Module1Unit1HowlongistheGreatWall教学设计-Unit1-六年级上册英语（外研一起点）

Module1Unit1HowlongistheGreatWall教学设计-Unit1-六年级上册英语（外研一起点）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1HowlongistheGreatWall教学设计-Unit1-六年级上册英语（外研一起点）教学内容分析本节课的主要教学内容来自于六年级上册英语（外研一起点）Module1Unit1"HowlongistheGreatWall"。该节课主要围绕"HowlongistheGreatWall"这一主题，让学生通过学习，掌握询问长度和距离的表达方式，同时了解中国的国宝——长城。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，如一般疑问句、肯定回答和否定回答等。这些知识为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与学生的文化认知相结合，通过学习长城的历史和文化，增强学生的民族自豪感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于询问长度和距离的表达方式，并能够运用到实际情景中。同时，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于长城的知识，学生能够了解中国的文化遗产，增强民族自豪感，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行观察、分析和推理，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。例如，通过观察图片，学生能够推理出长城的长度。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，学会通过查阅资料、与他人交流等方式获取新知识。同时，学生能够学会运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。学情分析本节课的授课对象为六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法知识和词汇。同时，他们也具备了一定的阅读和写作能力，能够通过阅读材料获取信息，并通过写作表达自己的观点。

在知识方面，学生已经学习了关于长度和距离的表达方式，如"Howlongisit?"和"Itis+数字+meters/kilometerslong."等。这些知识为本节课的学习提供了基础。然而，对于长城的历史和文化，学生可能了解不多，这需要老师在教学中进行补充和引导。

在能力方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。同时，他们也具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察图片和文字材料，进行简单的推理和分析。

在素质方面，学生具备了一定的学习兴趣和求知欲，对于新知识充满好奇。同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神，能够与同学进行合作学习和交流。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但也存在一些问题。例如，有些学生可能在学习过程中容易分心，有些学生可能在学习中缺乏耐心和坚持，这些行为习惯对于他们的学习效果产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，老师可以先进行简单的复习和回顾，然后逐步引入新的知识，帮助学生建立知识体系。

2.针对学生的能力基础，老师可以设计一些具有挑战性的任务和活动，提高学生的听、说、读、写能力，同时培养他们的观察和分析能力。

3.针对学生的素质特点，老师可以激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。

4.针对学生的行为习惯，老师需要注重培养学生的学习自觉性和自律性，引导他们养成良好的学习习惯，如专注、坚持、耐心等。同时，老师可以通过设置合理的学习目标和激励机制，激发学生的学习动力和积极性。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学黑板和白板笔

-学生作业本和练习册

-教学挂图和海报

-教学卡片和教具

课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如学习管理系统）

-英语学习网站和应用程序

信息化资源：

-与课程相关的电子教材和教学资源

-长城的历史和文化资料（图片、视频、文章等）

-英语听力材料和语音资源

教学手段：

-任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。

-情境教学法：通过展示图片、视频等，创设真实的学习情境，增强学生的直观感受和理解能力。

-交际式教学法：通过问答、讨论等方式，培养学生的口头表达能力和交际能力。

-自主学习与合作学习：鼓励学生自主探究和合作交流，提高他们的学习积极性和问题解决能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“长城”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长城是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长城的图片或视频片段，让学生初步感受长城的魅力或特点。

简短介绍长城的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长城的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长城的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长城的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长城案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长城的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长城案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长城的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长城解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长城相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长城的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长城的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长城在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长城。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长城的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识：学生需要掌握与长城相关的词汇，如"长城"（GreatWall）、"长度"（length）、"历史"（history）、"文化"（culture）等。这些词汇是理解和表达相关概念的基础。

2.句型结构：学生需要学会使用询问长度和距离的句型结构，如"Howlongisit?"和"Itis+数字+meters/kilometerslong."等。这些句型结构可以帮助学生准确地表达物体的大小和距离。

3.语法知识：学生需要了解一般疑问句的构成和回答方式，如"Isit+adj./adv.+than...?"和"Yes,itis./No,itisn't."等。这些语法知识是进行问答交流的基础。

4.文化知识：学生需要了解长城的历史和文化背景，包括长城的建造原因、长度、结构特点等。这些文化知识可以帮助学生更好地理解长城的重要性和文化价值。

5.听力理解：学生需要通过听力材料，提高对询问长度和距离的表达方式的听力理解能力，同时了解长城的相关信息。

6.口语表达：学生需要通过口语练习，提高使用询问长度和距离的表达方式的口语能力，同时能够流利地介绍长城的相关信息。

7.阅读理解：学生需要通过阅读材料，提高对询问长度和距离的表达方式的理解能力，同时了解长城的历史和文化背景。

8.写作能力：学生需要通过写作练习，提高使用询问长度和距离的表达方式的写作能力，能够撰写一篇关于长城的短文或报告。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。针对重要知识点，设计不同难度的问题，以检验学生对词汇、句型结构、语法知识等方面的掌握程度。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力、表达能力等。关注学生在课堂上的行为表现，以便及时发现并解决存在的问题。

（3）测试：设计适当的课堂测试，如听力、口语、阅读和写作练习，以评估学生对课堂所学知识的实际掌握情况。测试结果可作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意纠正拼写、语法等错误，并提出改进建议。

（2）点评：在作业评语中，对学生进行正面的点评和鼓励，强调学生的优点，同时指出需要改进的地方。

（3）及时反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

（4）关注进步：关注学生在作业中的进步，对于表现良好的学生，可以给予适当的奖励，以激发学生的学习积极性。

3.综合评价：

（1）课堂表现：结合学生在课堂上的提问、观察和测试等方面的表现，对学生的学习情况进行综合评价。

（2）作业完成情况：根据学生作业的完成质量、进步程度和反馈情况，对学生的学习情况进行评价。

（3）学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，以培养学生的批判性思维和团队合作精神。

（4）教师总结：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和学生互评等方面的评价，对学生进行全面总结，并提出改进建议。教学反思本节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我认为本节课的教学目标设置得较为合理，既注重了学生对语言知识的掌握，又强调了学生对文化知识的了解。在教学过程中，我通过各种教学手段，如图片、视频、案例分析等，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。同时，我也注重了培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示等活动，使学生在实践中提高自己的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂导入环节，虽然我通过提问和展示图片等方式引起了学生的兴趣，但在一定程度上，学生的注意力并未完全集中。在今后的教学中，我需要更加注重课堂导入环节的设计，