墨梅苏教版语文六下的人文之雨

墨梅苏教版语文六下的人文之雨一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文六下教材，课文名为《墨梅》。本课主要内容是让学生通过学习课文，了解元代画家王冕的生平和创作背景，掌握课文中的生字词，理解课文的大意，感受墨梅的傲骨清香，培养学生的审美情趣和文学素养。二、教学目标1.能够正确地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文的大意。2.能够通过课文学习，了解王冕的生平和创作背景，体会墨梅的傲骨清香。3.培养学生的审美情趣和文学素养，激发学生对传统文化的热爱。三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。难点：体会墨梅的傲骨清香，理解王冕的画梅思想。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：播放古筝音乐，让学生闭眼聆听，想象自己置身于梅林之中，感受梅花的清香。2.初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。3.讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生正确理解并掌握。4.再读课文：让学生带着问题再次阅读课文，理解王冕的生平和创作背景。5.解析课文：分析课文内容，让学生理解王冕的画梅思想，体会墨梅的傲骨清香。6.课堂练习：让学生用课文中的句子进行造句，巩固所学内容。六、板书设计板书内容：墨梅板书设计：梅林清香王冕傲骨清香画梅思想七、作业设计1.请用课文中的句子造句。答案：我家的后面有一个小园，种着许多花草。2.请谈谈你对墨梅的感受，以及如何在生活中保持傲骨清香。答案：墨梅给我一种傲然挺立、清香四溢的感觉。在生活中，我要像墨梅一样，不畏困难，保持清高、纯洁的品质。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文、课堂练习等形式，让学生了解了王冕的生平和创作背景，掌握了课文内容。但在课堂拓展环节，学生对墨梅的感受和生活中如何保持傲骨清香的理解还有待提高。拓展延伸：下一节课，可以组织学生进行墨梅绘画活动，让学生通过绘画感受墨梅的傲骨清香，进一步理解王冕的画梅思想。同时，可以让学生搜集更多关于墨梅的诗词，进行诗歌朗诵比赛，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.王冕的生平和创作背景：王冕是元代著名的画家，他的绘画以山水、花鸟见长，尤其擅长画梅。在教学过程中，要引导学生了解王冕的生平和创作背景，理解他通过画梅表达自己高洁品格和对清贫生活的追求。2.课文中的生字词：课文中包含了一些生字词，如“墨梅”、“傲骨”、“清香”等。在教学过程中，要重点讲解这些生字词的意思，帮助学生正确理解并掌握。3.墨梅的傲骨清香：课文通过描绘墨梅的傲骨清香，表达了作者高洁的品格。在教学过程中，要引导学生深入理解墨梅的傲骨清香，体会作者通过墨梅表达自己高洁品格的情感。二、教学难点与难点解析1.墨梅的傲骨清香：墨梅是梅花的一种，以傲骨清香著称。然而，学生对于墨梅的特点可能不太了解，难以理解墨梅的傲骨清香所蕴含的深层含义。2.作者的高洁品格：课文通过描绘墨梅的傲骨清香，表达了作者高洁的品格。然而，学生可能对于作者的高洁品格缺乏直观的感受，难以理解作者通过墨梅表达自己高洁品格的情感。3.墨梅与作者的情感联系：课文中的墨梅不仅是作者绘画的对象，更是作者表达自己情感的载体。学生需要理解作者通过墨梅表达自己高洁品格和对清贫生活的追求的情感联系。在教学过程中，教师可以通过讲解、引导、讨论等方式，帮助学生理解和突破这些难点。同时，可以通过设置相关的练习和作业，让学生在实践中进一步巩固和深化对墨梅傲骨清香和作者高洁品格的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，教师应采用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。对于描绘墨梅的句子，可以运用激昂的语言和升调，以传达墨梅的傲骨清香和作者的情感。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。可以提前制定时间表，并根据实际情况进行调整。3.课堂提问：在讲解课文的过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，可以问学生：“你们认为墨梅的傲骨清香是什么意思？”、“你们在生活中如何保持傲骨清香？”等。4.情景导入：在上课开始时，教师可以利用多媒体课件展示墨梅的图片，引导学生进入梅林清香的意境。同时，可以播放古筝音乐，让学生闭眼聆听，想象自己置身于梅林之中，感受梅花的清香。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我也尽量保证每个环节都有足够的时间进行。同时，我通过课堂提问和情景导入等方式，引导学生思考和参与，提高了学生的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。对于墨梅的傲骨清香和作者的高洁品格的理解，部分学生仍然存在困难。这可能是因为他们对墨梅的特点和作者的情感联系缺乏直观的感受。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和实践活动，帮助学生更深入地理解和感受。在课堂提问环节，我发现部分学生积极性不高，不敢主动回答问题。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，更加鼓励学生参与课堂