，又收到了一个礼物，一共收到了多少个礼物？”来引发学生的思考和兴趣。这个情景引入的方式能够让学生直观地理解两位数加一位数的概念，并且能够激发学生的学习动力。二、讲解例题在讲解例题环节，我选择了35+7这个例子，通过引导学生观察和思考如何进行计算，来引导学生理解和掌握两位数加一位数的运算规律。在讲解过程中，我详细阐述了运算规律，即先将一位数加到个位上，如果和大于等于10，则向十位进1，然后将一位数加到十位上。这个讲解过程能够帮助学生清晰地理解运算规律，并且能够让学生在实际计算中能够正确地应用这个规律。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了练习题，让学生独立进行计算，并且及时给予反馈和指导。这个环节的设置能够让学生在实际操作中巩固所学知识，并且能够及时发现和纠正学生的错误。四、小组讨论在小组讨论环节，我让学生分组进行讨论，分享自己的解题方法和经验，互相学习和交流。这个环节的设置能够培养学生的合作意识和交流能力，同时也能够让学生从他人的解题方法中学习和借鉴。六、板书设计在板书设计环节，我设计了一个清晰的板书，将35+7的计算过程和结果展示给学生。这个板书设计能够让学生直观地看到运算的过程和结果，有助于学生理解和记忆。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我进行了教学反思，思考和探索两位数加两位数（进位）的运算规律，并进行实践操作和计算。这个环节的设置能够让我及时发现和解决教学中存在的问题，并且能够不断提升自己的教学水平。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。在语言语调方面，我注意保持了温和而富有感染力的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我尽量避免使用单调的语调，而是通过语气的变化和抑扬顿挫来表达重点和情感，让学生更加投入和关注。在时间分配方面，我合理地安排了每个环节的时间。我给予了足够的时间让学生观察和思考例题，确保他们能够理解并掌握运算规律。同时，我也为学生提供了足够的练习时间，让他们能够通过实际操作来巩固所学知识。再次，在课堂提问方面，我精心设计了问题，以引导学生的思考和讨论。我尽量避免提出封闭性问题，而是通过开放式问题来激发学生的思维和创造力。我还鼓励学生主动提出问题，并鼓励他们相互讨论和解答，以培养他们的合作和交流能力。在情景导入方面，我通过小明过生日的实例引入课程，让学生能够直观地理解两位数加一位数的概念。这个情景导入的方式能够激发学生的兴趣，让他们能够更好地连接起现实生活与数学知识的关系。在教案的反思方面，我认识到在讲解两位数加一位数的运算规律时，需要更加清晰和简洁地表达。我注意到有些学生在理解进位的概念上存在困难，因此在今后的教学中，我将继续寻找更直观和易懂的方式来解释进位的概念，以帮助学生更好地理解和掌握。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和理解两位数加一位数的运算规律。在今后的教学中，我将继续努力提升自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课后提升35+7=56+8=23+8=47+5=答案1：35+7=42（个位5+7=12，向十位进1，十位3+1=4）56+8=64（个位6+8=14，向十位进1，十位5+1=6）23+8=31（个位3+8=11，向十位进1，十位2+1=3）47+5=52（个位7+5=12，向十位进1，十位4+1=5）25+7=43+6=12+8=65+6=答案2：25+7=32（个位5+7=12，向十位进1，十位2+1=3）43+6=49（个位3+6=9，十位4+0=4）12+8=20（个位2+8=10，向十位进1，十位1+1=2）65+6=71（个位5+6=11，向十位进1，十位6+1=7）题目3：小明有一些苹果，他先数出35个苹果，然后又数出7个苹果，请问小明一共有多少个苹果？答案3：小明一共