四年级上册数学教案-用计算器计算 西师大版

四年级上册数学教案用计算器计算西师大版教案：四年级上册数学教案用计算器计算一、教学内容本节课的教学内容涉及到西师大版四年级上册数学教材第五章《计算器》的相关知识。主要内容包括：了解计算器的结构与功能，学会使用计算器进行基本的数学运算，如加、减、乘、除等，以及解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本的数学运算。2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够熟练地操作计算器，正确地进行数学运算。2.教学重点：学生能够运用计算器解决实际问题，提高数学思维。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器。2.学具：学生计算器、练习题。五、教学过程1.导入：通过一个实际问题，如“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有几个苹果？”引导学生思考，然后展示计算器，引出本节课的主题。2.讲解：讲解计算器的结构与功能，如数字键、运算符号键、等号键等，并通过示例演示如何使用计算器进行基本运算。3.练习：学生分组合作，使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，并解决实际问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。4.讲解：讲解如何使用计算器解决实际问题，如“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积。”5.练习：学生独立完成练习题，运用计算器解决实际问题。教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。六、板书设计板书设计如下：计算器的结构与功能数字键：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0运算符号键：加号、减号、乘号、除号等号键：=计算器的基本运算方法加法：将两个数输入计算器，按加号键，再按等号键减法：将两个数输入计算器，按减号键，再按等号键乘法：将两个数输入计算器，按乘号键，再按等号键除法：将两个数输入计算器，按除号键，再按等号键用计算器解决实际问题例题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积。解题步骤：1.输入长方形的长和宽，按乘号键，再按等号键2.得到结果，即为长方形的面积七、作业设计1.作业题目：一个正方形的边长是6厘米，求它的面积。小明有20元钱，他买了一支铅笔花了5元，还剩多少元钱？2.答案：(1)23+17=40、5628=28、89×45=4005、32÷8=4。(2)一个正方形的边长是6厘米，求它的面积。答案：36平方厘米。小明有20元钱，他买了一支铅笔花了5元，还剩多少元钱？答案：15元钱。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解计算器的使用方法，让学生掌握了计算器的结构与功能，能够熟练地进行基本运算。同时，通过解决实际问题，提高了学生的数学思维和团队协作能力。拓展延伸：让学生进一步学习计算器的其他功能，如科学计算器、统计计算器等，并尝试解决更复杂的实际问题。同时，可以组织学生进行计算器编程比赛，培养学生的编程能力和创新思维。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。计算器的使用方法是一个基础但关键的技能，学生需要熟练掌握。如何引导学生运用计算器解决实际问题，这是教学的重点，也是培养学生的实践能力的重要环节。再者，板书设计简洁明了，但如何通过板书帮助学生理解和记忆计算器的使用方法和解决实际问题的步骤，也是一个需要重点关注的问题。关于计算器的使用方法，教案中提到了数字键、运算符号键和等号键等。这些都是计算器最基本的操作，学生需要通过实践来熟练掌握。我会在课堂上强调这些键的功能，并示范如何进行加、减、乘、除等基本运算。我还会提醒学生注意计算器的操作规范，比如输入数字和运算符号的顺序，以及如何正确使用等号键得到结果。解决实际问题是一个重要的教学难点。学生可能会对如何将数学问题转化为计算器操作步骤感到困惑。因此，我会通过具体的例题来引导学生思考和理解。例如，我会在黑板上画出一个长方形，并标注出长和宽，然后演示如何使用计算器来求解面积。我会逐步引导学生，输入长，然后按乘号键，再输入宽，按等号键得到面积。通过这样的步骤，我希望学生能够理解并掌握如何将实际问题转化为计算器操作步骤。再者，板书设计在教室内起着至关重要的作用。我会利用板书来清晰展示计算器的结构与功能，以及解决实际问题的步骤。例如，我会在黑板上写出长方形的面积公式，然后标注出如何使用计算器来求解。通过这样的板书设计，我希望能够帮助学生更好地理解和记忆计算器的使用方法和解决实际问题的步骤。总的来说，通过关注计算器的使用方法、解决实际问题的步骤以及板书设计，我希望能够帮助学生更好地掌握计算器的使用技巧，并培养他们的实践能力。这些重点和难点的解析，将有助于我更好地进行教学，并提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解计算器使用方法时，我使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还使用生动的例子和比喻，如将计算器比作数学的“神器”，让学生更感兴趣。我合理安排了时间分配。在课堂中，我预留了足够的时间让学生进行练习和操作。例如，在讲解完加法运算后，我让学生分组合作，使用计算器进行加法练习。这样，学生可以在实践中巩固所学知识。我积极鼓励课堂提问。在教学过程中，我鼓励学生提出问题和困惑。例如，在讲解计算器解决实际问题时，我会提问学生：“你们还有哪些问题需要帮助？”这样，学生可以主动思考和提出问题，促进课堂的互动和讨论。情景导入是我在教学中运用的一个小窍门。在开始上课时，我通过一个实际问题情景导入，如“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有几个苹果？”这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并引发他们的思考。课后提升1.计算练习：23+5689×4532÷8一个正方形的边长是6厘米，求它的面积。小明有20元钱，他买了一支铅笔花了5元，还剩多少元钱？2.解决实际问题：(1)计算练习：45+2778÷13一辆汽车行驶了30分钟，速度是60公里/小时，它行驶了多少公里？小华有5个苹果，他给了小明2个，还剩多少个苹果？3.计算器功能探索：2的3次方是多少？10的5次方是多少？一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的周长。小明有10元钱，他买了一支铅笔花了2元，他还剩多少元钱？答案：1.计算练习：(1)23+56=7989×45=400532÷8=4(2)一个正方形的边长是6厘米，求它的面积。答案：36平方厘米。小明有20元钱，他买了一支铅笔花了5元，还剩多少元钱？答案：15元钱。2.解决实际问题：(1)计算练习：45+27=7278÷13=6(2)一辆汽车行驶了30分钟，速度是60公里/小时，它行驶了多少公里？答案：30公里。小华有5个苹果，他给了小明2个，还剩多少个苹果？答案：3个苹果。3.计算器功能探索：(1)计算练习：2的3次方是8。10的5次方是100000。(2)一个长方形的长是1