高一语文学生学习情况分析报告【四篇】

关于高一语文学生学习情况分析报告【四篇】高一，读音gāoyī，汉语词语，指高级中学一班级的简称。以下是我整理的关于高一语文同学学习状况分析报告，仅供参考，盼望能够关心到大家。

第一篇:高一语文同学学习状况分析报告

学情分析在老师课前教学设计、课堂教学以及课后对同学的学习指导等方面都发挥着重要的作用。但是，由于老师对学情的重视程度以及学情分析的简单程度等缘由，学情分析往往会被老师忽视，从而影响了语文教学的效率。

所以，我们应高度重视对同学的学情分析，并将讨论成果应用于我们的教学实践当中。本文将从高中语文这一详细科目入手，以本地区同学学情分析为例，分析同学在学习高中语文过程中的学情特点。本文将同学学习语文的智力因素，如认知方式、力量水平;非智力因素，如态度、方法、爱好等重要的方面进行初步的探讨。

一、智力因素

（一）学习语文的认知方式。

同学在高中语文学习过程中，同学的认知风格不尽相同，但就普遍意义而言，高中阶段同学的认知方式表现为一个过渡的阶段：从场依存性向场独立性过渡。具有场依存性特征的人，倾向于以整体的方式看待事物，在知觉中表现为简单受环境因素的影响，具有场独立性特征的人，倾向于以分析的态度接受外界刺激，在知觉中较少受环境因素的影响。在语文学习中，在处理信息的方式上同学们已经可以从理性角度整体感知和加工信息，由于语文学科艺术性的特点，同学还常常简单受到其中感性信息的感染。

（二）学习语文的力量水平。

经过学校和学校语文学习和沉淀，语文方面积累的学问已经达到肯定水平，在学习语文的力量上也有了很大的提高，基本可以达到自主学习语文的力量水平。

但是，高中语文无论是学问的深度、难度和广度，还是力量的要求，都有质的飞跃。比如高中语文学习需要较强的语言表达、规律思维力量;把握语文思想观念及与对应的科学思维方法，等等。但是同学对高中生对语文学科特点的熟悉还很不够。

（三）对于文学的审美水平。

语文时一门很有魅力的科目，它在审美方面会给同学带来很独特的享受。但是由于高中期间的同学有很大的高考压力，而高考的考试形式却只在于分数和答题套路，而对其中审美的挖掘还是不够，所以高中时期的同学对文学的审美水平还有待提高。

二、非智力因素

（一）对语文学习持有的态度。

语文考试的套子依旧没有离开同学，所以除了个别同学从小对其很感爱好意外，同学对于语文的学习重视程度还是不够，过度重视分数也会让同学对语文的态度有变质的味道。这就会造成对语文学习投入的时间严峻不足。同学缺少时间去复习、积累、消化和提高，久而久之，会对同学语文学习产生负面影响。

（二）学习语文的方法。

高中时期语文学习的方法还很单一。由于高考的压力，同学对语文的分数很是看重，而高考语文的考试形式也很“套路”，所以大部分的同学在学习语文的过程中注意的是如何答题，而不是如何真正地提高语文素养。在学习的方法上很机械地背了许多套路，却忽视了基本的读书、写作和感悟。

（三）对语文抱有的爱好。

许多同学对语文爱好可以分为两个不同的方面，同学对于文学作品很是感爱好，他们很爱读书、很爱写作，从他们的周记就可以

发现他们对文学的热忱。对于语文考试，他们多了些许的无奈和死板。

考试将语文评价的方式变得单一化。文学鉴赏的本身就是见仁见智，而语文阅读题的答案却上纲上线。每个阅卷老师的主观偏爱与审美差异，又带来了同一内容可能有不同的评判标准。这些都让同学无所适从，成果也不甚高，长此以往可能会阻碍学习激情。

综上，在高中语文学习中，同学在智力因素方面是正常的进展，在学习语文的力量水平、认知风格上都具有自己相应的进展，也会为高校期间的专业学习奠定肯定的基础。在非智力因素上，高中同学在学习语文上最大的问题是评价方式单一和高考压力，这将会影响同学在语文素养方面的培育和提高。作为高中老师，应当从同学的学情动身，恰当地调整课堂教学和对同学的指导，端正同学语文学习的态度，提高其学习爱好，慢慢提高同学的语文素养，提高同学审美水平。

其次篇:高一语文同学学习状况分析报告

本次班级期中考试，语文试卷紧扣必修（三）教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出同学近期的语文学习状况。

一、成果分析

就全班级的同学得分状况看，最高分88分，最低分15分，成果有明显差距。十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度。

二、试卷分析

就同学语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了同学差距：如选择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看，难度适中，同学基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题。另外，由于课时任务比较紧，对于主观题的训练特别有限，这也是失分多的一个缘由。

三、几个突破

1、名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然，缘由是多方面的，本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采纳竞赛的方式，嬉戏的方式，竞争的方式等。同学背诵的热忱有了，分自然也就提高了。

2、病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题，当时得分率比较低，我还在小结中分析了缘由。一方面同学语言习惯不好，常常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成果明显有提高。

3、文言文（课内）得分率也较高。文言文教学始终是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特殊是学问点也较多，同学不易把握。针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何处理“文”与“言”的关系？如何上不同类型的文言文？上课中消失的问题准时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了，感染的同学也强化了熟悉，爱好也有所提高。课堂上我们更多的重视同学的动手、动口力量培育，强调准时总结，强调背诵，从卷面上看，的确提高很大。

四、存在问题

1、本次作文成果普遍较低。缘由是多方面的。

（1）两位老师阅卷时定的基准分有些低。

（2）跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是谈论文，考题却文体不限，特殊是还可让编故事，同学都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、仿照之嫌，凡编故事者，分都不是

非常身高，一位同学由于编的故事有仿照之嫌，仅得了15分。另一方面，本次的材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄。

（3）同学自身写作的素养不高是最主要的缘由。平常的积累不多，关键时刻没有素材可以写，而且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。

2、现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题非常率也较高。

除了平常训练太少外，同学在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高。

3、基础学问：成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高。

五、整改措施

1、学习本身有一个遗忘的过程，所以在同学还没有遗忘的时候准时的让同学复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给同学了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去复习。

2、合理有效地利用早读时间。比如我平常早读都会利用最终几分钟时间或让同学集体背诵要求背诵的篇目，或让同学默写部分篇目；早读期间，还会抽查背诵状况。

3、文言文教学特殊忌空，课堂上要不息花时间让同学上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调同学准时整理总结学问点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。

4、作文始终是同学的老大难问题，如何让同学喜爱作文，会作文，这也是摆在每位老师面前的大问题。适当上一些作文课，平常课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效。而且，不仅要让同学会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文。为此，我写了一篇论文《让同学成为作文修改的仆人》。

5、平常留意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，准时有效地检查学习的效果。同学不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义，口头表达是“语”，付诸笔端是“文”。

六、激发学习的爱好

其实以上各项内容的实现，都是建立在同学喜爱语文的基础上，如何让同学对语文感爱好，我们想了许多方法，而且正在实践和即将实践中。

1、开学至今，我们始终在进行着课前三分钟演讲活动，由于大家知道课前三分钟和课后三分钟一般很难有效利用，所以，我们就用这种方法合理利用，效果不错。我们所选的内容也很贴近同学现实，如开学一周的“开学感悟”，为此我也颇有感慨，我觉得最为一名语文老师，责任很重大，不仅要担当教授同学学问的重任，更要关注同学的心理，对同学进行情感教育；期中考试的前一个月，为了迎接中考，也为了扩高校生的学问面，我们选择了必修一《名著导读》的《论语》为演讲对象，一举两得；中考后，现在正在进行中《三字经》的解读。为此，我写了一篇论文《如何有效利用课前三分钟》。实践证明，课前三分钟演讲受到了多数同学的宠爱，同学的学问面拓展了，同学因此对语文的爱好也提高了，潜移默化中，成果也提高了。这次考试我们很欣慰的

发现了一（6）班：樊凡同学的一篇作文《有这样一种声音》，文章中共计引用了12则《论语》，每一则都进行了解释，而且以“有这样一种声音”为线索贯穿全文，语言流畅，主旨鲜亮。

2、为了提高同学学习语文的爱好，我们还准备进行一次辩论赛，现在正在进行中，辩论的题目是：顺境与逆境哪个更易促进人的成长。这个题目比较切合同学现实，同学有话可讲，有例可证，而且作文中也常常需要这些素材。辩论本身也是对口语表达力量的一种训练，同时，还可以增加同学间的合作意识，集体荣誉感。

3、为了提高同学学习语文的爱好，也是为了有效的整合利用教材，由于我们让学把《林黛玉进贾府》让同学编成话剧，同学编，同学演，以班为单位。

4、诗歌朗诵。五一前准备进行一次诗歌朗诵，现在正是筹备的阶段。诗歌朗诵不仅可以丰富同学的课余文化生活，熬炼同学的胆魄；也可以增加同学学习的爱好，提高语言表达力量。

最终我想说：“语文是生命的音符，它开头于生活中的每一个角落，思维最终无限宽阔的遐想。”

第三篇:高一语文同学学习状况分析报告

一、本学期同学现状：

进入高一其次学期，同学和老师彼此都比较了解和适应，本期同学有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：

1、师生关系融洽，语文学习爱好有很大提高。上课乐观性高涨，课余相当多得同学能主动找老师或同学借阅有益得课外读物。

2、同学学习压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向，同学课余阅读和自学时间严峻不足。

3、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点许多，学习上不擅长支配、反思与总结。

4、同学得学习意识不是很强，基本得学习习惯差，不太注意科学方法，不擅长学习，甚至不会于学习;学习较被动，部分同学不能准时复习巩固，落实相关要求。

5、上课部分同学留意力有较大得改观，但有少部分同学不能持续集中究竟，尤其是面对相对枯燥得学问学习和技能训练得时候，需要老师多次提示示意。

6、有时易灰心，战胜困难得士气不足，诵背上有普遍有畏难心情，学习较浮躁怕吃苦，静不下心。有个别同学有懈怠心理并开头分化。

7、写作缺乏坚实得语言文字功底，学问面狭窄，不擅长感悟和表现生活，许多同学还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想得深度。

二、本学期提高成果得详细措施：

针对上述同学得详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高同学成果，较圆满地完成了学校制定得学科目标。

总得教学理念和教学策略：千方百计调动同学学习语文得爱好和热忱，让同学亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以同学得“得”为整个教学得动身点和落脚点。

1、情感上

用细致得工作架起师生心灵沟通得桥梁，鼓起同学自信拼搏得士气，确定同学详细得奋斗目标。

(1)在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志得教育、用乐观自信心情感染和鼓舞同学，使同学尽量保持剧烈得进取心和求知热忱，努力克服学习和考试中消极与懈怠心理

(2)分项统计分析对比同学每次月考“得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月详细提高目标，要求同学结合学问点得薄弱处强化补差。

(3)通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与同学沟通，给他们激励。平常在同学练笔本、作业本、卷子上、给同学写点短信，用贴近他们心理得话语来关心他们，使他们明确不足，努力进步。

(4)课下准时与同学谈心，同学有问题就给他们做指导，关心他们找出问题缘由，树立乐观奋进得心态。

(5)连续做好尖子生、后进生及个别心理问题同学得心理工作，稳定同学。

2、备课上

(1)多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本班级集体备课得优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深化讨论教材和文本，钻研教法与学法，细心备课，大胆创新，反复修改斟酌课件，保证备课质量。

(2)充分依据所教同学实际，有针对性得实行不同教法，保证课堂上充分让同学活动。

(3)针对不同层次得同学细心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导同学特殊留意资料得利用方法。

3、课型上

(1)原则：一切围绕同学，让每一个同学动起来，让每一个同学有实实在在得收获，让同学动手动口动脑。

(2)结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、文学观赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。

4、授课上

(1)连续坚持践行自主、合作、探究得学习方式，坚持互动、生成与共享。严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个同学仔细学习、练习。

(2)一切从同学实际需要动身，连续改进教法，实行最适合自己同学得方式授课。面对全体同学，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。

5、辅导上

分层培优补差，自习课上单独或分组找同学谈心或辅导，课下个别辅导同学。对后进生加强信念教育和学法指导。

6、老师业务提高上

广泛读书，虚心学习;深化教研，积累资料;乐观听课，参与中学校老师专业技术培训与学习;乐观参与语文班级组和教研组得专题学习培训，业余连续自学《新课程改革纲要》、《新课标解读》、《文本解读论》、《语文教学通讯》等，乐观学习听课并参与培育，观摩特级老师授课

三、教学效果。

1、较好订正了同学语文学习得不良习惯，树立了学好语文得坚决信念，同学学习语文得爱好和热忱空前高涨，初步形成了较好得语文思维，赢得了同学得充分确定和高度认可，较好地完成了学校交给得教学任务。

2、通过仔细预备、细心组织班级语文教材，深受同学得欢迎。通过师生互动，取得了较满足得效果，初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术。

3、同学得写作爱好高涨，写作水平有较大得提高。

四、本期教学得连续坚持得几个立足点和动身点:

1、立足于提升同学得语文素养和人文素养;

2、千方百计挖掘和整合语文资源，

3、让同学节节课有收获

4、连续探究和丰富语文教法和学法，丰富语文课型

5、自己购买并推举介绍同学“多读书、读好书”

6、融会

听闻读写思赏、贯穿课内课外、兼顾学问与方法、并重过程和结果、结合做人与做学问、注意同学得情商

7、讲求课堂效益，大胆减负，坚决不与其它科争课时，相反主动让出课余时间培优补差，

8、指导同学自改互改作文，

五、下期工作得思路和改进方向：

1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查得力度。

2、平常练笔相对较自由，系统性和层次性不够，目前正在探究作文高效系列训练得路子。

3连续加强学法指导，目前正在查阅相关资料，总结归纳学法，盼望能早日探究出一条针对性强、实效性高、较完善并自成体系得学法指导路子。

第四篇:高一语文同学学习状况分析报告

经过一个月紧急而劳碌地学习，这个学期的第一次月考又落下了帷幕，其结果如何呢?我想，可以说是“几家欢快几家愁”。但就班级语文整体水平而言，不尽人意，应当说是呈现下降的趋势，令人担忧。

对于班级的语文整体水平，我还是满足的，但一旦考起试来，好像全班人并没有发挥出来自己的应有水平，事后，总会给人一种恨铁不成钢的感觉。下面结合这次语文考