三年级北师大版基础算术习题

三年级北师大版基础算术习题一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册《数学》第五单元《数据的收集与处理》中的第1课时《认识平均分》。本节课主要通过具体情境，让学生感受平均分的意义，学会用除法平均分物体。二、教学目标1.让学生在具体的情境中，感受平均分的意义，体会除法的产生过程。2.学生能够运用除法计算平均分，并能够理解平均分的含义。3.培养学生合作、交流的能力，发展学生的抽象思维。三、教学难点与重点重点：理解平均分的含义，学会用除法计算平均分。难点：理解在具体情境中平均分的意义，体会除法的产生过程。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、学习单五、教学过程1.实践情景引入：教师展示体育课上老师把30个篮球分给6个小组，每个小组分得几个篮球的情景，引导学生观察并思考：每个小组分得几个篮球？你是怎样知道的？2.自主探究：让学生尝试用不同的方法计算每个小组分得的篮球个数，教师巡回指导，引导学生发现可以用除法计算。5.巩固练习：教师出示学习单，让学生独立完成，并及时反馈，讲解错误的地方。6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对平均分的理解。六、板书设计认识平均分除法计算七、作业设计1.完成练习册第57页的“做一做”。答案：篮球62.家长可以和孩子一起找一些生活中的实例，用除法计算平均分，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过具体的情境，让学生感受平均分的意义，学会用除法计算平均分。课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，大部分学生能够掌握用除法计算平均分的方法。但在教学过程中，对于平均分的理解，部分学生还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。拓展延伸：让学生在生活中找一些实例，用除法计算平均分，并和家长一起分享。同时，鼓励学生观察生活中其他的平均分现象，加深对平均分意义的理解。重点和难点解析一、教学内容细节1.平均分的概念：将一定数量的物体平均分成若干份，每份的数量相等。2.除法的引入：通过平均分的过程，引导学生理解除法的意义，即把一个数分成若干份相等的部分。3.平均分的计算方法：用除法计算，将被除数（总数）除以除数（份数），得到商（每份的数量）。4.平均分在生活中的应用：通过实际情境，让学生体会平均分在生活中的重要性，如分食物、分配资源等。二、教学目标细节1.理解平均分的意义：学生能够理解将物体平均分的过程，以及每份数量相等的含义。2.学会用除法计算平均分：学生能够运用除法计算方法，求出每份的数量。3.体会除法的产生过程：学生通过平均分的计算，体会除法产生的背景和意义。4.培养合作、交流的能力：学生在小组活动中，能够与他人合作、交流，共同解决问题。5.发展学生的抽象思维：学生通过具体情境，理解抽象的除法概念，培养抽象思维能力。三、教学难点与重点细节1.教学重点：理解平均分的含义，学会用除法计算平均分。2.教学难点：理解在具体情境中平均分的意义，体会除法的产生过程。四、教具与学具准备细节1.教具：PPT、黑板、粉笔，用于展示和讲解平均分的概念和计算方法。2.学具：练习本、铅笔、学习单，用于学生练习和巩固平均分的计算方法。五、教学过程细节1.实践情景引入：教师通过展示体育课上老师把30个篮球分给6个小组的情景，引导学生观察并思考每个小组分得几个篮球。2.自主探究：学生尝试用不同的方法计算每个小组分得的篮球个数，教师巡回指导，引导学生发现可以用除法计算。5.巩固练习：教师出示学习单，让学生独立完成，并及时反馈，讲解错误的地方。6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对平均分的理解。六、板书设计细节1.平均分的概念：将一定数量的物体平均分成若干份，每份的数量相等。2.除法的引入：通过平均分的过程，引导学生理解除法的意义，即把一个数分成若干份相等的部分。3.平均分的计算方法：用除法计算，将被除数（总数）除以除数（份数），得到商（每份的数量）。4.平均分在生活中的应用：通过实际情境，让学生体会平均分在生活中的重要性，如分食物、分配资源等。七、作业设计细节1.完成练习册第57页的“做一做”：学生独立完成练习册上的题目，巩固平均分的计算方法。2.生活中的实例：家长可以和孩子一起找一些生活中的实例，用除法计算平均分，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：教师在课后反思中，重点关注学生对平均分的理解和计算方法的掌握程度，以及学生在小组活动中的合作和交流情况。2.拓展延伸：教师鼓励学生在生活中观察其他的平均分现象，加深对平均分意义的理解，并将所学知识应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解平均分概念和除法计算时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，激发学生的兴趣。通过提问和回答，引导学生积极参与课堂讨论。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，给予学生充分的时间观察和思考；在自主探究环节，让学生有足够的时间尝试计算并交流讨论；在巩固练习环节，留出足够的时间让学生完成练习并给予及时反馈。4.情景导入：通过展示体育课上老师分配篮球的情境，引发学生的兴趣和好奇心，让学生能够直观地理解平均分的意义。教案反思：1.在本节课中，我通过具体情境引入，让学生观察和思考篮球的分配情况，引起了学生的兴趣。但在引入除法计算时，可能没有解释清楚除法的意义，导致部分学生对平均分的理解不够深入。2.在自主探究环节，我给予学生足够的时间尝试计算并交流讨论，但课堂提问的环节不够充分，没有及时引导学生思考和回答问题。3.在巩固练习环节，我出示了学习单，让学生独立完成并给予及时反馈，但部分学生对于平均分的计算方法还不够熟练，需要我在今后的教学中继续加强练习和指导。4.在课堂小结环节，我引导学生回顾本节课所学内容，但可能没有强调平均分的重要性，导致学生对平均分的认识不够深刻。改进措施：1.在引入除法计算时，可以通过具体例子和图示，更直观地解释除法的意义，帮助学生深入理解平均分。2.在课堂提问环节，可以设计更