一年级下册数学教案-1.3《十几减8、7》苏教版

一年级下册数学教案1.3《十几减8、7》苏教版教案：一年级下册数学教案1.3《十几减8、7》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第1.3章节《十几减8、7》。本节课的主要目的是让学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。二、教学目标1.掌握十几减8、7的计算方法，能够独立完成相关计算题目。2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解十几减8、7的计算方法，能够灵活运用。教学重点是让学生通过实际操作，掌握十几减8、7的计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、笔、计数器五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一些实际情况，让学生思考如何计算。例如：“小华有15个苹果，他吃掉了8个，他还剩下几个苹果？”2.讲解例题：教师通过讲解一些类似的例题，让学生理解十几减8、7的计算方法。例如：“小明有12个糖果，他吃掉了7个，他还剩下几个糖果？”3.随堂练习：教师出示一些练习题目，让学生独立完成。例如：“请计算13减7等于多少？”4.小组合作：教师让学生进行小组合作，互相讨论如何计算十几减8、7。例如：“请同学们分成小组，讨论一下如何计算15减8？”六、板书设计板书设计如下：十几减8、712减8=413减7=614减8=615减7=8七、作业设计作业题目：（1）12减8等于多少？（2）13减7等于多少？（3）14减8等于多少？（4）15减7等于多少？答案：（1）4（2）6（3）6（4）8八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们通过实际操作和练习，掌握了几十减8、7的计算方法。在课堂上，学生们积极参与，小组合作学习的效果较好。但是，仍有一部分学生对于十几减8、7的计算方法掌握不够熟练，需要在课后进行加强。拓展延伸：教师可以让学生在课后进行一些类似的计算题目，加强对于十几减8、7计算方法的掌握。同时，教师也可以让学生思考一下，如果十几减8、7的结果是0，那么十几应该是多少？这样可以培养学生的逻辑思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过提问的方式，将学生们日常生活中可能遇到的情境与数学运算联系起来。例如，我问道：“小华有15个苹果，他吃掉了8个，他还剩下几个苹果？”这个问题不仅能够激发学生们的兴趣，还能够帮助他们理解数学在生活中的实际应用。我强调了这个环节的重要性，因为它能够帮助学生们建立数学与现实生活的联系，使他们能够更好地理解数学概念。二、讲解例题在讲解例题环节，我通过展示小明有12个糖果，他吃掉了7个，他还剩下几个糖果这个问题，向学生们展示了十几减8、7的计算过程。我详细解释了如何从12这个数中减去7，得出了5这个答案。我强调了每一步的计算方法，并鼓励学生们积极参与，提出问题和解答问题。这个环节的关键在于让学生们通过具体的例子，理解并掌握十几减8、7的计算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些练习题目，让学生们独立完成。例如，我提出了计算13减7等于多少的问题。这个环节的目的是让学生们通过自己的计算，进一步巩固对十几减8、7计算方法的理解。我鼓励学生们积极思考，并在他们遇到困难时提供适当的引导和帮助。四、小组合作在小组合作环节，我让学生们分成小组，互相讨论如何计算十几减8、7。这个环节的目的是培养学生的合作学习和团队精神。我强调了小组合作的重要性，因为通过讨论和交流，学生们可以从不同的角度理解问题，并互相学习。我鼓励学生们积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。六、板书设计七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些相关的计算题目，让学生们回家后进行练习。这些题目不仅能够帮助学生们巩固课堂所学，还能够让他们在家长面前展示自己的学习成果。我鼓励学生们认真完成作业，并在遇到问题时寻求适当的帮助。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我强调了对于十几减8、7计算方法的进一步巩固和拓展的重要性。我鼓励学生们在课后进行类似的计算练习，以提高运算速度和准确性。同时，我也提出了一个问题，让学生们思考如果十几减8、7的结果是0，那么十几应该是多少。这个问题能够培养学生的逻辑思维能力，并激发他们对于数学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，以确保学生们能够轻松理解十几减8、7的计算方法。在讲解过程中，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。这样的语言语调能够激发学生们的学习兴趣，并增强他们对知识的理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予了足够的时间让学生们思考和讨论问题。在讲解例题和随堂练习环节，我也确保学生们有足够的时间进行计算和思考。时间分配的合理性能够保证学生们能够充分参与课堂活动，并加深对知识的理解。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，并鼓励学生们回答。通过提问，我能够了解学生们对知识的掌握程度，并及时进行引导和解答。同时，我也鼓励学生们互相提问，促进他们之间的交流和合作。这样的课堂提问能够激发学生们的思维能力，并提高他们的口语表达能力。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，将学生们日常生活中可能遇到的情境与数学运算联系起来。这样的情景导入能够激发学生们的兴趣，并使他们能够更好地理解数学概念。在导入环节，我注重与学生的互动，让他们积极参与其中，并提出问题和解答问题。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。1.课堂参与度：在小组合作环节，我注意到有些学生参与度不高，只是被动地听其他同学的讨论。为了提高所有学生的参与度，我计划在下次课堂中采取更多的互动方式，例如分组竞赛或者角色扮演等，让每个学生都有机会参与到讨论和计算过程中。2.个性化教学：在讲解过程中，我注意到有些学生对于十几减8、7的计算方法掌握得不够熟练。为了满足不同学生的学习需求，我计划在课后提供一些个性化的辅导，例如设置不同难度的练习题目，或者提供一些额外的学习资源，以帮助那些需要加强的学生。3.教学内容的拓展：在本次教案中，我主要focusingon十几减8、7的计算方法。为了让学生们能够更好地理解和应用这个计算方法，我计划在未来的课堂中加入一些拓展内容，例如十几减8、7在实际生活中的应用，或者与其他数学概念的关联。通过拓展延伸，学生们能够更加全面地掌握知识，并培养他们的创新思维能力。在本次教案的实施过程中，我注重了与学生的互动和参与，通过情景导入和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。在未来的教学中，我将继续努力提高学生的参与度，并提供个性化的教学支持。同时，我也将注重教学内容的拓展，使学生们能够更好地理解和应用所学知识。课后提升（1）12减8等于多少？（2）13减7等于多少？（3）14减8等于多少？（4）15减7等于多少？答案：（1）4（2）6（3）6（4）8（1）20减8等于多少？（2）21减7等于多少？（3）22减8等于多少？（4）23减7等于多少？答案：（1）12（2）14（3）14（4）16（1）30减8等于多少？（2）31减7等于多少？（3）32减8等于多少？（4）33减7等于多少？答案：（1）22（2）34（3）24（4）26（1）40减8等于多少？（2）41减7等于多少？（3）42减8等于多少？（4）43减7等于多少？答案：（1）32（2）44（3）34（4）36（1）50减8等于多少？（2）51减7等于多