学唱戏曲《夫妻双双把家还》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册

学唱戏曲《夫妻双双把家还》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是学唱戏曲《夫妻双双把家还》，该内容选自贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册第15章《戏曲欣赏》。通过本节课的学习，学生将掌握戏曲的基本知识，了解《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景、曲调和演唱技巧，并能熟练演唱这首歌曲。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了音乐的基本知识，包括音高、音长、音色等，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生已经接触过一些戏曲作品，对戏曲有一定的了解，能够理解和欣赏戏曲的艺术特点。

3.学生已经学习过一些声乐技巧，包括呼吸、发声、共鸣等，这些技巧对本节课的演唱练习非常有帮助。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括审美感知、艺术表现、文化理解和创新实践四个方面。

1.审美感知：通过欣赏和演唱《夫妻双双把家还》，学生能够感知戏曲音乐的美，体验音乐的情感表达和节奏韵律，提高对戏曲艺术的审美能力。

2.艺术表现：通过学习戏曲的基本演唱技巧，学生能够运用自己的声音和身体语言，表现戏曲音乐的特点，提高自己的音乐表现能力。

3.文化理解：通过了解《夫妻双双把家还》的背景和戏曲艺术的特点，学生能够理解我国戏曲文化的丰富内涵和独特魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.创新实践：在学唱过程中，学生能够运用自己的创造力和想象力，对戏曲音乐进行个性化的演绎和改编，提高自己的创新实践能力。学情分析本节课的授课对象是贵州省施秉县第三中学的九年级学生。这些学生已经具备了一定的音乐基础知识，包括音高、音长、音色等，同时也有了一定的声乐技巧，如呼吸、发声、共鸣等。这些基础知识为学习本节课的内容奠定了基础。

然而，由于学生的个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。一些学生对戏曲艺术有着浓厚的兴趣，对《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景和演唱技巧有一定的了解，这部分学生能够较快地掌握本节课的内容。而另一些学生可能对戏曲艺术不太熟悉，对歌曲的背景和演唱技巧的理解和掌握需要教师更多的指导和帮助。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能因为对戏曲艺术的不熟悉或者对课程内容的不感兴趣，而表现出消极的态度，对课程学习产生了一定的影响。

针对这些情况，教师需要因材施教，针对不同学生的特点进行教学。对于对戏曲艺术感兴趣的学生，教师可以鼓励他们发挥自己的优势，提高他们的音乐表现能力。对于对戏曲艺术不太熟悉的学生，教师需要耐心地引导他们，帮助他们理解歌曲的背景和演唱技巧，提高他们的音乐理解能力。对于行为习惯不好的学生，教师需要加强课堂管理，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选自贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册第15章《戏曲欣赏》，学生需要有这本书，以便能够跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景和演唱技巧，教师可以准备一些相关的图片、图表和视频资料。这些资源可以帮助学生更直观地理解戏曲音乐的特点，提高他们的审美感知能力。

3.实验器材：由于本节课主要涉及学唱戏曲，不需要实验器材。但如果涉及到一些音乐技巧的实践操作，如发声练习、合唱练习等，教师需要准备相应的乐器和音响设备。确保这些设备的完整性和安全性，以保证学生的实践操作顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和学习效果，可以将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。同时，也可以设置一些实验操作台，让学生在教师的指导下进行一些音乐技巧的实践操作。这样的布置可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布《夫妻双双把家还》的背景介绍、戏曲音乐的特点等资料，要求学生提前了解。

-设计预习问题：围绕《夫妻双双把家还》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提出“《夫妻双双把家还》这首歌曲表达了什么样的情感？它的曲调和节奏有什么特点？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台查看学生的预习资料阅读情况，或者通过微信群收集学生的预习问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景和戏曲音乐的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景故事，以及它所表达的情感。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以将自己的预习笔记和思维导图提交至在线平台，或者向老师提出自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景和戏曲音乐的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《夫妻双双把家还》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述《夫妻双双把家还》的背景故事，或者播放这首歌曲的视频，让学生感受戏曲音乐的魅力。

-讲解知识点：详细讲解《夫妻双双把家还》这首歌曲的演唱技巧和戏曲音乐的特点，结合实例帮助学生理解。例如，可以讲解如何运用呼吸和共鸣来演唱戏曲，以及戏曲音乐中的音调、节奏和韵律特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。例如，可以让学生分组讨论如何运用呼吸和共鸣来演唱戏曲，或者进行角色扮演，让学生模拟演唱《夫妻双双把家还》这首歌曲。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，如果学生在学习过程中对如何运用呼吸和共鸣有疑问，教师可以进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以思考如何运用呼吸和共鸣来演唱戏曲，以及戏曲音乐中的音调、节奏和韵律特点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验演唱技巧的应用。例如，学生可以在小组讨论中分享自己的理解和经验，或者在角色扮演中模拟演唱《夫妻双双把家还》这首歌曲。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以向老师提出关于如何运用呼吸和共鸣的问题，或者在讨论中提出自己的观点和建议。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《夫妻双双把家还》这首歌曲的演唱技巧和戏曲音乐的特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《夫妻双双把家还》这首歌曲的演唱技巧和戏曲音乐的特点，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《夫妻双双把家还》这首歌曲，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置作业让学生自己练习演唱《夫妻双双把家还》，或者写一篇关于这首歌曲的感想和体会。

-提供拓展资源：提供与《夫妻双双把家还》这首歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些关于戏曲音乐的经典书籍，或者提供一些优秀的戏曲音乐视频，让学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师可以批改学生的演唱作业，给出具体的改进建议，或者在微信群中分享学生的优秀作业，鼓励其他学生学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以自己练习演唱《夫妻双双把家还》，或者写一篇关于这首歌曲的感想和体会。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读推荐的书籍，或者观看优秀的戏曲音乐视频，拓宽自己的知识视野和思维方式。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进学习的建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《夫妻双双把家还》这首歌曲的演唱技巧和戏曲音乐的特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

1.1《中国戏曲艺术》：这本书介绍了中国戏曲的起源、发展、流派和代表剧目，学生可以从中了解到中国戏曲的丰富内涵和独特魅力。

1.2《戏曲音乐》：这本书详细介绍了戏曲音乐的基本知识，包括音调、节奏、韵律等，学生可以通过这本书深入理解戏曲音乐的特点。

1.3《夫妻双双把家还》的背景故事：学生可以通过查阅相关的资料，了解《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景故事，以及它所表达的情感。

1.4戏曲音乐家介绍：学生可以查阅一些著名的戏曲音乐家的资料，了解他们的生平和作品，加深对戏曲音乐的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

2.1学生可以尝试自己创作一首戏曲音乐作品，通过创作来加深对戏曲音乐的理解。

2.2学生可以尝试进行戏曲音乐的表演，通过表演来提高自己的音乐表现能力。

2.3学生可以尝试对戏曲音乐进行改编，通过改编来培养自己的创新实践能力。

2.4学生可以尝试对戏曲音乐进行评论，通过评论来提高自己的审美感知能力。重点题型整理1.请简述《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景故事。

答案：《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景故事讲述了一对夫妻为了追求幸福的生活，远离家乡，经历了无数的艰辛，最终回到家乡与家人团聚的故事。

2.请谈谈《夫妻双双把家还》这首歌曲的演唱技巧特点。

答案：《夫妻双双把家还》这首歌曲的演唱技巧特点主要包括以下几点：

（1）运用呼吸和共鸣来演唱，使声音更加洪亮和饱满。

（2）注意音调的起伏和变化，表现出歌曲的情感波动。

（3）节奏要准确，与伴奏音乐保持一致。

（4）表情和肢体语言要丰富，展现歌曲的情感表达。

3.请分析《夫妻双双把家还》这首歌曲在戏曲音乐中的地位和影响。

答案：《夫妻双双把家还》这首歌曲在戏曲音乐中具有重要的地位和影响。它是一首流传广泛的经典歌曲，体现了戏曲音乐的艺术特点和魅力。这首歌曲通过对戏曲音乐的运用和改编，使其更加贴近现代观众的审美需求，对戏曲音乐的传承和发展产生了积极的影响。

4.请举例说明《夫妻双双把家还》这首歌曲在戏曲音乐中的具体运用。

答案：《夫妻双双把家还》这首歌曲在戏曲音乐中的具体运用体现在以下几个方面：

（1）音调的运用：歌曲采用了戏曲音乐中的音调，使其更具特色和韵味。

（2）节奏的运用：歌曲的节奏与戏曲音乐的节奏相吻合，呈现出鲜明的节奏感。

（3）韵律的运用：歌曲中的韵律与戏曲音乐的韵律相呼应，增强了歌曲的音乐性。

（4）演唱技巧的运用：歌曲在演唱过程中，运用了戏曲音乐中的演唱技巧，如呼吸、共鸣等，使演唱更加完美。

5.请谈谈你对《夫妻双双把家还》这首歌曲的理解和感悟。

答案：《夫妻双双把家还》这首歌曲给我留下了深刻的印象。它通过讲述一对夫妻的艰辛历程，展现了他们对幸福生活的渴望和对家人的思念。这首歌曲的旋律优美，情感丰富，让人感受到戏曲音乐的独特魅力。通过学习这首歌曲，我更加深入地了解了戏曲音乐的艺术特点，提高了自己的音乐审美能力。同时，这首歌曲也让我明白了追求幸福生活的不易，更加珍惜当下的生活。内容逻辑关系1.戏曲音乐的特点

-音调的起伏和变化

-节奏的鲜明和准确

-韵律的运用和呼应

-演唱技巧的运用和展现

2.《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景故事和情感表达

-背景故事：一对夫妻的艰辛历程

-情感表达：对幸福生活的渴望和对家人的思念

3.戏曲音乐在《夫妻双双把家还》这首歌曲中的运用

-音调的运用：戏曲音乐的音调特点

-节奏的运用：戏曲音乐的节奏特点

-韵律的运用：戏曲音乐的