八年级下册默写篇目-2024年中考（解析版）

第页八年级下册默写篇目——2024年中考《关雎》——2024年中考默写篇目1.起兴的句子是：，。，。

2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：，。

3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：，。，。

4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：，。，。5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：，。6.《关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：，。

7.《关雎》中的男子由“，。”引起“，。”的美好联想；“，。”抒写了求之不得的相思之苦，“，。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。1.起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。

2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。6.《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。

7.《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。”引起“窈窕淑女，君子好逑。”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧。”抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。《石壕吏》——2024年中考默写篇目1.表现老妇自诉自解，意在使差役同情（或表现老妇口述生死，暗含凄苦无奈）的诗句是：，。2.寥寥十个字，不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱，鸡犬不宁，一切脱出常轨的时代氛围的诗句是：，。3.表现人民长期深受兵役之苦（或表明捕吏凶暴，老妇凄苦）的语句是：！！4.暗示老妇人被抓走的诗句是：，。5.表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句是：，。6.表明家无壮男，凄婉可怜的语句是：，。7.表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句是：，。8.写老妇为保家庭，自请应役的语句是：，，

，。1.表现老妇自诉自解，意在使差役同情（或表现老妇口述生死，暗含凄苦无奈）的诗句是：存者且偷生，死者长已矣。2.寥寥十个字，不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱，鸡犬不宁，一切脱出常轨的时代氛围的诗句是：暮投石壕村，有吏夜捉人。3.表现人民长期深受兵役之苦（或表明捕吏凶暴，老妇凄苦）的语句是：吏呼一何怒！妇啼一何苦！4.暗示老妇人被抓走的诗句是：天明登前途，独与老翁别。5.表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句是：一男附书至，二男新战死。6.表明家无壮男，凄婉可怜的语句是：室中更无人，惟有乳下孙。7.表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句是：有孙母未去，出入无完裙。8.写老妇为保家庭，自请应役的语句是：老妪力虽衰，请从吏夜归，

急应河阳役，犹得备晨炊。《卖炭翁》——2024年中考默写篇目夜来城外一尺雪，_____________________。_________________，回车叱牛牵向北。《卖炭翁》中对卖炭翁外貌描写的两句诗是“_________________，_________________。”4.描绘了卖炭老人的矛盾心理：“，”。5.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：，。6.描写卖炭翁外貌的句子是：，。7.表明卖炭翁贫困的句子是：？。8.揭露了宫市制度不合理的句子是：，。晓驾炭车辗冰辙。手把文书口称敕满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑4.描绘了卖炭老人的矛盾心理：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。5.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。6.描写卖炭翁外貌的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。7.表明卖炭翁贫困的句子是：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。8.揭露了宫市制度不合理的句子是：半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。《桃花源记》——2024年中考默写篇目1.描写桃花林草美花繁的句子：，，，，。2.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：。3.写出桃花源不易发现的句子：①;②。4.从环境的角度写桃花源美的句子：，，。，。5.从心情的角度写桃花源美的句子：，。6.从穿着的角度写桃花源美的句子：，。7.从活动的角度写桃花源美的句子：。8.桃花源人的精神状态：，。9.写出桃花源社会风尚的句子：，，。，。10.写出桃花源人对渔人热情的句子：①，。②，。③，。11.桃花源人“皆叹惋”的原因：，，。12.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：，，，。13.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：：“。”1.描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。3.写出桃花源不易发现的句子：①山有小口;②初极狭。4.从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。5.从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。6.从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。7.从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。8.桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。9.写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。10.写出桃花源人对渔人热情的句子：①便要还家，设酒杀鸡作食。②村中闻有此人，咸来问讯。③余人各复延至其家，皆出酒食。11.桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。12.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。13.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。”《小石潭记》——2024年中考默写篇目潭中鱼可百许头，_____________。凄神寒骨，______________。_______________________，往来翕忽。文中点明作者心情的句子是：_________________，________________。其岸势犬牙差互，__________________。文中侧面描写水清澈透明的句子是：____________。文中表现作者的心情由乐转悲，“记之而去”的原因是：_________________。文中“__________，_________”通过静态描写，从侧面体现了水的清澈。文中运用比喻描写溪流蜿蜒曲折情状的句子是_______________，______________。文中写潭边树木青翠、环境优美的句子是：__________，__________，___________。文中写出潭中石头形态各异的语句是：________，________，________，________。文中运用动静结合的手法写潭中游鱼灵活有趣的句子是：_________，_________。文中写潭中小鱼憨态可掬、活泼伶俐，与游者互相欢乐的句子是：_________，_________。文中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉（点睛之笔）的句子是：__________，_________。文中侧面写出潭水清澈的语句：_____________，_____________，______________。文中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：____________，________________。文中表现溪水蜿蜒曲折的语句是：_________________，________________。文中与《朱元思书》中“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的语句：_________，________，__________。文中运用形象的比喻，表现溪水蜿蜒曲折的语句是：______________，__________。文中写水声清脆悦耳的语句是：__________，_________。文中写出游人久坐潭边的感受的句子是：__________，_________。文中写游鱼静态的句子：__________；写游鱼动态的句子：__________，_________。文中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：__________，_________。文中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：__________，_________。文中描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了“______，______，_______”的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。皆若空游无所依悄怆幽邃俶尔远逝凄神寒骨，悄怆幽邃不可知其源皆若空游无所依以其境过清日光下澈，影布石上。斗折蛇行，明灭可见。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。为坻，为屿，为嵁，为岩佁然不动，俶尔远逝往来翕忽，似与游者相乐凄神寒骨，悄怆幽邃。皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。其岸势犬牙参互，不可知其源。斗折蛇行，明灭可见。皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。斗折蛇行，明灭可见。闻水声，如鸣珮环。凄神寒骨，悄怆幽邃。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。其岸势犬牙差互，不可知其源。俶尔远逝，往来翕忽。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃《虽有嘉肴》——2024年中考默写篇目1.用佳肴类比的语句是：，，。2.强调要自我勉励的句子是：，。3.“，，”从反面指出最好的方法是学习。4.《虽有佳肴》中“，”说明学习和教学后能让人知道自身的不足。5.“”指出了“教”与“学”可以互相促进的道理。6.“，，”说明即使有美味不去品尝最终也不会知道它的味道。7.强调困难是上进的动力的句子是：，。8.运用类比手法，指出学习的重要性的句子是：，，；，，。9.运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的句子是：，，；，，。10.进行实践必须抱着实事求是的态度，反对空头理论，这样就有了“，”的结论。11.“，”强调只有认识到自身的不足，才能更严格要求自我的道理。12.强调不足之后才能自我反思的句子是：，。13.“”一句说明教育别人，能收到一半的学习效果的道理。14.“，，”说明重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。15.“，。，，，”指出教学相长，教和学互相促进的道理。1.用佳肴类比的语句是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。2.强调要自我勉励的句子是：知困，然后能自强也。3.“虽有至道，弗学，不知其善也”从反面指出最好的方法是学习。4.《虽有佳肴》中“是故学然后知不足，教然后知困”说明学习和教学后能让人知道自身的不足。5.“教学相长也”指出了“教”与“学”可以互相促进的道理。6.“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”说明即使有美味不去品尝最终也不会知道它的味道。7.强调困难是上进的动力的句子是：知困，然后能自强也。8.运用类比手法，指出学习的重要性的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。9.运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。10.进行实践必须抱着实事求是的态度，反对空头理论，这样就有了“是故学然后知不足，教然后知困”的结论。11.“知不足，然后能自反也”强调只有认识到自身的不足，才能更严格要求自我的道理。12.强调不足之后才能自我反思的句子是：知不足，然后能自反也。13.“学学半”一句说明教育别人，能收到一半的学习效果的道理。14.“虽有至道，弗学，不知其善也”说明重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。15.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后