三年级上册苏教版数学应用题训练题

三年级上册苏教版数学应用题训练题教学内容1.加减法应用题：主要包括两位数加两位数、两位数减两位数以及带括号的加减法运算。2.乘除法应用题：主要包括两位数乘两位数、两位数除以两位数以及带括号的乘除法运算。3.行程问题：主要包括速度、时间和路程的关系，以及行程问题的简单应用。教学目标1.学生能够熟练掌握加减乘除法的运算方法，并能够应用到实际问题中。2.学生能够理解行程问题的基本概念，并能够运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。3.学生能够通过解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学难点：带括号的加减法运算以及行程问题的解决。2.教学重点：加减乘除法的运算方法以及应用，行程问题的基本概念和解决方法。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。2.学具：练习本、笔、计算器。教学过程1.实践情景引入：通过讲解一些日常生活中的实际问题，引出加减乘除法的应用题。例题：小明有12个苹果，他吃掉了5个，还剩下多少个苹果？解答：125=7随堂练习：1.小红有8个糖果，她给了小明3个，她还剩下几个糖果？2.小华买了20个橘子，他吃掉了10个，还剩下几个橘子？2.讲解加减乘除法的运算方法，并通过例题进行讲解。例题：23+45=？解答：23+45=68随堂练习：1.5627=？2.3421=？3.引入行程问题的概念，并通过例题讲解速度、时间和路程的关系。例题：小明骑自行车去学校，速度是每小时15公里，他用时20分钟，小明家到学校的距离是多少？解答：20分钟=1/3小时，速度=15公里/小时，路程=速度时间=151/3=5公里。随堂练习：1.小红骑自行车去公园，速度是每小时20公里，她用时30分钟，小红家到公园的距离是多少？2.小华开车去超市，速度是每小时60公里，他用了40分钟，小华家到超市的距离是多少？板书设计1.加减法运算方法：加法：将两个数写成加法算式，从个位数开始相加，如果有进位要加到下一位上。减法：将被减数和减数写成减法算式，从个位数开始相减，如果需要可以向高位借位。2.乘除法运算方法：乘法：将两个数写成乘法算式，从个位数开始相乘，如果有进位要加到下一位上。除法：将被除数和除数写成除法算式，从左到右进行除法运算，如果有余数要带到下一位上继续除法运算。3.行程问题的基本概念：速度：单位时间内所行的路程。时间：完成一段路程所需要的时间。路程：从起点到终点的距离。作业设计1.完成练习本上的相关习题。2.家长可以给孩子提供一些实际问题，让孩子运用所学的加减乘除法解决。课后反思及拓展延伸1.课后反思：在课堂上，学生是否能够理解和掌握加减乘除法的运算方法以及应用？是否能够理解和运用行程问题的基本概念和解决方法？2.拓展延伸：可以让学生进一步学习更复杂的应用题，如分数、小数的加减乘除法应用题，以及更复杂的行程问题。同时，可以引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。重点和难点解析1.教学内容的选取：在教学内容的选取上，本节课主要围绕三年级上册苏教版数学教材中的应用题训练进行。教师需要关注学生对加减乘除法运算的应用，以及行程问题的理解和解决。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保学生能够更好地理解和掌握。2.教学目标的制定：在制定教学目标时，需要关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。本节课的教学目标主要包括：学生能够熟练掌握加减乘除法的运算方法，并能够应用到实际问题中；学生能够理解行程问题的基本概念，并能够运用速度、时间和路程的关系解决实际问题；学生能够通过解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。4.教具与学具的运用：在教学过程中，教师需要合理运用教具和学具，以提高教学效果。黑板、粉笔和PPT播放设备可以帮助教师进行详细的讲解和展示；练习本、笔和计算器可以让学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。5.教学过程的设计：在教学过程的设计上，教师需要关注每个环节的细节。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在课堂上充分参与和实践。同时，教师还需要注意课堂氛围的营造，鼓励学生积极思考和提问，提高课堂的教学效果。6.板书设计：在板书设计上，教师需要简洁明了地呈现教学内容，帮助学生理解和记忆。可以通过列表、图示、公式等方式，将教学内容进行整理和归纳。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课程内容时，教师应注意语言的清晰度和语调的变化。对于重要的概念和公式，可以使用强调的语气和适当的停顿，以引起学生的注意。同时，教师可以适当使用幽默和生动的语言，激发学生的兴趣和积极性。2.时间分配：在课堂时间分配上，教师应合理规划每个环节的时间。确保有足够的时间进行课程讲解、例题讲解和随堂练习，同时也要留出时间进行课堂提问和解答学生的疑问。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应注意问题的针对性和引导性。通过提出一些与课程内容相关的问题，引导学生进行思考和回答，促进学生对知识的理解和记忆。同时，教师也应鼓励学生主动提出问题和疑问，培养学生的思考和表达能力。4.情景导入：在引入新课程内容时，教师可以使用情景导入的方法，将实际问题引入课堂。通过讲解一些与学生生活相关的问题，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰度和语调的变化，通过强调重要的概念和公式，帮助学生更好地理解和记忆。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保有足够的时间进行课程讲解、例题讲解和随堂练习。同时，我也注重了课堂提问的环节，通过提出与课程内容相关的问题，引导学生进行思考和回答。在情景导入方面，我通过讲解一些与学生生活相关的问题，激发学生的兴趣和好奇心。然而，在教学