Unit 3 This is Miss Li story time（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册

Unit3ThisisMissListorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3ThisisMissListorytime

2.教学年级和班级：英语一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周周三上午第一节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit3ThisisMissListorytime，学生能够听懂、会说、会读、会写与故事相关的基本词汇和句型。

2.文化意识：通过学习故事内容，学生能够了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析故事情节和角色，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与故事相关的基本词汇，如人物名称、颜色、衣物等。

2.句型练习：学生需要能够听懂、会说、会读、会写故事中的主要句型，如"Thisis...","Sheis...","Shehas..."等。

难点：

1.发音准确性：学生可能对某些单词的发音掌握不够准确，需要通过反复练习来提高。

2.语法应用：学生需要能够在适当的语境中正确使用所学的句型，注意主谓一致和时态的正确性。

解决办法：

1.通过播放故事音频，让学生跟随朗读，帮助纠正发音错误。

2.通过分组练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用句型，加强语法应用能力。

3.利用图片和实物辅助教学，让学生更好地理解和记忆词汇。

4.提供例句和练习题，让学生通过模仿和实际操作来掌握句型和词汇的运用。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，提供正面反馈和鼓励，增强学生的自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有英语一年级上册的课本。

2.辅助材料：准备与Unit3ThisisMissListorytime相关的人物图片、颜色和衣物相关的图表，以及故事动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行互动和合作学习。五、教学过程1.课堂导入(5分钟)

-老师以一张MissLi的图片引起学生的注意，问：“同学们，你们认识这位老师吗？”鼓励学生用英语描述MissLi的外貌特征。

-老师引导学生回顾上一节课学到的关于人物描述的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。

2.故事听力理解(10分钟)

-老师播放故事动画视频，让学生跟随故事情节进展，初步理解故事内容。

-故事播放完毕后，老师提问：“故事中发生了什么有趣的事情？”引导学生用英语进行回答，锻炼学生的听力理解和口语表达能力。

3.词汇和句型学习(10分钟)

-老师展示故事中出现的人物、颜色和衣物等相关词汇的图片，引导学生跟读并记忆这些词汇。

-老师通过示例句型，如"Thisis...","Sheis...","Shehas..."，教授学生如何用英语描述人物。

-学生进行小组活动，用所学的词汇和句型相互介绍小组成员，巩固所学内容。

4.故事情节分析(10分钟)

-老师引导学生分析故事中的人物关系和情节发展，提问：“谁是最受欢迎的老师？为什么？”

-学生通过小组讨论，用英语表达自己对故事情节的看法，培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.角色扮演(10分钟)

-老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如MissLi、学生等，用英语进行角色扮演。

-学生通过扮演故事中的角色，运用所学的词汇和句型，锻炼口语表达能力和团队合作能力。

6.课堂总结(5分钟)

-老师通过提问：“今天我们一起学习了什么？”引导学生回顾本节课所学的内容。

-学生进行自我评价，分享学习收获，老师给予鼓励和指导。

7.作业布置(5分钟)

-老师布置作业：让学生回家后，用英语编写一篇关于自己喜欢老师的短文，可以是描述老师的特点、教学方法等。六、知识点梳理1.词汇学习：

-人物名称：MissLi,John,ChenJie,WuYifan

-颜色词汇：red,yellow,blue,green

-衣物词汇：hat,dress,shoes,bag

2.句型学习：

-介绍人物句型：Thisis...,Sheis...,Shehas...

-提问句型：Whoisyourteacher?Whatcolorisherdress?

3.语法点：

-主谓一致：使用第三人称单数主语时，动词要加-s或-es结尾。

-一般现在时：描述经常发生的事情，使用一般现在时态。

4.听力理解：

-能够听懂并理解故事内容，把握人物关系和情节发展。

-能够听懂并回答与故事相关的问题。

5.口语表达：

-能够用英语描述人物的外貌特征和衣物。

-能够用英语进行简单的问答，如介绍自己的老师。

6.书写能力：

-能够用英语书写简单的句子，如描述自己喜欢老师的特点。

7.文化意识：

-了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

8.思维品质：

-通过分析故事情节和角色，发展批判性思维和创造性思维。

9.学习能力：

-培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习习惯和策略。七、教学反思今天的课总的来说还是挺成功的，学生们都很积极参与。我通过展示MissLi的照片，成功吸引了他们的注意力，让他们很快进入了学习状态。在听力理解环节，他们都能听得津津有味，对于故事情节的回答也很到位，这说明他们的听力理解能力有所提高。

在词汇和句型学习环节，我发现学生们对颜色和衣物的词汇掌握得比较好，但在描述人物特征时，有些学生还是会出现语法错误，如动词不一致。这说明我在今后的教学中，还需要加强对语法点的讲解和练习。

在故事情节分析环节，学生们能够通过小组讨论，用英语表达自己对故事情节的看法，这说明他们的口语表达能力有所提高。但在角色扮演环节，我发现部分学生还是有点害羞，不敢大胆地表达自己，这说明我在今后的教学中，还需要加强对学生自信心的培养。

1.对于语法点的学习，我要更加耐心地进行讲解和练习，让学生能够更好地理解和掌握。

2.我需要多鼓励那些比较内向的学生，让他们更加自信地表达自己。

3.在课堂活动中，我要更加注重学生的参与度，让每个学生都能参与到课堂中来。

4.我还需要不断提高自己的教学水平，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习到更多的知识。八、内容逻辑关系1.引入新课：

-展示MissLi的照片，引起学生兴趣。

-提问学生对老师的认识，复习上一节课的内容。

2.听力理解：

-播放故事动画视频，让学生跟随故事情节进展。

-故事播放完毕后，提问学生关于故事情节的问题，检查听力理解。

3.词汇和句型学习：

-展示故事中出现的人物、颜色和衣物等相关词汇的图片，引导学生跟读并记忆这些词汇。

-通过示例句型，如"Thisis...","Sheis...","Shehas..."，教授学生如何用英语描述人物。

4.故事情节分析：

-引导学生分析故事中的人物关系和情节发展。

-学生通过小组讨论，用英语表达自己对故事情节的看法。

5.角色扮演：

-学生分组，选择角色，进行角色扮演。

-学生通过扮演故事中的角色，运用所学的词汇和句型。

6.课堂总结：

-提问学生回顾本节课所学的内容。

-学生进行自我评价，分享学习收获。

7.作业布置：

-布置作业：让学生回家后，用英语编写一篇关于自己喜欢老师的短文。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生回家后，用英语编写一篇关于自己喜欢老师的短文。要求包括老师的特点、教学方法等，字数不限。

-选择故事中的一个角色，用英语描述这个角色的特点和行为。

-练习故事中出现的词汇和句型，如用"Thisis...","Sheis...","Shehas..."句型描述一个