三年级下册数学人教版教学故事

三年级下册数学人教版教学故事一、教学内容本节课为人教版三年级下册数学第五章《两位数乘两位数》的第一课时。本节课主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算法则，并能熟练进行计算。二、教学目标1.学生能够掌握两位数乘两位数的计算法则，并能熟练进行计算。2.学生能够运用两位数乘两位数的计算法则解决实际问题。3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的计算法则的掌握和运用。难点：两位数乘两位数的计算过程中的错误预防和纠正。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、两位数乘两位数的计算器。五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体展示一些生活中实际的乘法问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：教师在黑板上用粉笔讲解两位数乘两位数的计算法则，边讲解边板书，让学生清晰地理解计算过程。3.例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生通过例题理解并掌握计算法则。4.随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。5.互动环节：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的解题心得和方法，互相学习和交流。6.作业布置：教师布置一些相关的作业题目，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算法则：1.先用第二个乘数（两位数）的个位数乘第一个乘数（两位数），得数的末位和第二个乘数的个位对齐。2.再用第二个乘数的十位数乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。3.将两次乘得的数相加。七、作业设计（1）23×14（2）35×26（3）46×32答案：（1）322（2）910（3）1472小明有35元，他想买一本价格为26元的书，他还剩下多少钱？答案：3526=9元，小明还剩下9元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数乘两位数的计算法则掌握情况较好，但在实际计算过程中，部分学生仍然存在一些错误。在今后的教学中，我应加强对学生的个别辅导，及时纠正学生的错误，提高学生的计算能力。拓展延伸：教师可以引导学生运用两位数乘两位数的计算法则解决更多的实际问题，如购物、计算费用等，让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。同时，教师还可以适当增加一些两位数乘两位数的练习题，让学生在课后进行巩固和提高。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.两位数乘两位数的计算法则：在教学过程中，需要重点关注计算法则的讲解，包括如何正确进行乘法运算，如何处理进位等问题。2.例题讲解：在讲解例题时，需要关注学生的解题思路和方法，引导学生运用正确的计算法则进行计算，并及时纠正错误。3.随堂练习：在学生进行随堂练习时，需要关注他们的计算过程，及时发现并纠正错误，帮助他们巩固所学知识。4.作业布置：在布置作业时，需要关注作业题目的难易程度，既要让学生能够通过作业巩固所学知识，又不能过于简单，不利于学生的提高。二、重点细节的补充和说明1.两位数乘两位数的计算法则：（1）第一个乘数的每一位分别和第二个乘数的每一位相乘，从个位乘起。（2）用第二个乘数的个位数乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。（3）用第二个乘数的十位数乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。（4）将两次乘得的数相加。如果相加的结果超过了10，需要向前一位进1。2.例题讲解：以23×14为例，讲解解题过程：（1）用第二个乘数14的个位数4乘第一个乘数23，得92，末位和第二个乘数的个位对齐。（2）用第二个乘数14的十位数1乘第一个乘数23，得23，末位和第二个乘数的十位对齐。（3）将两次乘得的数相加，92+23=115。3.随堂练习：在学生进行随堂练习时，教师需要关注他们的计算过程，及时发现并纠正错误。例如，学生在计算35×26时，可能会出现将35和26的个位相乘得到的结果写在了十位上，教师需要及时纠正这种错误，并指导学生正确的计算方法。4.作业布置：在布置作业时，教师需要关注作业题目的难易程度。例如，可以布置一些简单的题目，如23×14、35×26等，让学生通过这些题目巩固两位数乘两位数的计算法则；同时，也可以布置一些稍复杂的题目，如46×32，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的计算法则。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解两位数乘两位数的计算法则时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间理解计算法则，并进行随堂练习。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的解题心得和方法，增强学生的学习兴趣。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过多媒体展示一些生活中实际的乘法问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。教案反思1.教学内容：在讲解两位数乘两位数的计算法则时，我是否清晰地阐述了计算过程和注意事项？是否给出了足够的例题和练习题？2.教学方法：我是否采用了生动、有趣的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆计算法则？我是否给予了学生足够的自主学习时间，让他们通过练习巩固所学知识？3.学生反馈：学生对两位数乘两位数的计算法则的掌握情况如何？是否还存在一些普遍的问题和困难？我是否及时发现并解决了这些问题？4.教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够熟练地运用两位数乘