2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 中国共产党的领导 1.2 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导1.2中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来教案部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中政治——中国共产党的领导

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历程。

2.理解中国共产党在中国特色社会主义事业中的核心地位。

3.培养学生的爱国情怀，增强学生的社会责任感和使命感。

三、教学内容

1.中国共产党领导人民站起来

1.1新中国成立

1.2社会主义制度的建立

2.中国共产党领导人民富起来

2.1改革开放以来的发展成就

2.2经济发展的主要动力

3.中国共产党领导人民强起来

3.1全面深化改革

3.2全面依法治国

3.3全面从严治党

四、教学过程

1.导入：通过播放新中国成立的视频资料，引导学生回顾中国共产党领导人民站起来的历史时刻。

2.新课导入：讲解新中国成立的意义，强调中国共产党在中国特色社会主义事业中的核心地位。

3.案例分析：分析改革开放以来的发展成就，让学生了解中国共产党领导人民富起来的过程。

4.小组讨论：让学生结合教材内容，探讨中国共产党领导人民富起来的主要动力。

5.课堂小结：总结中国共产党领导人民富起来的经验，引导学生思考中国共产党领导人民强起来的途径。

6.课后作业：布置课后作业，要求学生结合家庭、学校、社会实际，思考如何践行社会主义核心价值观。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评估学生的参与度。

2.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3.课程总结：在课程结束后，组织学生进行课程总结，收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。核心素养目标1.政治认同：通过学习，学生能够认同中国共产党的领导地位，理解中国特色社会主义制度的优越性，增强“四个自信”。

2.公共参与：培养学生积极参与社会公共事务的热情和责任感，提高学生的民主法治意识和社会实践能力。

3.法治意识：使学生理解全面依法治国的重要性，增强尊法学法守法用法的意识，培养正确的权利义务观念。

4.辩证思维：通过分析中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历程，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义看待问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历程。

2.中国特色社会主义制度的特点和优势。

3.全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的具体实践。

难点：

1.理解中国共产党在中国特色社会主义事业中的核心地位。

2.深入分析中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的内在逻辑。

3.引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义看待中国共产党领导的作用。

解决办法：

1.通过播放历史视频、图片等资料，生动展示中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历程，帮助学生形象理解。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解中国特色社会主义制度的优越性和全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的具体实践。

3.引导学生阅读原著，深入学习中国共产党的理论和实践，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义看待问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导1.2中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括但不限于：

-中国共产党领导人民站起来的历史图片和视频，如新中国成立、社会主义制度的建立等。

-改革开放以来的经济发展成就的统计图表和案例资料。

-全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的具体实践的案例和数据。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和展示。可以将教室划分为小组讨论区和展示区，为学生们提供舒适的学习环境。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于使用在线教学资源和学习平台，如教育网站、在线视频等。

7.学习平台：确保学生能够登录学习平台，以便于发布课后作业、进行在线讨论等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国共产党的领导》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为中国共产党在中国特色社会主义事业中扮演着怎样的角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国共产党的基本情况。中国共产党是……（详细解释概念）。它是中国特色社会主义事业的领导核心。

2.案例分析：接下来，我们来看中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历程。这个历程展示了中国共产党的领导地位，以及它如何推动中国特色社会主义事业的发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中国共产党的领导地位和它在推动中国特色社会主义事业中的作用。对于这部分内容，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国共产党的领导在中国特色社会主义事业中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历程，以及中国共产党的领导地位在中国特色社会主义事业中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：为学生推荐一些与中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来相关的书籍和文章，如《中国共产党的九十年》、《中国特色社会主义理论体系概述》等，以便学生深入了解相关知识。

-历史资料：为学生提供一些与中国共产党历史相关的历史资料，如党的重要会议、重要文件、领导人的重要讲话等，以便学生了解党的发展历程和理论演变。

-案例研究：为学生提供一些与中国特色社会主义事业相关的案例研究，如改革开放以来的经济发展案例、扶贫攻坚案例等，以便学生了解党的政策如何在实际中发挥作用。

2.拓展建议：

-开展课外研究：鼓励学生结合教材内容，选择一个感兴趣的课题进行课外研究，如研究中国共产党的历史、研究中国特色社会主义制度的优势等，并要求学生撰写研究报告或论文。

-参观实践活动：建议学生利用课余时间参观一些与中国共产党历史和中国特色社会主义事业相关的纪念地或展览，如党的历史展览馆、改革开放四十周年展览等，以加深对教材内容的理解。

-参与社会实践活动：鼓励学生积极参与社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，以便学生将党的理论和政策与实际生活相结合，培养学生的社会责任感和实践能力。

-开展课堂讨论：教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在课外拓展学习中的心得体会和研究成果，促进学生之间的交流和学习。

-利用网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如教育部门官方网站、学术研究机构网站等，查找与中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来相关的资料和信息，以丰富自己的知识储备。

-观看纪录片和视频：教师可以推荐学生观看一些与中国共产党历史和中国特色社会主义事业相关的纪录片和视频，如《中国共产党历史》、《改革开放四十年》等，以便学生更直观地了解教材内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《中国共产党的领导》这一章节，主要了解了中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历程，以及中国共产党的领导地位在中国特色社会主义事业中的重要性。通过学习，我们希望学生们能够认同中国共产党的领导地位，理解中国特色社会主义制度的优越性，并增强自己的社会责任感和实践能力。

当堂检测：

1.中国共产党是中国特色社会主义事业的（）

A.领导核心

B.领导力量

C.领导主体

D.领导力量和主体

2.新中国成立于（）

A.1949年10月1日

B.1950年1月1日

C.1950年10月1日

D.1949年1月1日

3.改革开放以来，中国经济发展的主要动力是（）

A.国有企业改革

B.非公有制经济发展

C.科技创新

D.以上都是

4.全面深化改革的总目标是（）

A.完善和发展中国特色社会主义制度

B.推进国家治理体系和治理能力现代化

C.实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴

D.以上都是

5.中国共产党在（）方面取得了显著成效

A.全面深化改革

B.全面依法治国

C.全面从严治党

D.以上都是

6.下列关于中国共产党的说法，正确的是（）

A.中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

B.中国共产党是中国特色社会主义事业的主体。

C.中国共产党是中国特色社会主义事业的领导力量。

D.以上都是

7.下列事件中，哪一个事件标志着中国共产党领导人民站起来的历史时刻？（）

A.中国人民政治协商会议的召开

B.新中国的成立

C.社会主义制度的建立

D.改革开放的实施

8.下列选项中，哪一个选项最准确地描述了中国特色社会主义制度的优越性？（）

A.中国特色社会主义制度能够更好地发挥市场在资源配置中的决定性作用。

B.中国特色社会主义制度能够更好地实现社会公平正义。

C.中国特色社会主义制度能够更好地促进经济发展和社会进步。

D.以上都是

9.下列关于全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的说法，正确的是（）

A.全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是中国共产党治国理政的三大战略布局。

B.全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是中国共产党治国理政的三大基本原则。

C.全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是中国共产党治国理政的三大主要任务。

D.以上都是

10.下列关于中国共产党的领导地位的说法，正确的是（）

A.中国共产党在中国特色社会主义事业中具有领导核心的地位。

B.中国共产党在中国特色社会主义事业中具有领导主体的地位。

C.中国共产党在中国特色社会主义事业中具有领导力量的地位。

D.以上都是

请学生们认真完成上述题目，并将答案写在答题卡上。教师将根据学生的答题情况对课堂学习效果进行评估。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：通过引入具体的历史案例，让学生在分析案例的过程中，深入了解中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历程，以及中国共产党的领导地位在中国特色社会主义事业中的重要性。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，通过小组讨论，培养学生的辩证思维能力和团队协作能力。

3.实践活动法：开展实践活动，如参观历史展览馆、观看相关纪录片等，让学生通过亲身体验，加深对教材内容的理解，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学管理方面，可能存在对学生学习情况的掌握不够全面，对学生的学习进度和理解程度把握不够准确，导致教学效果不够理想。

2.教学组织方面：在教学组织方面，可能存在对学生学习兴趣的激发不足，导致