五年级上册北师大版数学教学论文

五年级上册北师大版数学教学论文一、教学内容本节课的教学内容选自五年级上册北师大版数学教材第五章《分数的应用》中的第一节《分数加减法》。本节课主要通过实际问题引入分数加减法的概念，让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，以及异分母分数加减法的计算法则。二、教学目标1.理解分数加减法的概念，掌握同分母分数加减法的计算法则和异分母分数加减法的计算法则。2.能够运用分数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：异分母分数加减法的计算法则及应用。2.教学重点：同分母分数加减法的计算法则和异分母分数加减法的计算法则。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：小明有2个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？2.例题讲解：（1）同分母分数加减法：例如，3/4+2/4=？解：3/4+2/4=5/4（2）异分母分数加减法：例如，2/3+1/4=？解：先通分，得8/12+3/12=11/123.随堂练习：（1）同分母分数加减法：4/52/5=？答案：2/5（2）异分母分数加减法：3/5+1/6=？答案：19/304.课堂讨论：让学生分享自己在解决问题过程中遇到的困难和解决方法。六、板书设计1.同分母分数加减法计算法则：分母不变，分子相加（减）。2.异分母分数加减法计算法则：先通分，再按照同分母分数加减法计算。七、作业设计1.完成课后练习第13题。答案：1.2/32.7/83.11/12八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解分数加减法的概念。在讲解过程中，通过例题和随堂练习，使学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则。课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的解题心得，提高了学生的团队协作能力。2.拓展延伸：让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物时计算总价、分配物品等。重点和难点解析一、教学难点与重点在五年级上册北师大版数学教学论文中，教学难点和重点的明确对于整个教学过程的设计至关重要。难点是学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点，而重点则是教学的核心内容，需要学生必须熟练掌握。对于本节课《分数加减法》，教学难点在于异分母分数加减法的计算法则及应用。这是因为异分母分数加减法涉及到分数的通分和约分，对于学生来说较为复杂。而教学重点则是同分母分数加减法的计算法则和异分母分数加减法的计算法则，这两个计算法则是分数加减法的基石，学生必须熟练掌握。二、教具与学具准备教具与学具的准备对于教学过程的顺利进行起着重要作用。在本节课中，教具包括多媒体课件、黑板、粉笔、练习题，这些教具可以帮助学生直观地理解和掌握分数加减法的计算法则。而学具则包括学生用书、练习本、铅笔、橡皮，这些学具是学生进行学习和练习的必备工具。三、教学过程1.实践情景引入：通过小明和小华的苹果问题，引发学生对分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。2.例题讲解：在讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法时，要详细解释计算法则的推导过程，让学生理解分数加减法的本质。3.随堂练习：在学生理解分数加减法的计算法则后，通过随堂练习让学生进行实际操作，巩固所学知识。4.课堂讨论：鼓励学生分享自己在解决问题过程中的困难和解决方法，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。四、板书设计板书设计是教学过程中重要的辅助工具，对于学生理解和记忆分数加减法的计算法则有着重要作用。在板书设计中，需要清晰地展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则，以及具体的例题和解答过程。五、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在本节课的作业设计中，需要包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的练习题，以及实际问题的应用题。通过这些题目，可以让学生在课后进一步巩固和应用所学知识。六、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数加减法时，要保持语言清晰、简洁，并且语调生动有趣。可以通过举例、讲故事等方式，使学生更好地理解和记忆分数加减法的计算法则。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，确保学生有足够的时间理解分数加减法的概念，并进行随堂练习。同时，也要留出时间进行课堂讨论，让学生分享自己的解题心得。3.课堂提问：在讲解过程中，要适时提问学生，了解他们对于分数加减法的理解和掌握情况。可以通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣，并巩固所学知识。4.情景导入：在引入新课时，可以通过设置实践情景，如小明和小华的苹果问题，引发学生对分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解和应用所学知识。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰和生动，通过举例和讲故事等方式，使学生更好地理解和记忆分数加减法的计算法则。同时，我也合理分配了时间，确保学生有足够的时间进行学习和练习。在课堂提问环节，我适时提问学生，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于一些学生的回答，我没有给予及时的反馈和评价，导致他们对于自己的回答没有明确的判断。在课堂讨论环节，我没有给予每个学生足够的机会发表自己的观点，使得一些学生可能没有完全参与到讨论中。为了改进这些问题，我认为在今后的