第一单元复习与练习-2024-2025学年语文六年级上册统编版

小学语文六年级上册第一单元复习与练习复习1、字词基础：•生字词的读写：如“毯、雅、德、稻、勒、蒙、薄、糊、宿、冠、朝”等字的读音和写法；如“衣裳”“羞涩”“笨拙”“参差”“模糊”等词语，例如：“倾吐”的“倾”（qīng）、“唱和”的“和”（hè）、“树冠”的“冠”（guān）等字的读音判断；“津”和“律”、“邀”和“遨”等形近字的辨析组词。重点掌握一些多音字、易读错字和难写的字，例如“蒙”字有“měng”（蒙古包）、“méng”（迷蒙）、“mēng”（蒙骗）三种读音；“勒”有“lè”（勾勒）、“lēi”（勒紧）两种读音。•词语的理解与运用：理解词语的意思并正确运用，包括近义词、反义词、词语搭配和词语归类等。比如写出“蕴含”的近义词（包含、蕴藏等）；“优雅”的反义词（粗俗、粗鲁等）；在括号里填上合适的词语，如（幽静）的小路、（陡峭）的悬崖等。“ABB式”（热乎乎、亮晶晶等）、“AABB式”（熙熙攘攘、忽忽悠悠等）等词语归类。•掌握本单元的重点词语，如“襟飘带舞、洒脱、拘束、幽雅、笨拙、参差、单薄”等，能够理解其含义并正确运用到句子中。2、课文内容理解：（1）、《草原》：•理解课文中对草原景色的描写，如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”等句子，体会比喻手法的运用以及草原的美丽风光。要求学生会分析类似的语句，或者根据课文内容填空，如草原的景色特点等。•掌握课文按由景及人的顺序叙述，如草原风光图、喜迎远客图、联欢图、深情话别图等画面，感受草原的风光美、人情美和民俗美，体会蒙汉之间团结友好的深情厚谊，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的含义及作用，可能会出现在阅读理解题中，让学生分析作者的情感是如何体现的。（2）、《丁香结》：•理解作者对丁香花的描写，如“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”的比喻句，感受丁香花的外形美。体会作者由丁香结引发的对人生的思考，理解作者乐观豁达的人生态度。可能会让学生结合课文内容谈谈自己对“丁香结”的理解。•丁香花的特点：掌握丁香花的颜色、形态等特点，如“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，这一描写所体现的丁香花的外形特征。（3）、《古诗词三首》：•背诵默写：要求准确背诵《古诗词三首》中的《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》，以及课本要求积累的其他诗句，可能以直接默写或按提示默写的形式考查。•理解诗词的含义、意境、表达的情感等，能够分析诗词中所表达的情感。如《宿建德江》表达的是诗人在外地游历的孤苦之情；《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖雨景的奇特壮观，表达了诗人对自然景色的喜爱；《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者对丰收的喜悦和对乡村生活的热爱。可能会的题：“野旷天低树，江清月近人”描绘了怎样的画面，表达了诗人怎样的心境；“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”这句诗中运用了哪些修辞手法，有什么表达效果。、《花之歌》：•理解花的自述，体会作者奇特的想象。知道诗人纪伯伦以花自喻，借花来表达自己坚持追求光明和理想、积极向上的人生态度。注意文中分号的使用以及重点句子的理解。3、第一单元修辞手法：•比喻：能够判断句子是否使用了比喻的修辞手法，并分析其作用，比喻句能够使描写更加生动形象。如《草原》中把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的美丽景象；《丁香结》中把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣，生动形象地写出了丁香美丽的外形。•排比：了解排比的修辞手法及其表达效果，排比句能够增强语势。如“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”，形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。•拟人：掌握拟人的修辞手法，体会其在文章中的作用。如《草原》中“在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣”，体现了作者对草原美景的迷恋之情；《丁香结》中“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”，写出了丁香悄然绽放的美丽景象。4、写作与表达：本单元作文考查想象类作文，要学会发挥想象，运用本单元所学的修辞手法和描写方法进行写作。练习题多音字(给多音字组词)读音组词读音组词读音组词参cēn(参差)糊hù(糊弄)蒙Méng(迷蒙)Cān（参加）hū(黏糊糊)Mēng(蒙蒙亮)Shēn(人参)Hú(糊涂)Měng（蒙古包）差：cī(参差)chà(差点儿）chā(差别)chāi(出差)2、易读错的字(给划线的字选择正确的读音画”√”)渲染(xuàn√xuán) 勾勒(lēilè√） 迂回(yū√yú) 摇曳(zhuàiyè√）婆娑(shāsuō√） 馥郁(fù√xiāng) 旖旎(yǐnǐ√yínǐ) 单薄(báobó√）妩媚(wǔ√wú) 鸣啭(zhuǎn√zhuàn）笨拙(zhuō√zuô) 花蕾(léilěi√） 拘束(shù√sù) 移舟泊烟渚(zhězhǔ√） 路转溪桥忽见(jiànxiàn√）3、词语听写(看拼音写词语)lǜtǎn xiàntiáo róuměi jīnɡtàn huíwèi lèqù (绿毯)(线条)(柔美)(惊叹)(回味)(乐趣)sǎtuō yīshang cǎihónɡ mǎtílǐmào jūshù (洒脱)(衣裳)(彩虹)(马蹄)(礼貌)(拘束)jǔbēi gǎnrén huìxīn wēixiào zháiyuàn yōuyǎ (举杯)(感人)(会心)(微笑)(宅院)(幽雅)fúàn húnzhuó bènzhuō yǎnlián cēnci dānbó (伏案)(浑浊)(笨拙)(眼帘)(参差)(单薄)wénsī mèngxiǎngmíménɡ móhu huālěi yījīn (文思)(梦想)(迷蒙)(模糊)(花蕾)(衣襟)huǎngrán chóuyuàn shùnxīn pínɡdàn mùdìdì rèhūhū (恍然)(愁怨)(顺心)(平淡)(目的地)(热乎乎)选择正确答案下面加横线的字的读音和词语的字形完全正确的一组是(C)。A.单薄(bó) 衣襟(jing) 酒脱 B.豆腐(lu) 花蕾(lěi) 拘束 C.宅(zhái)院 参(cān)差目地的 D.蒙(měng)古 笨拙(zhuó) 晃然 5、词语积累(把词语补充完整)（1）含近义词的词语:襟(飘）带（舞)、心驰（神往)、（芬芳）馥郁；（2）描写心理状态的词语:顾影(自怜)、孤芳(自赏）；（3）表示绿的词语:（一)碧(千）里(形容绿的范围广)、翠(色）欲(流）(形容绿的动态美)；6、重点句子(理解句子填空)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服，既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。品析:这两个句子既写出了草原的美丽景色,又写出了作者的感受,这样写的好处是:情景交融,更好地表达了作者对草原美景的喜爱与赞美。7、根据提示默写诗句。西江月·夜行黄沙道中【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。古诗填空：•绿树村边合，_青山郭外斜。（孟浩然）8、客居他乡,举头望月,小明满眼都是对家乡的思念,最能表达他当时心境的一项是(C)A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。B.明月松间照，清泉石上流。C.野旷天低树，江清月近人。D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（答案解析：选项A：“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”描绘的是月亮升起惊动了山中的鸟，在春天的溪涧中不时地鸣叫，主要体现的是山中的宁静，而非思乡之情；选项B：“明月松间照，清泉石上流。”描写的是明月透过松林撒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌，侧重于描绘山间的清幽景色，不是思乡；选项C：“野旷天低树，江清月近人。”意思是旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。在空旷的野外，诗人望着明月，更能引发对家乡的思念，符合小明客居他乡望月思乡的心境；选项D：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”描绘的是明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中传来蝉鸣，主要是乡村夏夜的景色描写，并非思乡。因此，最能表达小明当时心境的一项是C。）9、下列的描写中,分号使用不正确的一项是(D)。A.它在春风中回荡，在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼，在忧伤中泣诉。B.墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。C.家，是温暖的港湾；家，是心灵的归宿；家，是情感的寄托。D.我是诸元素之女:冬将我孕育；春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。10、按要求写句子。•仿写比喻句：弯弯的月亮像___小船____。•将“雨改变了山林的颜色。”改为“被”字句和“把”字句。答案：山林的颜色被雨改变了。雨把山林的颜色改变了。11、阅读理解。阅读《草原》选段，回答问题：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”•这段话