人教版小学语文六年级下册全册教案　全册

1第一单元人生感悟213-15课时。(其中精读课文6-7课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展1-2课时。)文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3.能从课文中体会教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴课前准备：1.布置学生了解孔子的生平资料。2.多媒体课件。3学习目标：1.读准每个字的读音。2.正确流利地朗读课文，文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3.能从课文中体会1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?2.学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章4(1)讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)(3)指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”这句话该怎么读呢?指名读，齐读。5师：同学们，你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲课题，齐读)说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)62.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据3.这个故事中，你最喜欢谁，为什么?你想对他说什么?(引导学板书设计：一人惟弈秋之为听7一儿日始出近日中远远大近小另一儿日初出远日中近远凉近热8想。估算一下，按80岁计算，能有多少天?你们现在已经过了多少天?这些日子里你留下了什么?通过计算，你有什么感受?(用这些这篇文章告诉我们什么?(让学生把握整篇文章的内容，从整教师指导问号的读法。大家看“我们的日子为什么一去不复?”9完以后，说说每个自然段的意思。)你想像到了什么?说说自己读文1、你们小组画了哪些句子?从这些句子中读出了什么?能不能用你2、教师出示自己的照片(婴儿、少年、青年、现在),讲述自己的故3、怎样才能读好这些句子呢?除了想像作者当时的心情，还要加进我们自己的感受。下面同学们再读一读。(自由读，指名读，老师指导朗读)“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里里闪过了。”这一段应该怎样读呢?联系学生的生活实际，从学生的4、体会作者的内心感受。从这些句子中，我们想像到了什么?作者当时有什么样的感受呢?出示作者简介，加深学生的感受。(自由朗第二课时教学目标：1、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。3、感受课文的语言美，领悟作(2)去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依(3)去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元(5)莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》头涔涔泪潸潸勿谓寸阴短匆匆具体说明洗手吃饭默默照应开头1.用自己喜欢的方式自读课文。要求：字字入目，做到三不：不加4.抓住重点句段，感悟育人真谛。学习14自然段。①投影出示此段课文，全班齐读。②自由朗读，小喻第4课顶碗少年样做的?最后怎样了?(小组讨论学习)几次?每一次的出现你都有什么感受?(充分地让学生在读中去感2、自由读第二部分。理解所要表达的含义(小组讨论学习)3、理解句子的含义(出示投影)4、指导用词语造句：座无虚席、不知所措(在理解词语意思的基础出自己的感受)五、布置作业：抄写词语背诵6、7自然段失误——努力——再失误——努力====成功启迪(坚持到底就是胜利)第5课手指学习目标：1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2.了解课的事物中得到启示的习惯。3.有感情地朗读课文，了解五课前准备：1.课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定课时安排：1课时。2.边读边想，课文主要写了什么内容?手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指4.有感情地把课文朗读两遍。意见或建议。2.根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣说：1.练习把事情的经过说得完整有条理。2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。3.练习有感情地叙述“难忘的第一次”2.教师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到第二课时(习作)2.回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修第三课时习作讲评2.提出评议重点：(1)是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的1.欣赏佳作片断，共同评议。(选择3-4位学生的习作片断，进行2.各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也面有何收获。2.熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3.读懂成语故1.回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法?写出运用这种表达写法方法?10-12课时。(其中精读课文2课时，略读课文4-5课时，口语教学准备：关于童谣的课件；歌曲《恭喜》第一课时1.同学们，你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了直到正月十九结束)4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出2.小组内交流。3.全班交流汇报。(1)年的味道是爆竹的味道。A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到?(孩(2)年的味道是香甜的味道。A.找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十(3)年的味道是开心的味道。(4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道2.认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段，你能从哪些词句中感受到2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?(一是按时腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五一一正月十九1.观看录像，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说2.上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖3、你课前查了那些资料?说出来与大家分享。师：藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族2.默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工4.速读文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏3.这个传奇故事最打动你的是什么?学生自由表达，如唐东杰布为4.把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。1.出示研读主题：①()的面具；②()的舞台；③()的特的地域特点体现在哪?)4.对照开头，体会写法。①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的?③评一评这样形成为民造福开创藏戏教学时间：1课时。课前准备：1.关于土楼和竹楼的图片。2.一组中国民居邮票图片。位置作用材料结构特征2.介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统2.交流“傣家竹楼”特点。①由乙组组代表介绍“客家民居”的特2.集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写学习目标：1.学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词生动的句子。2.了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的3.讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句?(豁达乐观(1)豪气与乐观的维吾尔族。A.轻声读第1自然段，想像这段话所样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。C.有感情朗读这一段。(2)酷爱土地的维吾尔族。读一读2.3自然段，和田维吾尔人的生(3)爱美的维吾尔族。读一读第5自然段，为什么说爱美是他们的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”,那一团团飘然而过的“艾得来斯”,犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花理解。(不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载2.作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的?(全文和每段都和田的维吾尔苦—→甜学习目标：1.交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3.学习修改、完善自己的习作，创编教学过程：第一课时(口语交际)1.小组内交流。(1)交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲2.各组推选代表，准备参加全班交流。(2)讲完后回答同学们的提问。(3)对某种民风民俗感兴趣并有所4.引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明第二课时(习作指导)1.你最想介绍的哪种民风民俗?引导学生回忆口语交际课上听到的第三课时(习作讲评)一、老师导入：(回顾本单元的收获)本组课文是以民风民俗俗主题2.全班交流。(2)交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的(3)交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的(2)在诗中了解到的古代的哪些春节习俗?(3))了解作者，感知文章，欣赏本诗树过不去，这桂花大概是嫦娥撒下来的吧!1.趣味导入(1)弟弟找不到爸爸妈妈很着急。(2)从前有一个富翁，只有一个女儿，到了六十岁时，才又生了一(4)到底谁是冠军?一场棒球赛的战报写道：这一场激烈的棒球赛的结果，中华队战败古巴队获得世界杯总冠军。第一个人看后说，(5)下雨天留客天留我不留11-12课时。(其中精读课文5课时，略读课文3课时，口语交际1第10课十六年前的回忆教材解读：这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要教学要求：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。3、学习本课生字新词，理解重教学时间：3课时。第一课时星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日4月28日被敌人绞死。2、本文介绍了谁的什么事?(李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹)后练习题1作用?(承接第一节，引起下文的回忆)(2)李大钊被捕之前局势非阎振三突然被捕)(3)李大钊同志是怎样对待这严重的局势的?按以2、思考：(1)文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛?(2)文中哪些词语写出了“我”的惊恐?(3)文中哪些词语写出了敌人的凶残?(4)文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视?1、带着以下问题自学这一部分。(1)用“(2)李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么?(一方面说明李自若。)一、学习第四部分。(1)轻声读。(2)语言练习。(3)画出文中写李继承先烈的遗忘革命到底)(5)最后三段与开头有和关系?(前后照应，首尾连贯)3、读完课文，你受到哪些教育?(1)革命先烈英勇献身的精神永远局势严重工作紧张十六年前的回忆不慌不忙保持严峻平静慈祥安定沉着第11课灯光(王愿坚)王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日二、指名按自然段读课文(读后评议，纠正错误，认识生字词)憬什么呢?(郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的火光憧憬未来(多好啊)(多好啊)第12课为人民服务喜欢的部分。3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4、初步领悟围绕主要意思(中心论点)分层论述的表达方法。题：)部分要结合时代背景来理解，这篇作品写于1944年9月8日，当时第13课一夜的工作教学时间：2课时。家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说(教师揭题)。这篇文么事?2、师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括?(要常说的叫××简朴?(生活简朴)3、师：好!作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。现在3、现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦?生粗略地看，或者叫——浏览(不是)而是一句一句审阅(板书)。他句，这叫——咨询。读到这里你明白了什么?(生答)师：是啊!可生答师书：公鸡叫鸣了彻夜上午…下午(师点：工作劳是的，熬夜真的很难受，难道总理不难受吗?(要求学生从课文样的简朴呢?我们下节课再学习。六、作业：1、抄写文中新词、生字二遍。(课后读读写写的词)2、厚厚一叠文件工作任务重(时间长)容，还记得文章概括中心的一句话吗?(生答师书：工作劳苦生活简朴)C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样?(要求回答：不一样，啊!这说明了总理平时吃的——还要少辛劳，而享受却如此少，这些(指板书)是说总理吃的极其简单，那总理住的又是怎样的呢?(生找后答，师板书)一张一盏两把问：还有其他的吗?你从哪里看出?什么叫“如此而已”?如把这个词改成省略号的话行吗?为什么?(要求学生讲清周总理的室内陈设例吗?(邓妈妈补睡衣)说明总理生活简朴也是一贯的。呢?“每天都是这样工作的”(齐读三遍)师：周总理就是2、问：读这一段话时应读出怎样的语气来?(自豪、骄傲)5、课文不写第一节可以吗?为什么?(以上两问，主要让学生能按这样的，总理正是由于这样积劳成疾，得了肝癌，于1976年9月9什么吗?请你们谈出来吧!一夜的工作享受少吃一小碟花生米(增加)一张两把学习目标：1.通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对2.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3.尝试前就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧!二、阅读提示，明确习作要求。(投影出示)写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。(根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作2.积累革命诗歌。3.推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。课时安排：1课时从诗中感受到了什么?提出不懂的问题。3.召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。第四单元外国名篇名著国名篇名著”这一专题编写的。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物业，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著;而是通过阅读，了解不教学时间:14-15课时。(其中精读课文5-6课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾·拓展2课时。)第14课卖火柴的小女孩达的效果。2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思1.同学们，你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童6.如果你是小女孩，你现在最需要什么?(温暖、食物、疼爱等)第二课时的东西指什么东西?为什么会看到?怎样看到的?两个“幸福”是什三、感情朗读，体会“幸福”2.学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶手吗?她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了!(2)她又擦了一根。(3)她又擦着了一根火柴。(4)她赶紧擦着了一大把2.这篇童话为什么让我们如此感动?(对比的写法，使女孩美好的2.课外阅读安徒生的其他童话作品。卖火柴的小女孩(丹麦安徒生)第15课凡卡课时安排：2课时。第一课时书课题)2.我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐?(学生自由说，如1.按要求自读课文。(1)将课文读正确，读流利。(2)画出文中出现的人名及人物的身份。(3)将凡卡写信的段落标记出来。(3.8.10.11.12.15自然段)(4)准备给大家简单介绍一下凡2.检查自读情况。(1)指名读生字新词，要读准字音。(2)读准人(3)按写信过程将课文分成三段。(4)简单介绍一下凡卡。(凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，(8.11.15自然段)2.轻声读第8.15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，3.结合词句，汇报交流。有指望了，连狗都不如!”4.有感情朗读4.5自然段。是凡卡对家乡对亲人思念的表现。(2)守夜和砍圣诞树。从“多么快6.仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗?爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜1.加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回2.小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动?在文有身临其境之感。(凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒1.美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生2.讨论：凡卡的梦会实现吗，为什么?板书设计：凡卡(俄契诃夫)乡村生活“美好”第16课鲁滨孙漂流记学习目标:1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2.了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3课时安排：1课时。1.(出示插图)仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到是怎样解决的。(1)住——用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。(2)吃——打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。(3)安全一防御。(4)孤独象?(勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。)真的心理活动描写，增强了小说的真实性。(第一人称叙述角度，写更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”,连读者也变成了小3.感悟精神光辉。(1)找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。处”,全体同学齐读“好处”,并将其中的“你”改成“我”,形成对话朗读。)(3)结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。(如，一个不屈服命运的人，面对命学习目标：1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3.初步了物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排：1课时。教学过程：1.我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品，卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命运唤起了我们深深的同情。今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆·索亚的小男孩(出示插图),他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。(板书课题：《汤姆·索亚历险记》)这部对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。(板书：马克·吐温美国作家)2.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆·索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。二、阅读梗概，了解主要内容。1.用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。(小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。)2.在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?(如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”;鬼屋寻宝；山洞迷路等。)三、浅显探讨小说。1.你觉得这部小说值得一读吗，为什么?(从趣味性、可读性和知2.在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象?(汤姆是个聪明爱动的五、拓展延伸过“海盗生活”鬼屋寻宝教学目标：1.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。2.能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。3.激发学生表达真情1.你最想写的什么事情?(引导学生回忆口语交际上自己或别人说2.谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事?(引导学生畅所欲言，3.通过这件事你想告诉大家什么?(引导学生把握文章的主题，说第三课时(习作讲评)歌曲/永远/不会停息/在暴风中/听来/最美/令人痛心的是这样的风暴/它甚至能窘困/那温暖着多少人的小鸟/……我喜欢读《鲁滨孙飘流记》,不是因为他生活的惊险刺激，我是是个幸福的人吗?孩子渐渐长大，日子越来越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑着生活了!的一盏不灭的灯吗?当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己的一盏不灭的灯吗?我希望读过《鲁滨孙飘流记》的外国文学作品的方法。2.积累文学作品中富有人生哲理的句子，从教学过程：第一课时(交流平台)1.交流读了什么名著,简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名3.交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方第二课时(日积月累和趣味语文)2.《一个逗号》说明了什么?(作家创作的严肃和认真)第五单元科学精神11--13课时。(其中精读课文4--5课时，略读课文2--3课时，口语教学课时：2课时。很美丽?问题预设：这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?什么一、回顾旧知，导入新课。1.认读听写生字词。2.说说课文的主要内容。上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和1、关于“美丽”的探讨。同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里?”“什么样的美丽能跨越百年?”这里的“美丽”有什么特殊“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获性?……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”越百年”?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……(百年是虚2.总结收获，拓展阅读。第19*课千年梦圆在今朝黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟理解课文内容，教学准备；1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关1.播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，4.教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上2.全班交流，确定本节课的共同学习目标。(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。(3)3.全班交流。(1)各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们，第20课真理诞生于一百个问号之后教学目标：1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的到见微知著,独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。4.体会个什么观点?②作者用哪些事例来说明自己的观点?③作者是按什2.作者通过这篇文章要说明一个什么观点?用哪些事例来说明自己的现象指的是什么?不断发问，都会问什么?这人物象不断发问找到真理为什么总朝逆时针方向旋涡的方向与地球的自授授的旋转?漩涡2.全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教3.作业：摘抄对自己有启发的语句。第三事例：奥地利医生从儿子做梦眼珠转动现象推断理。)第21*课我最好的老师2.这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的2.不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论3.整体感知课文，了解课文的大致内容。好的老师?”1.你喜欢这样的老师吗?学生自由畅谈。2.选下面的一个题目写一《我看怀特森先生》《由<我最好的老师>所想到的》嗅苹果教学目标：1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。2.激发学生表达真教学准备：1.出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。2.根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。3.翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经第一课时(习作指导)做过的——,听到的——,看到的——,想到的——2.全班交流。指名讲述。在写之前，我们先读一下习作要求。2.指名读题，指导审题。3.学低二课时(习作讲评)一人执笔，写出评语。3.全班评议。组内选出有代表性的作读，认真修改，直改到自己满意为止。5.展示评改结果，增强成功教学目标1.回顾本单元所学内容，交流感受(谈如何在自己的学习综合性学习：难忘小学生活天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结块。每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议，引导讲稿。(选做)5、能在教师的帮助下，与(选做)1课时制订和交流活动计划，结束时用1--2课时展示、交流学习收作好“班级纪念册”,可以做以下几件事：(1)读“阅读材料”中的写临别赠言。(2)为母校做点事，留作纪念。(3)举行一次毕业联欢1.浏览本组教材，讨论和制订活动计划。(1课时)趣。(2)阅读“活动建议”,明确可以开展哪些活动。(3)浏览“阅学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。(2课时)(2)的一节课或难忘的一次活动等。(2课时)(3)和同学一起畅谈自己外时间)(4)同学合作，制作班级纪念册。(2课时加课外时间)3.“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。((1)写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。(1课时)(2)在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校议书、建议书。(1~2课时加课外时间)(3)策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。(2课时加课外时(二)实施要点。(1)认识制作“班级纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人(2)讨论“班级纪念册”的内容和形式。讨论内容主阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生的教学风格(《难忘的启蒙》),有的是回忆老师的才华横溢和对学生(4)搜集和积累班级纪念册的内容。【类别】【内容】难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的……(5)制作班级纪念册。(1)写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年(3)筹划一台毕业联欢会。毕业联欢会可以以班级形式进行，也可(三)活动案例。案例1:班级纪念册。惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。2.以生活为本位，启发学材，从不同的角度可以写出不同的作文。3.说写结合，完成两篇作文：(1)介绍照片中的“我”;(2)为同学的照片写一份说明(照片2.范例及讲评。你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想，谁愿意说说?3.练习。独立思考：这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故4.大组交流。请各小组推荐：哪位同学说得较好?讲评：进一步启7.小结。案例2:筹划毕业联欢会决定?你的理由是什么?”“那么,谁来写晚会的串词呢?”5个孩子主动请缨。于是，全班一两个孩子接下了这个任务。剩下来的15个孩子，两个是节目主持人，3个负责出黑板报，4个组成后勤服务组，负责列出所需物品的清单最大的赢家吗?孩子们是否看出了我的良苦用心?借这次活动(一)成长足迹：生档案”是一个个名人小时候的“缺点”,他们的成就今天已经人所很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”,但六年的学习和生活爱笑，各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声，通过《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》(二)依依惜别：沙健孙，1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中刘绍棠(1936—1997),当代作家。北京市通州区儒林村人。1948年参加革命，1953年加入中国共产党。他13岁开始发表作品，20岁成绍棠文集·大运河乡土文学体系》12卷(现已出版5卷)。长篇小说黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。自1973一次学校开展征文比赛，她的一篇《补考》写了5000字，后来这篇共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。(二)班级纪念册创意设计班级纪念册《605童年回忆》4.招兵买马：为了让小朋友有参与感，也利用机会训练一下孩子的5.走马上任：原本很担心孩子三分钟热度，到头来老师又得全部一7.大功告成：总算每位小朋友都交齐了一篇文章和生活照，又搜集8.家长支持：出一本书，不对外发行，只印刷三十多本，成本是何其大，故原本打算以黑白影印纸影印装订完成，这样大约每本需75班分得支离破碎的旧班级，也就是《605童年回忆》的34位男女主(三)毕业之际话赠言留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：“人生如梦，梦永伴随着你!”1.主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭街增添美丽的景致。”春天还是属于你，朋友，别灰心!”2.风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教(4)对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”(5)相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有3.因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好!”着春天飞来。”(四)教师写给学生的赠言举例。(五)怎样写建议书(六)倡议书的格式1.根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。2.根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。3.背诵古诗词。2.全班交流10首古诗词的大意。教师相机检查学生对下面句子或词些词与现代意思不同?带有“白日”的诗还有哪首?⑧《已亥杂诗》少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”是什么意思?你能举出与三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。如：曹植的故事，于谦的第二板块《赠汪伦》(李白乘舟将欲行)李白《别董大》(千里黄云白日曛)高适……李峤山尖)罗隐《墨梅》(我家洗砚池头树)王冕勒川)北朝民歌《登鹳雀楼》(白日依山尽)王之涣眠不觉晓)孟浩然《鹿柴》(空山不见人)王