Unit1 Making friends A Lets talk (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsALet’stalk(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsALet’stalk(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakingfriendsALet'stalk

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂并准确模仿对话中的句子。

2.学生能够在适当的情境下，运用所学句子进行简单的交流。

3.学生能够掌握单词"hello","hi","name","I'm"的拼写和用法。

三、教学内容

1.单词：hello,hi,name,I'm

2.句型：Hello,I'm.../Hi,I'm...

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问对方姓名和问候。

2.引入新课（10分钟）：教师出示图片，引导学生说出单词"hello"和"hi"，并介绍句型"Hello,I'm.../Hi,I'm..."。

3.对话学习（10分钟）：学生跟读对话，模仿语音语调。教师提示学生注意单词的准确发音。

4.实践活动（10分钟）：学生分角色扮演对话，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

5.总结与作业（5分钟）：教师总结本节课所学内容，布置作业：抄写单词和句型，并尝试与同学用英语进行问候交流。

六、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.学生发音准确性：检查学生在对话中的发音是否准确。

3.学生作业完成情况：检查学生作业中单词抄写和句型练习的准确性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习对话，学生能够提高听力和口语表达能力，培养运用英语进行日常交流的能力。同时，学生能够了解不同文化背景下的交友方式，增强文化意识。在课堂活动中，学生将发展分析问题和解决问题的能力，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心，为今后的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-单词："hello","hi","name","I'm"的拼写和用法。

-句型："Hello,I'm.../Hi,I'm..."的理解和运用。

-对话内容的听懂和模仿。

-在适当的情境下，运用所学句子进行简单的交流。

2.教学难点：

-单词"hello"和"hi"的区分，以及在实际情境中的正确使用。

-句型"Hello,I'm.../Hi,I'm..."的构造和灵活应用。

-听力理解能力的提升，尤其是对英语为非母语的学生。

-在交流中正确发音单词和句子的技巧。

-学生在实际交流中克服羞涩和紧张，自信地使用英语。

详细列明每个细节：

-单词"hello"和"hi"的区分：教师可以通过语境和实际使用情况来解释这两个单词的区别，如"hello"更正式一些，常用于开始一段对话，而"hi"更随意，可以在任何场合使用。

-句型"Hello,I'm.../Hi,I'm..."的构造：教师需要强调句型的结构，让学生明白如何在适当的时候使用这个句型来介绍自己。

-听力理解能力的提升：教师可以通过重复播放对话，让学生练习听力和跟读，从而提高理解能力。

-在交流中正确发音单词和句子的技巧：教师应该示范正确的发音，并指导学生如何通过发音练习来提高口语表达能力。

-学生在实际交流中克服羞涩和紧张：教师可以通过小组活动和小游戏等方式，创造轻松愉快的氛围，帮助学生放松并自信地参与交流。教学方法与手段1.教学方法：

-交际法：通过模拟真实情境，让学生参与角色扮演，实际运用所学句型进行交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-任务型教学法：教师设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

-游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络资源：运用互联网资源，如在线教育平台、英语学习网站等，为学生提供更多的学习材料和练习机会。

-教学软件：运用各类教学软件，如语音识别软件、在线口语练习软件等，帮助学生提高发音准确性并进行自主学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，图片中两个孩子在互相介绍自己，引导学生思考：你们在交朋友时是如何介绍自己的？从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解单词"hello","hi","name","I'm"的拼写和用法，以及句型"Hello,I'm.../Hi,I'm..."的构造和运用。通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计各种练习题，如填空、连线、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识。同时，学生分小组进行讨论，分享自己的学习心得和经验。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对所学内容，提问学生，检查学生对单词、句型和对话的理解和掌握程度。鼓励学生积极回答问题，增强课堂互动。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行互动游戏，如“快速问答”、“看图说话”等，让学生在游戏中运用英语，提高口语表达能力。同时，教师引导学生关注英语中的文化差异，增强文化意识。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。布置作业：抄写单词和句型，并尝试与同学用英语进行问候交流。

总时长：45分钟

教学过程设计要注重创新，充分考虑学生的实际情况，紧扣重难点，解决问题，拓展核心素养能力。通过双边互动，提高学生的参与度和积极性，使学生在实际情境中掌握英语知识，提高实际应用能力。学生学习效果1.学生能够听懂并准确模仿对话中的句子，提高听力理解能力和口语表达能力。

2.学生能够掌握单词"hello","hi","name","I'm"的拼写和用法，增强词汇量。

3.学生能够在适当的情境下，运用所学句子进行简单的交流，提高交际能力。

4.学生能够了解不同文化背景下的交友方式，增强文化意识。

5.学生将能够通过练习和讨论，巩固所学知识，提高综合语言运用能力。

6.学生将能够主动参与课堂活动，积极回答问题，增强课堂互动性。

7.学生将能够完成作业，抄写单词和句型，并尝试与同学用英语进行问候交流，巩固所学知识。

8.学生将能够培养对英语学习的兴趣和自信心，为今后的学习打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和口语表达能力。重点关注学生对单词和句型的掌握程度，以及他们在实际情境中的运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、交流能力和对问题的理解程度。关注学生是否能有效地运用所学知识进行讨论和分享。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，以检验学生对单词、句型和对话的理解和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括单词抄写、句型练习和与同学用英语进行问候交流的情况。关注学生的作业整洁度和准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师应及时给予积极的反馈和指导。强调学生的优点和进步，并提出针对性的建议，以帮助学