苏教版科学三年级下册教案

3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。时每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一时一、导入新课：5’（1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有（2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。（1）把烂叶子按腐烂程度排队。15’（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变15’（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚①把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。②往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。③在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。（4）学生做好后自己做好清理工作。4、观察肥料袋（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。（2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不5、管理肥料袋（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记概述课文，提醒学生坚持观察记录。15’（15’（4）学生做好后自己做好清理工作。（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。（2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不2、管理肥料袋（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记3、了解其它动物会增加土壤肥力讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的55’板书设计板书设计1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤2’（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。15’5’板书设计板书设计1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在22、设计种子萌发的实验2’2、倾听学生发言，了解学生已有知识。发表自己的看法填写活动记录能参与讨论，并在小组中发表意见。较快的记录；对研究问题有兴趣二、解剖观察种子，发现种子的共同点20’220’4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳1515’1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说2、指导实验（讨论注意点）1、讨论，发表意见2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录1、积极发现问题2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度2’2’22’15’15’5’板书设计板书设计时1.能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同。2.能对"阳光对植物生长的影响"问题展开3.能够观察并解剖植物的花。重点1.知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。2’15’15’15’15’5’5’板书设计板书设计2.能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。时2’15’15’养，那么你们知道各种植物的哪部分能供我们15’55’板书设计板书设计1、能够辨别周围的环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。时1、知道不同的固体能混合，也能分离。混合前固体重量不变、体积改变。（1）教师出示课前准备的一些物体，请学生按固体和液体分（3）还有哪些物体是固体或者是液体。充分讨论并发表自己的见解，教师不需要下定论，只要学生能（5）教师演示“和面”的实验。往水里加水，不停地搅拌，直到搅不动为止。边搅动边让学生描述当时是固体还是液体？从而让学生明确固体和液体的区（1）小组确定研究哪几种固体。（2）组内讲座用哪些方法研究固体的性质。（3）分组实验。请学生注意记录研究的情况。（4）小组内交流，完善本组的研究成果。5’15’15’15’5’板书设计板书设计1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。重点1、知道哪些物体可以沉浮，哪些固体可以溶解。难点2、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。5’5’15’15’15’15’5’板书设计板书设计2、能够运用多种方式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述课型1、知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象的性质。5’15’15’15’重、黏稠度、表面张力、毛细现象等方面有所不同。5’5’板书设计板书设计重点1、知道哪些液体可以沉浮，哪些可以溶解在水里。A.你们预测与实验结果相同吗？你能找这其中的原因5’15’15’15’5’5’板书设计板书设计时（一）任务驱动，激发探究欲望5’5’2、讲述：这些物体有一个共同的特点，在水里都是沉的。3、提问：你能猜想一下可以用一些什么办法使它们在水中浮A、探究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来。1、学生猜想用什么方法可以使以上这些沉在水里的物（2）学生实验，并填写表格。物体方法（写或画）15’123、小结：我们用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、铝B、探究小船能装载的重量与什么有关1、讲述：我们让这些沉在水底的物体浮上来的过程其实就是一个造船的过程，浮在水面上的物体就是我们自己制作的小船，刚才每个同学都做了一回小小的造船工程师。3、开展用小船装载螺帽的比赛。(1)明确实验要求15’a、在自己制作的小船中任选一艘小船参赛15’5、小结：小船装的东西的多少与小船的材料、形状等许多方1、提出课后活动目标：根据今天所学的知识制作一艘船。2、活动注意点1）安全（2）利用自己身边的材料5’5’？（5’15’15’时组讨论“在你们心目中，谁最关心天气”。此外，老15’55’板设计后记55’1515’？（时1515’55’板书设计板书设计时5’15’三、天气预报中各种降雨是如何界定的15’15’5’时5’15’15’15’书设书设时5’5’15’15’15’时2．学生认真观看图片，交流看图心得。2．先尝调制好的一杯糖水，在自己调一杯和它同样甜的糖水。3．游戏：请学生站在讲台前，面对黑板，猜猜背后是谁在哪个位置发出了什么声音。6．提问：我这