北师大版小学六年级下册品德与社会教案　全册

11主题一回望20世纪的战争风云课题1.不堪回首的人类灾难1.了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界2.萌发爱好和平的情感。3.学会收集资料。为什么?”什么样的意愿?今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的是一幅什么样的图案，象征这什么?”22能介绍一下吗?”教师了适当补充。为世界大战?”书第2页右下方的文字，理解其含义。课题2.消灭法西斯，自由属于人民333.了解全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略战争的正义1、导入。教师朗读教科书第4页上方的课文，请学生自由发要点：安妮的遭遇是个别的吗?安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗?安妮在日记中对德国法西斯表达了怎样的想法?课题3.不忘过去，放飞和平的心愿44别朗读教科书第8页右上方的文字，以及乐乐的话，要求学生按3.小组创作。教师朗读教科书第9页小文的话，然后请学生朗读第94.全班交流。每个小组全班朗读自已的和平愿望，教师加以主题1.携起手来，为了和平与安全552.阅读与讨论。教师朗读教科书第10页上方的课文，然后让学生阅3.探究与讨论。阅读教科书第11页的内容，然后以自由发言的形式中国参加过维和部队吗?参与了哪些工作?取得了哪些成就?课题2.相聚在五环旗下66都体现了一种什么追求?你能发现奥运会的变化吗?为什么说奥运课题3.闪光的红十字77是什么组织吗?”2.阅读与交流。请学生阅读教科书第16页的内容，然后引导学3.阅读与讨论。请学生阅读教科书第17页南丁格尔的事迹，引要点：南丁格尔的选择表明了什么?他将伤病员的死亡率由50%下降到2.2%,靠的是什么?为什么人们将她尊崇为民族英雄?人们将她主题三为了正义与和谐88课题1.反击邪教法轮功课前准备呢?”请学生自由发言。2.讨论与讲解，先请学生阅读教科书第18页的内容。然后将学生5.教师总结。课题2.给世界儿童一个家99参见第42~43页。的健康成长?你们是否听说过联合国儿童基金会?那是一个什么样的组织?”让学生自由发言。3.全班讨论。让学生阅读教科书第21页的内容，教师通过提问和童基金会是一个什么样的组织?最初成立时的宗旨是什么?会徽的图形是什么?会徽表达了什么样的意义?现在主要进行什么活动?曾经做过哪些事?资金从何而来?4.思考与作业。教师朗读教科书第21页右下放豆博士的话，并让课题3.让世界充满爱4.教师总结。第五单元地球真美丽地球上海陆分布的概况。知道地球是我们已知的唯一具有生命的星2、通过我国宇航员乘坐“神舟”5号和6号飞船遨游太空的事例，6观察与讨论。阅读教科书第24~25页的图画，请学生发表意见：自主题一共同的家园课题1.认识我们的星球3阅读与讨论。请学生朗读教科书第26页的课文，讨论古人对地球4观察与演示。阅读教科书第26页的插图和豆博士的叙述。将学生5.阅读与探究。阅读教科书第27页的第一段课文。阅读教科书第27页的世界政区图、两半球图和右下方的文字。6、全班交流。各小组发表读图结果。教师要保证学生能正确地说出7、拓展学习。阅读教科书第29页的“魏格纳的胆识”一文。教师可课题2.不同的环境，不一样的生活学习目标学习过程第一课时1、导入。阅读教科书第30页第一段的课文。2、交流与讲解。根据上次课所分配的探究任务，以及课后的准各小组汇报探究的成果。教师结合教科书第30页的世界地图及学生3、生活有着很大的差别。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原异呢?”4.交流与讲解。有关小组根据所分配的任务汇报对地球不同地区的生活方式适应着不同的生活环境，反映了人类的智慧。”课题3.勇敢者的足迹学习目标1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境阅读教科书第32页第一段的文字。(2)考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进学家的勇敢和无畏。那么,在地球的另一极是什么样什么样的状况呢?让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。”2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位3.阅读与思考。阅读教科书第33页的课文，欣赏教科书上的南极长要点：(1)南极地区的环境特点。(2)考察队的科学家们乘坐我国的极，那里的环境有什么特点呢?中国的探险者在那里有什么作为吗?”阅读教科书第34页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和中国登山课题1到纯子学校看一看3.阅读与思考。阅读教科书第36页的课文，欣赏教科书第36~37地交谈呢?(2)日本小朋友的学校生活和我们有什么不同吗?4.阅读与交流。请学生朗读教科书第37页上方的文字资料。引5.教师总结。课题2.和阿里一同发现思考：(1)阿拉伯人从事什么农业?(2)阿拉伯地区最发达的工业是什么?(1)阿拉伯地区最著名的资源是什么?(4)你知道哪些阿拉伯地区的古老文明?(5)阿拉伯人为什么喜欢穿着传统的民族服装——长袍?(6)阿拉伯地区最主要的宗教是哪一种?5.教师小结，布置家庭作业。2.尊重不同国家的文化差异，初步形成开放意识3.阅读与探究。阅读教科书第40页的课文，欣赏教科书第40页思考：(1)赤道横穿了非洲大陆，那么非洲应该是什么样的气候特点?(2)你对埃及文明有哪些了解?4.交流与讲解。学生根据前面的活动开展讨论：非洲的气候环境6.阅读与讨论。阅读教科书第41页的课文，欣赏本页出示的图对中国小朋友的寄语?我们应该怎样做?7.教师小结本课内容，布置家庭作业。课题4.走访格林和安徒生的故乡学习目标2.尊重不同国家的文化差异，初步形成开发的国际意识和国际理学习过程作为世界上比较富裕的大陆，欧洲的情况是怎样的呢?”2.识图练习。阅读教科书第42页最上方3.阅读与探究。阅读教科书第42~43页的课文，欣赏教科书第思考：(1)欧洲有怎样的气候特点?(2)德国的环境和社会风貌(1)我所熟悉的格林童话和安徒声童话中的主人公。(2)欧洲有怎样的气候特点?(3)德国的环境和社会风貌有哪些特点?教师根据5.自由讨论。通过阅读教科书第43页豆博士的话展开讨论，也6.教师总结，布置家庭作业。课题5.双头鹰瞭望的国土1.导入。”3.阅读与探究。请学生阅读教科书第44~45页的课文，欣赏教科思考：(1)俄罗斯的国旗、国徽有什么含义?(2)俄罗斯有怎样的气候特点(3)俄罗斯的首都莫斯科有什么特点?(4)俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点?(5)俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就?4.交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论，教师根据学长久的友谊和交往，同学们可能也知道一些有关的情况，大家可6.教师总结，布置家庭作业。课题6.辽阔的北美大陆学习目标1.初步了解北美的社会概况和人民的生活，了解北美大陆有着众2.尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和学习过程3.阅读与探究。阅读教科书第46~47页小文的表姐——玲华的来信，欣赏教科书46~47的图片。教师将自己准备的材料也提供给思考：(1)美国的首都华盛顿和大城市纽约的情况。(2)美国的农业有什么特点?(3)从玲华表姐的学校情况是否可以看出美国是一个“移民国家”?(4)加拿大有什么特点?5.自由讨论。阅读教科书第47页的“资料标识”的内容，以自6.教师总结，布置家庭作业。1导入。2.识图练习。在世界政区图、两半球图上查找巴西的位置和范围，3.阅读与探究。阅读教科书第48页的课文和其他文字，欣赏照片和思考：(1)巴西有怎样的气候特点?(2)巴西的环境和社会风貌有哪些特点?4.交流与讲解。学生根据前面的活动，充分展开讨论：(1)我所熟悉的著名的巴西足球队和球员。(2)亚马孙是怎样的一条河流?(3)巴西的桑巴舞和狂欢节是怎样的?教师根据学生的讨论给予补充和5.自由讨论。阅读教科书第48页豆博士的话，可以分别就南美洲其6.教师总结本课，布置家庭作业。课题8.羊背上的国家学习目标1.了解澳大利亚的社会概况、人民的生活。2.尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。学习过程洲有哪些国家?其中面积最到的又是哪个国家?对于这个国家，同学们又了解些什么那?”3.阅读与探究。阅读教科书第49页的课文和其他文字，欣赏照片及思考：(1)澳大利亚有怎样的气候特点?(2)澳大利亚的环境和社4.交流与讲解。学生根据前面的活动，充分展开讨论：(1)我所熟悉的澳大利亚著名的野生动物。(2)为什么澳大利亚有这么多独特的野生动物?(3)为什么澳大利亚被称为“羊背上的国家”?课题1.地球属于谁4.思考并且形成人类对自然界的正确态度。现得更早?怎样才算是“与其他生命友好相处“?为什么说”尊重地球上所有的生命，就是爱护人类自己“?(人类生存离不开良好的环学生思考：随着物种的消失和灭绝，会出现审美的情况?人类会面临什么样的局面?我们生活会产生什么样的变化?1.导入。从家庭作业1中选择优秀者，由教学或者学生朗读。2.阅读与探究。教师提问学生：“有没有听说过食物链?什么教做食物链?”课题2.水的危急1.导入。3.小组探究。将学生分成七个小组，每个小组各代表教科书第54页6.布置家庭作业：每个学生自己创作一条(幅)宣传节约水、珍惜课题3.播种绿色播种希望学习过程1.导入。2.阅读与探究。教师朗读教科书地56页开始的文字，然后请学生阅读本页及第57页的照片和文字。以下面问题引导学生展(曾经听说过或者经历过沙尘暴吗?能够就听说的或者自己的经历描述以下沙尘暴的情景吗?教科书上说沙尘暴给人们的健康和生活带来严重的威胁，那么是什么样的威胁?沙尘暴是从哪里来的?是纯粹的自然现象吗?可以参考教科书第56(这些羊怎么了?许多媒体曾经报道这些羊的事情，有同学听说过吗?先由学生介绍，教师总结。)3.阅读与交流。请学生阅读教科书第58页马永顺的故事、第59人们为什么咬为马永顺修建塑像和墓碑?教科书上讲的“曾经的教训”是指什么?牛玉琴的故事告诉了我们什么样的环境变化过程?牛玉琴的事迹说明了什么?(人类能够破坏环境，但也可1.认识3个“R”符号，并了解其所代表的含义。2.小组探究。将学生分成小组，根据家庭作业的观察结果展5.问题解决。阅读教科书第61页的3个“R”,教师依此与学我们周围，我们自己和其他人是不是做到了3个“R”?哪一种做到了?哪一种没有做到?由于什么原因?今后有可以怎么办?完成教科书第61页下方的探究练习。3.初步了解和接受可持续发展的思想。“本地区电视台有没有空气质量报告?你们是否看过或者经常收看空气质量报告?”4.小辩论。让学生阅读教科书第63页的几段说明文字。教师讲解：“课文里提到的许多造成空气污染的原因都与我们每个人的日常生地方几乎是家家都有的，家用汽车这几年也迅速地使中国发展起来，人类需要方便富裕的生活，可是也需要清新洁净的空气和健康的身第六单元成长记录册课题1.对立，还是沟通3.初步掌握一些沟通的技巧。1.导入。有其他的方法吗?”6.总结。课题2.烦恼，还是化解1.导入。“你们遇到过与小文类似的烦恼吗?你们是如何看待解决这些烦恼中的同学们遇到的烦恼，你们是不是也遇到过呢?除了这些烦恼外，你们还在学习生活中遇到过其他烦恼吗?”请学生自由发言，教师将完成教科书第71页的表格。4.全班交流。以自由发言的形式，交流自己所完成的表格。学习目标1.学习冷静、理智地处理遇到的事情，分辨是非，保护自己的身心2.懂得正确交友的意义，学习正确交友的方法。3.学习、体验合理拒绝不良邀请的方法。学习过程1.导入。“你有朋友吗?当心烦时你会求助你的朋友吗?他会给你哪些帮助?”2.小组探究。阅读教科书第73页的文字及插图的内容