统编-部编版六年级下册语文：六年级语文下册各单元总复习资料

第一单元

1.《北京的春节》

作者用充满京味儿的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗

画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了传统节日氛围的温馨和美好,

表达了作者对传统文化的喜爱之情。

2.《腊八粥》

本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看

到粥后的疑惑以及喝到腊八粥后的满足，也写出了一家人其乐融融的

亲情，表现了作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。

3.《古诗三首》

《寒食》描写了春天京都长安城寒食节的景象。诗人以汉喻唐，

流露出对现实的不满。

《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎织女被银河隔开而不得相见的

故事，抒发了因感情受挫而痛苦忧伤的心情。

《十五夜望月》运用形象的语言、丰富的想象，渲染了中秋望月

特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，将别

离思聚的情意表现得非常委婉动人。

4.《藏戏》

作者以生动传神的语言，描写了历史悠久的藏戏的形成过程以及

鲜明的特色，展示了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅

力。

第二单元

5.《鲁宾逊漂流记（节选）》

本文由“梗概”和“节选”两部分组成。梗概部分介绍了小说的

主要内容：鲁滨逊在一次航海中遇难，流落到一座荒岛上。他战胜了

重重困难，在孤岛上生活了28年，最终获救，回到英国。节选部分

主要写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。通过这两部

分的介绍，表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存

的精神品质。

6.《骑鹅旅行记（节选）》

本文记叙了一个名叫尼尔斯的男孩变成只有拇指大小的小狐仙之

后经历的离奇的事：家里的小动物不再害怕他，纷纷找他报仇；他被

一只家鹅带上高空，开启了奇妙的旅程。

7.《汤姆・索亚历险记（节选）》

本文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事，生动

地展现了汤姆・索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的

敢于探险、勇于追求自由的精神。

第三单元.

8.《匆匆》

本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了

作者对时光流逝感到无奈和惋惜之情，揭示了既然来到这个世界就不

能白白走一遭，应有所作为这一主题思想。

9.《那个星期天》

文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙而一次次

爽约的事，表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程，也

表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。

第四单元

10.《古诗三首》

《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马驰骋的广阔画面，希望骏

马在广阔天地里奔驰，借以抒发诗人施展才能、为国立功的期望。

《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了诗人

不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和追求高尚完美人格的志向。

《竹石》借竹子立根破岩、经受磨难的特点表达了诗人不屈服外

界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨

气。

11.《十六年前的回忆》

本文的作者通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了革

命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的可贵品质，表

达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

12.《为人民服务》

本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思

德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来。

13.《金色的鱼钩》

本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交付的任务，照顾

三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战

士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

第五单元

14.《文言文二则》

《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件

下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不

可三心二意。

《两小儿辩日》讲了两个小孩围绕着“太阳什么时候离人近，什

么时候离人远”的问题所进行的辩论。故事说明为了认识自然，探求

客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明学习是无止境的。

15.《真理诞生于一百个问号之后》

本文用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲

而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理这一论断。

16.《表里的生物》

本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了

父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周

围的事物多观察，多思考。

17.《他们那时候多有趣啊》

本文以一本古老的纸质书引起全文，通过托米和玛琪的对话讲述

了未来的学校和老式学校的不同之处，表达了玛琪对机器老师的厌恶

和对老式学校的喜爱之情，还表现了作者对于教育、学习等问题的独

特思考。

第六单元

回忆往事

1.《老师领进门》

本文作者深情地回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从

小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，字里行间表达了作者

对启蒙恩师的尊敬、热爱、感激之情。

2.《作文上的红双圈》

本文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作

文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功

的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为名作家。文章表

达了作者对老师、对母校的感激之情。

依依惜别

1.《我为少男少女们歌唱》

诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年积极投身

到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春

活力。

2.《聪明在于学习，天才在于积累

——华罗庚1956年在北京大学的演讲》

这篇演讲稿的主题是“聪明在于学习，天才在于积累二作者首

先通过列举许多科学家和作家的事实说明成功是在总结很多次失败

的经验后取得的，接着以自己的亲身经历告诉我们所谓天才就是靠坚

持不断的努力。

3.《给老师的一封信》

在这封写给老师的书信中，作者深情地回忆了老师迎接“我”入

学、教“我”写字、在运动场上鼓励学生三个场景，赞美了老师无私

奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。

一、阅读理解

1.阅读下面文章，完成下面各题。

车夫老马

老舍

正说到热闹中间，门忽然开了，进来••阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么

不得人心，把门推开。

门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的

棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来,

摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句："沏一壶。"

茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。

大家马上都立了起来："怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。

"别动！"

茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用

把椅子能（qiang,支撑）在背后，用手勒着双肩："白糖水，快！"

糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。

"喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。

"啊？"老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。

“先喝点水，不用忙。"掌柜的说。

大家几乎都跑了过来。

"哎！哎！"老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。

慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼："哎，劳诸位的驾！"

说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉硝的口中说出来的。说完，他又想往起立,

过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是

又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”

这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着

点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。

听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块臼菜叶儿托着十个

羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声："吃吧！”

"哎！"老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。

"到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！"说着，他

立了起来，要往外走。

"吃呀！"大家几乎是一齐地喊出来。

“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！"

一个中年的车夫开开了点门缝："小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！"

老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个："小马儿，乖

乖，给你！"

小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包

子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。

"哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，"爷爷吃

两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。”

小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把

爷爷拉回家去！"

"不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”

老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥

儿们的驾啦！"伸手去拉小马儿。祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中

感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去：在老者身上，似乎

看到了自己的将来！

（选自《骆驼祥子》第七章，商务印书馆2012年版，有删改）

（1）根据选文内容，填写下表。

关于情节关于人物

老马一进茶馆就晕倒老马生活很贫苦

①________老马待人很②________

③________老马对孙子很疼爱

爷孙吃包子，谢别众人老马因孙子孝顺而④________

（2）联系上下文，揣摩下列词句。

①老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。

②老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手（分析划线的短句的好处）

（3）"哎！"老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。（为什么老马会有"像是乐，又像是哭"

的表情？）

（4）说说文中老者是一个怎样的人。

【答案】（1）老马喝糖水，谢众人；谦和；老马把包子省给孙子吃；得意

（2）①动作描写，形象的写出了老马想吃又舍不得吃的样子，表达了老马对孙儿的疼爱之

情。②这里运用比喻的修辞，生动形象的写出了老马双手的瘦和黑，表现出他的贫穷落魄。

（3）老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖。像是哭，是因

为他自己虽然努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。

（4）贫苦交加却有尊严、疼爱孙儿、谦和。

【解析】【分析】（1）①第一段到第十一段：老马进茶馆晕倒一一表现人物生活贫苦。②第

十二段到十八段，"说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉硝的口中说出来的。”"都

像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。"看出老马的温柔、谦

和。故老马喝糖水，对众人表达感谢一一表现了老马的谦和。③第十九段到第二十二段，"老

者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，，爷爷吃两个就够，，都是你的！”

拿到包子，爷爷想到的首先是孙儿，表现了爷爷对孙儿的疼爱，故老马把别人给的包子留给

孙儿一一表现了老马对孙儿的疼爱。④第二十三段到二十五段，爷孙俩吃包子表达对众人

的谢意，"爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！""老者得意地向大家一

笑”表现了老马因为孙儿孝顺的话很得意的样子。

（2）①"摸"是用手轻轻触碰的意思。这一个动作描写，写出了老马对包子的喜爱和珍惜,

舍不得。③表达人物或作者情感：但是老马始终没有拿起，而是等孙子来给孙子吃，表现

了老马对孙子的疼爱。②把手比成炭条，生动写出手的黑、瘦。③情感：表现了老马的贫

穷落魄。

（3）①"乐"高兴，第十六段，"祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿

托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：’吃吧！’"当老马又冷又饿晕倒时，

老板送来糖水，令老马感动，尤其时同为车夫，大家经济都比较拮据，而祥子却毫不犹豫的

买了十个羊肉馅的包子无偿送给老马，更是让老马感动，让他"乐"。②"哭"难过。"到底是

哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！"自己辛苦工作，却

落魄到如此境地，让他难过无奈，让他"哭"。

（4）①谦和温柔。"他脸上有了点笑意，又那么温和地说：‘行，行，不碍！我是又冷又饿,

一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！’"老马深处如此落魄的困境，但是说话

语调仍是那么温和，看出人物内心并不是愤世嫉俗的，而是温柔谦和的。②"我叫小马儿去，

我的小孙子，在外面看着车呢！"别人给的包子，晕倒醒来却不先吃，而是想着孙儿，看出

对孙儿的疼爱。③"都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。”

虽然深处落魄的环境中，但是说话、做事都是非常温和的，不卑不亢的，具有自己的尊严。

故答案为：⑴①老马喝糖水，谢众人；②谦和；③老马把包子省给孙子吃；（4）得

意

⑵①动作描写，形象的写出了老马想吃又舍不得吃的样子，表达了老马对孙儿的疼爱之

情。②这里运用比喻的修辞，生动形象的写出了老马双手的瘦和黑，表现出他的贫穷落魄。

⑶老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖。像是哭，是因为

他自己虽然努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈.

⑷贫苦交加却有尊严、疼爱孙儿、谦和。

【点评】⑴本题考查对文本的概括能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段

的关键词句加以概括即可。

⑵本题考查对重点句子的理解分析能力。解答时，结合文章内容和反映的主题，联系具体

句子的含义作答。

⑶本题考查句子思想感情的把握，通读全文，把握文意，抓住文章内容的理解体会作者感

情。

⑷本题考查人物形象的分析，注意抓住文章故事情节，明确反映的人物个性。

2.文学类文本阅读

把手机借给陌生人

闰红

①当时，我扶老携幼穿过长长的步行街，在树下的长凳上，一边休息，一边习惯性地刷

着手机。忽然，坐在旁边的女孩转过头来，问："你的手机能借我上一下QQ吗？我的手机

没电了，我跟同学走散了，我记不住她的手机号。"

②我顿时有点紧张，因为借手机是大忌，报纸上不是老有人被先借后抢的新闻吗？但这

个女孩看上去很文弱，不见得身手就有那么敏捷；况且，她说的这种处境我感同身受一一我

的手机也常常没电，我也记不住别人的手机号。在这样人潮涌动的步行街上，和同伴走散确

实是件很麻烦的事，没准哪一天，我也会想跟人借一下手机。

③把手机递过去时，我紧张到了极限。因为我到这时才想到，她不一定是要抢劫，她也

可以在我的手机上操作，比如下个木马病毒什么的。

④也许是那一刻太紧张了，我非但没有把手机要回来，还遵循着一向的习惯，不伸头看

别人输入。只是紧张地盯着她飞快地在我的手机上戳戳点点，每一下都指向我无法确知的所

在。同时我打量着她一一棕色的挂着皮熊吊饰的包，粉红色的运动鞋，白皙的面颊上有一颗

小痣，我要求自己记下这些特征，同时也知道这样其实没什么用。

⑤拿回手机，我完全没有助人为乐的好心情，反而觉得我遇上了大麻烦。我不知道这儿

十秒里，她把我的手机怎么着了。我打开支付宝，看到我的钱还在，但她也许是还没跑远，

怕被我抓住吧，会不会半夜三更才开始行动？是否她躲在一个难以想象的角落里，把我的支

付宝、银行卡上所有的钱，一笔一笔地全转走？

⑥我万分纠结，几乎没有心情继续旅行，最后决定，还是先把支付宝和银行账户全部冻

结比较好。

⑦于是，当我妈和我儿子坐在剧场里，为精彩的演出大笑或是惊叹时，我手忙脚乱地将

我所有的账户冻结。总算忙完，演出也结束了，跟着人流涌出剧场，我突然意识到一个问题:

微信绑定的银行卡被冻结，我没法用打车软件了。我们走了很远的路，终于找到地铁站，出

了地铁站又等了很久，才等到一辆空出租车。

⑧第二天早晨，我才发现，生活对我的考验刚刚开始。

⑨第二天，我还没睁眼就抓过手机，倒是没有多笔取款信息，可一条来自12306的短信

让我飞快地坐了起来，只见上面简单粗暴地写着："您购买的x月x日x次列车因故停运，您需

在x月x日前到车站办理原价退票，给您带来不便，敬请谅解！"

⑩谅解什么啊，这不是假客气吗！最要命的是，这张票我之前改签过一次，现在只能退

票。被冻结的支付宝账户只能进不能出，我要是想再买一张票，就只能去火车站了。

⑪我满腹怨气地赶到火车站，排了很久很久的队，一直在纠结是改乘汽车还是买两张站

票一一在我前往火车站的路上，我看到当天的坐票在一张张减少，直到为零。等我终于排到

售票口，我一咬牙，决定还是站着回去，因为坐火车只要两个半小时，坐汽车却要五个小时

呢。

⑫好容易做好足够的心理建设，再拿手机上12306一刷，惊讶地发现，我退票的那趟车

重新运行了，并且重新卖一次票。只能再去排队改签，因为我知道这站票可不是让你两只脚

站着，常常是一只脚点着地，有时甚至无立足之地。就这么着，又排了将近一个小时队，才

把站票改签成了二等座票。拿到票的时候，我简直热泪盈眶，也更加怨恨昨天向我借手机的

那个女孩子。

⑬一转眼半个多月过去了，我的钱财还没有流失。难道"坏人"在默默地等我攒钱，到了

一定额度再下手？这当然是不符合常理的，比较合理的情况是：那个跟我借手机的姑娘，可

能就是想用我的手机上一下QQ。

⑭….对于此事，我唯一可以总结的是，若下次再有人这么跟我求救，除了输入密码的环

节，我一定会盯紧对方在我手机上的每一步操作。

(选自《读者》2015年第20期有改动)

(1)随着事件的发展，"我"的心情不断变化，请完成下面的表格。

情节被借手机②被迫买票安然无恙

心情①焦虑②③

（2）本文最主要的写作手法是设置悬念，请举一个例子，并分析其作用。

（3）联系上下文，品味文中划线句子中加下划线的词语，分析其表达效果。

①只是紧张地盯着她飞快地在我的手机上戳戳点点，每一下都指向我无法确知的所在……

⑵我手忙脚乱地将我所有的账户冻结。

（4）对于陌生人的求助，作者是怎么处理的？要是换成你，会怎么做？联系实际说一说你

的看法。

【答案】（1）①紧张、不安；②冻结账号；③纠结、怨恨；④忐忑、释然

（2）示例：陌生女孩借手机，"我”猜测会不会她是心怀叵测，进而引起一系列误会。

作用：使人物的心理描写细腻而富于变化，推动情节富有波澜地向前发展，增强了文章的可

读性。

（3）①运用人物心理描写，形象地写出"我"看着陌生女孩用"我”的手机时没有把握的感受,

表现了"我"对女孩借手机的行为可能给自己带来损失的担忧、不安的心情。

②运用人物动作描写，生动地写出"我"无心欣赏演出，急于冻结账号的情形，表现了“我”

防患于未然的急切心情。

（4）①对于陌生人的请求，作者既害怕被人欺骗，又同情体谅他人，在矛盾的心态下还是

借了手机给陌生女孩。事后感到非常害怕，赶紧做了一些补救措施，带给自己和家人很多麻

烦。②我觉得作者处理方法有点过头了：在与陌生人交往时除了应当有的相互信任，还要

保持必要的警惕，并做好必要的防范措施，可以避免一些不必要的烦恼。

【解析】【分析】（1）①结合"也许是那一刻太紧张了”概括：紧张、不安。②结合"我万分

纠结，几乎没有心情继续旅行，最后决定，还是先把支付宝和银行账户全部冻结比较好"可

概括：冻结账号。③结合"也更加怨恨昨天向我借手机的那个女孩子”可概括：纠结、怨恨。

④结合"这当然是不符合常理的，比较合理的情况是：那个跟我借手机的姑娘，可能就是想

用我的手机上一下QQ"可知此时"我"已经大概可以确定那个女孩真的是仅仅想用一下手机

QQ,内心应该是放下了，故可概括：忐忑、释然。

（2）结合"我打开支付宝，看到我的钱还在，但她也许是还没跑远，怕被我抓住吧，会不

会半夜三更才开始行动？是否她躲在一个难以想象的角落里，把我的支付宝、银行卡上所有

的钱，一笔一笔地全转走？"可知，女孩归还手机后，"我”拿回手机后，怀疑对方在自己的

手机里做了什么手脚。作用：正是因为有了怀疑，所以才有了冻结支付宝的行为，故作用一

是引出下文冻结支付宝以及带来的麻烦，推动了故事情节的发展。同时设置悬念能够引发读

者的阅读兴趣。

（3）①本义。无法确知指无法确定的感知。语境义。这里指"我"没有办法确定知道女孩

拿着"我”的手机在具体做着什么。手法。这里运用心理描写，结合"紧张地盯着"可知"无法

确知"写出了我"当时因为不知道女孩的行为会不会给自己带来损失的紧张、不安的心情。

②本义。手忙脚乱指做事慌张而没有条理。语境义。这里指我急忙和而慌张的冻结了自己

的所有账户。手法。“手忙脚乱”是动作描写，写出了当时"我"无心欣赏演出，急于冻结账号

的情形，表现了"我"防患于未然的急切心情。

（4）作者的做法。结合"我顿时有点紧张，因为借手机是大忌，报纸上不是老有人被先借

后抢的新闻吗？”"她说的这种处境我感同身受一一我的手机也常常没电，我也记不住别人的

手机号。在这样人潮涌动的步行街上，和同伴走散确实是件很麻烦的事，没准哪一天，我也

会想跟人借一下手机"可知，作者虽然害怕被欺骗，但是还是感同身受的去体谅对方的难处,

选择帮助对方，把手机借给了女孩。但是之后非常的害怕，选择冻结支付宝，给自己的生活

带来了许多的麻烦。自己的做法。面对陌生人的求助，首先要观察，根据自己的观察判断对

方是否真的需要帮助，并且提前做好防范措施，要在保护自己的前提下，为需要帮助的人提

供帮助。并且我想还是多一些信任，相信更多的人是心存善意的。

故答案为：⑴①紧张、不安；②冻结账号；③纠结、怨恨；④忐忑、释然

⑵示例：陌生女孩借手机，"我"猜测会不会她是心怀叵测，进而引起一系列误会。

作用：使人物的心理描写细腻而富于变化，推动情节富有波澜地向前发展，增强了文章的

可读性。

（3）①运用人物心理描写，形象地写出"我"看着陌生女孩用"我"的手机时没有把握的感受，

表现了"我"对女孩借手机的行为可能给自己带来损失的担忧、不安的心情。

②运用人物动作描写，生动地写出"我"无心欣赏演出，急于冻结账号的情形，表现了"我"

防患于未然的急切心情。

（4）①对于陌生人的请求，作者既害怕被人欺骗，又同情体谅他人，在矛盾的心态下还是

借了手机给陌生女孩。事后感到非常害怕，赶紧做了一些补救措施，带给自己和家人很多麻

烦。②我觉得作者处理方法有点过头了：在与陌生人交往时除了应当有的相互信任，还要

保持必要的警惕，并做好必要的防范措施，可以避免一些不必要的烦恼。

【点评】⑴本题考查人物情感的梳理与概括。在情节的不断变化中，抓住表示心情的词语

概述。

⑵本题考查对文章写作手法的理解。写作手法的运用得当，能使文章更有可读性，使文章

波澜起伏，能使人物形象更加的丰满。在分析写作手法时，先整体感知文章内容，体会故事

情节的发展变化，然后结合写作方法的使用，具体分析其作用。

⑶本题考查词语的赏析。词语的赏析要结合具体语境，不能只是就词论词，更要说出词语

在这个句子中的具体含义和表达效果。

⑷本题考查人物形象的分析和文章主题的把握。充分阅读文章感知内容，通过故事情节以

及文章对人物的具体描写角度体会人物形象。

3.阅读下面的文段，回答问题。

把母亲的头巾举起

①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话一一我永远不能说话了！

②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何

缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，"冲喜"也许能让我说话，正好又凑上"八”这个吉利

数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里，爆发了一场大战。最后，母亲和

父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大

肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知

道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出"妈妈"

两个字。

③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田

野里去。直到有一天，我再三"央求”，母亲才带我来到田野。

④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面

面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田填上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面

还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。

⑤母亲把我安置在一块宽宽的田填上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后

告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走

失。

⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次,

我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的

绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。

⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于

是，我翻下田填，朝着河塘走去。

⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那

些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找

一个宽大的、能漏水的东西来。

⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双

手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头

巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。

⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举

起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪

知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田填，呼喊声

也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。

⑪我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。

我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。

⑫母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓

起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时"啊啊"地大声叫着，我

只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。

⑬没想到，脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着

我的方向飞奔而来。

⑭突然，"扑通"一声重重的闷响！

⑮我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在

外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上,母亲就这么真

实地呈现在我眼前！

⑯我激动万分，紧紧抱住母亲"啊啊"地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着

泪水，一边安慰着我。

⑰从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊

后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最

简单的回应。

（1）请用一句简洁的话概括⑦〜⑨段的内容。

（2）请简要分析第⑮段划线句运用的人物描写方法及其作用。

（3）选文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容回答。

（4）"血红的头巾”在文中有哪些作用？请筒要概括作答。

【答案】（1）我用母亲的头巾捕鱼。

（2）动作描写、外貌描写，生动地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对

孩子无私的爱。

（3）母亲具有坚强、细心、（勤劳）等性格特点。如坦然接受"我"不能说话的事实，表现出

母亲坚强的性格；叮嘱"我"听到呼喊后举起头巾，表现出母亲细心的特点，等等。

（4）①是贯穿全文的线索；②形象地表现出母亲对"我"无私的爱；③表现"我"对母爱的

理解等。

【解析】【分析】（1）解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，

然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事，

结果如何。据此可以概括为：我用母亲的头巾捕鱼。

（2）句中通过"跌倒""爬"等描写语言可知，画线句运用了动作描写；由“暴露在外的双手

和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上"可知，画线句运用了外貌描

写。联系文章内容可知，画线句的描写发生在母亲因听不到儿子回答而焦急寻找之后，可知

母亲的心情当时是担心和焦急的；虽然在寻找的过程中母亲受了伤但她并不在乎，可见，母

亲对儿子的爱是深沉的、无私的。综合上述分析，即可得出答案。

(3)由"母亲没有任何表情地接受了这个事实”和其之后希望以"冲喜”的方式让作者说话可

以看出，母亲没有因为作者不能说话而放弃努力，而是在以自己的方式帮助着作者，因此,

她是坚强的；在母亲带作者来到田野后，考虑到作者不能说话的事实，与其约定要在听到呼

喊后举起头巾，可以使母子二人时时保持联络，以免意外发生，体现了母亲细心的性格特点。

(4)文章主要围绕着"头巾"这一事物展开记叙，母亲交给孩子头巾，嘱咐孩子在听到呼喊

时将头巾扬起，"我"因为贪玩怕母亲责备而没有及时扬起头巾，这导致母亲以为"我"走丢r

而疯狂寻找，"我"也因此知道自己的错误，体会到深深的母爱，知道了无论在何时都要在母

亲呼唤时扬起头巾，及时告知母亲自己的状况，让母亲放心。因此"头巾"在这篇文章中起到

了贯穿全文的作用，也通过头巾来表达母亲对孩子无私的爱。"我"通过这一事情明白了母亲

对"我”的爱，表现"我"对母爱的理解。

故答案为：⑴我用母亲的头巾捕鱼.

⑵动作描写、外貌描写，生动地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩

子无私的爱。

(3)母亲具有坚强、细心、(勤劳)等性格特点。如坦然接受"我"不能说话的事实，表现出

母亲坚强的性格；叮嘱"我"听到呼喊后举起头巾，表现出母亲细心的特点，等等。

⑷①是贯穿全文的线索；②形象地表现出母亲对"我"无私的爱；③表现“我”对母爱的理

解等。

【点评】⑴本题考查考生对文段内容的概括能力。考生熟读文段，注意概括的语句形式进行

回答。

⑵本题考查考生对语句的理解和赏析。解答此题要求考生注意对语句的分析，描写的方法

的判断，内容的理解，表达的情感的感悟，对此进行综合的回答。

⑶本题考查对文章人物形象的分析和理解能力。解答此题要整体感知文章，理解文章的内

容，注意文中对人物描写的语句和相关的事例的分析，从而进行概括。

⑷本题考查对文章重点内容的理解和分析，要求考生理解文章，结合文意进行分析，注意

平时知识的积累和运用。

4.阅读文章，根据要求，回答小题。

原谅

尤今

①上海的一家餐馆里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树枝上的一片嫩叶，她

捧上蒸鱼时，盘子倾斜，鱼汁泼洒在我搁于椅子上的皮包上！我本能地跳了起来。阴霾的脸,

变成欲雨的天。这皮包，是我的心头大爱。

②可是，我还没有发作，我女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍身旁，露出

了极端温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说："不碍事，没关系。"女侍手足无措地看着我的皮

包，嗫嚅地说："我，我去拿布来抹……"万万没想到，女儿居然说道："没事，回家洗洗就干

净了.你去做工吧，真的，没关系的，不必放在心上。"女儿的口气是那么的柔和，倒好似

做错事的人是她。女侍原本绷得像石头一般的脸，慢慢地放松了，她细声细气地说了声"对

不起"，便低着头走开了。

③我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸，却又爆不了，不免辛苦。

女儿平静地看着我，在餐馆明亮的灯火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着

一层薄薄的泪光。

④当天晚上，返回旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所卖的药。

⑤留学伦敦的三年，为了训练她的独立性，在大学的假期里，我们不让她回家，要她自

行策划背包旅行，也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。活泼外向的女儿，在家里十指不

沾水，粗工细活都轮不到她，然而，来到人生地不熟的英国，却选择当女侍来体验生活。

⑥第一天上工，便闯祸了。她被分配到厨房去清洗酒杯，那些透亮细致的高脚玻璃杯，

一只只薄如蝉翼。女儿战战兢兢，好不容易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净了。

正松了一口气时，没有想到身子一歪，一个踉跄，撞倒了杯子，杯子应声倒地，"唯啷、唯

啷，唯啷、唯啷”连续不断的一串串清脆响声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。

⑦"妈妈，那一刻，我真有堕入地狱的感觉。"女儿的声音，还残存着些许惊悸，"可是，

您知道领班有什么反应吗？她不慌不忙地走了过来，搂住了我，说：‘亲爱的，你没事吧？’

接着，又转过头去吩咐其他员工：‘赶快把碎片打扫干净吧！’对我，她连一字半句责备的话

都没有！”

⑧又有一次，女儿在倒酒时，不小心把葡萄酒倒在顾客乳白色的连衣裙上，原以为顾客

会大发雷霆，没想到她反而倒过来安慰似的说："没关系，酒渍嘛，不难洗。"说着，站起来，

轻轻拍拍她的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫嚣，把眼前这只惊弓之鸟安

抚成梁上的小燕子。

⑨女儿的声音，充满了感情："妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人当

成是您的女儿，原谅她们吧！"此刻，在异乡异国的夜里，我眼眶全湿。（有改动）

（1）根据提示，写出"我”的情感变化历程。

（2）第①段中，当鱼汁泼洒在皮包上时，"我本能地跳了起来"，联系下文，简要分析这样

写的目的。

（3）体会第③段画线句子在文中的作用。

（4）具体说说文章结尾"我"留下的是怎样的泪水。

【答案】（1）女侍出现过失，"我"感到愤怒玲女儿帮女侍摆脱窘境，"我"感到惊奇玲听完女

儿的打工经历，"我"为人间真情所感动。

（2）①写出了"我"对皮包的珍爱和"我"对女侍的不满与愤怒；②与女儿原谅安抚女侍的行

为形成对比，衬托女儿的善良和宽容。

（3）设置悬念，引出下文发生在女儿身上的关于"原谅"的故事，使文章情节跌宕起伏，吸

引读者的阅读兴趣。

（4）①感动的泪水一一为女儿在异国他乡接受他人的原谅，为这份善意而感动；②欣喜的

泪水一一为女儿从他人的爱心中学会原谅而欣喜；③愧疚的泪水一一为自己差点伤害女侍，

没能以一颗宽容之心体谅他人而自责。

【解析】【分析】（1）本题考查分析人物心理和情感的变化过程。答题时应注意，审题后确

定答案范围，精读相应语段找到关键语句，然将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。

第一段：女侍出现过失，"我"感到愤怒；2、3段：女儿帮女侍摆脱窘境，"我"感到惊奇；4-9

段：听完女儿的打工经历，"我"为人间真情所感动。

（2）本题考查分析句子作用。当鱼汁泼洒在皮包上时，"我本能地跳了起来"，运用动作描

写，表现侍者不小心把鱼汁泼洒在皮包上时，我的极其强烈的反应。内容上作用：写出了"我”

对皮包的珍爱和"我"对女侍的不满与愤怒；结构上作用：与女儿原谅安抚女侍的行为形成对

比，衬托女儿的善良和宽容。

（3）本题考查分析设置悬念的作用。"我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一层

薄薄的泪光。"写我对女儿因为这一件小事而流泪的原因感到非常疑惑，写作手法是设置悬

念，引出下文发生在女儿身上的关于“原谅"的故事，使文章情节跌宕起伏，吸引读者的阅读

兴趣。

（4）本题考查理解内容和筛选信息。"此刻，在异乡异国的夜里，我眼眶全湿”，是母女共

同回忆往事后，我被感动百感交集而流泪。结合全文分析归纳：感动的泪水一一为女儿在异

国他乡接受他人的原谅，为这份善意而感动；欣喜的泪水一一为女儿从他人的爱心中学会原

谅而欣喜；愧疚的泪水一一为自己差点伤害女侍，没能以一颗宽容之心体谅他人而自责。

故答案为：（1）女侍出现过失，"我"感到愤怒玲女儿帮女侍摆脱窘境，"我"感到惊奇今听完

女儿的打工经历，"我"为人间真情所感动。

（2）①写出了"我“对皮包的珍爱和"我"对女侍的不满与愤怒；②与女儿原谅安抚女侍的行

为形成对比，衬托女儿的善良和宽容。

（3）设置悬念，引出下文发生在女儿身上的关于“原谅"的故事，使文章情节跌宕起伏，吸

引读者的阅读兴趣。

（4）①感动的泪水一一为女儿在异国他乡接受他人的原谅，为这份善意而感动；②欣喜的

泪水一一为女儿从他人的爱心中学会原谅而欣喜；③愧疚的泪水一一为自己差点伤害女侍，

没能以一颗宽容之心体谅他人而自责。

【点评】（1）本题考查分析人物心理和情感的变化过程。答题时应注意，首先在整体把握情

节的前提下细读文句，要分清是那类描写，理清其中的层次，抓住关键语句。其次，瞻前顾

后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止发生了那些变化，那些情节和这些描写有关,

从而揣测出人物的心理活动。

（2）本题考查分析句子作用。答题时应注意，理解语句一定要遵循"词不离句，句不离段，

段不离篇”的原则，结合语句出现的语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做

出综合分析，这样才能准确而全面的理解出语句的真正内涵。写出"我"的不满与愤怒；与女

儿形成对比，衬托女儿的善良和宽容。

（3）本题考查分析设置悬念的作用。答题时应注意，主要是利用人们对故事发展和人物命

运前景的关切和期待心理，从中设置悬而未决的矛盾现象，从而引起人们的关注，并急切期

待解决的后果，以便吸引和集中观众的注意力与观赏兴趣。结构上引出下文故事，表达效果

上使情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣。

（4）本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干,确定信息筛选

的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表

达。

5.阅读下文，回答问题。

爱如茉莉

那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，读过一本缠绵俳恻、荡气回肠的小说之后，我

抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲出口说："妈妈，你爱爸爸吗？"妈妈先

是一愣，继而微红了脸，嗔怪道："死丫头，问些什么莫名其妙的问题！"我见从妈妈口中诱

不出什么秘密，便改变了问话的方式："妈妈，那你说真爱像什么？"妈妈寻思了一会儿，随

手指着那株平淡无奇的茉莉，说："就像茉莉吧。"我差点儿笑出声来，但看到妈妈一本正经

的眼神，赶忙把很是轻视的一句话"这也叫爱"咽了回去。

此后不久，在爸爸出差归来的一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早上，妈妈用

虚弱的声音对我说："映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆

会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我住进了医院，不然他会

吃不下肚的。”

然而，爸爸没有吃我给他买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，

他每天都去医院。

一个清新的早晨。我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病

房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床

前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。①初升的阳光从窗外探了进

来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳和光泽里。

似乎是我惊醒了爸爸。②他睡眼惺悼地抬起了头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地

走到门边，把我拉了出去。

望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问："爸爸，你怎么不在陪床上睡？"

爸爸边打着哈欠边说："我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就

惊醒了。"

爸爸去买早点，我悄悄溜进病房.把一大把茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里，一股清

香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开眼该多有诗意啊，转念又笑自己

简直是不可救药地"耍”浪漫。笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眼睛："映儿，来帮我

揉揉胳膊和腿。"

"妈，你怎么了？"我好生奇怪。

③“____________________________________________________________________________

这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簇簇

的茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕清香，袅袅娜娜地钻进我们的心中，萦萦而不去。

啊！爱如茉莉，爱如茉莉。

（1）文章标题"爱如茉莉”的含义是什么。

（2）文中①处的画线句是什么描写？有什么作用？

"初升的阳光从窗外探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”

（3）请对文中②处画线句中爸爸的动作描写进行赏析。

"他睡眼惺怯地抬起了头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。"

（4）文中③处是写妈妈说的话，请你根据文中的意思，想一想，"妈妈"此时此刻最有可能

说的话是什么？把它写在下面的横线上。

【答案】（1）平淡无奇的茉莉花代表着简单平淡但纯白洁净的爱情。正如平淡的生活是爱

情的载体，平平淡淡才是真。

（2）环境描写，渲染了一种安详，宁静的气氛，突出父母之间浓浓的爱。

（3）动作描写，写出了父亲的小心翼和关爱母亲，突出父亲对母亲的爱。

（4）"你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉手脚都麻木了。”

【解析】【分析】⑴结合文章内容和主旨理解题目"爱如茉莉”的含义，结合文章内容分析,

当我问妈妈"真爱像什么"时，妈妈说"真爱就像茉莉"，我但是并不理解，知道那次妈妈生病

后，我亲眼看到了妈妈和爸爸之间的爱后才真正理解了这句话的含义。妈妈生病了，还想着

让爸爸好好吃一顿饺子，爸爸却一个饺子也没吃，就直奔医院；晚上睡觉时，爸爸怕自己睡

的太沉妻子有事叫不醒自己就一直坐在椅子上睡觉，而妈妈为了怕把丈夫吵醒胳膊腿酸了也

不忍叫醒他，他们之间的爱那么平淡简单，没有什么轰轰烈烈，但是这种爱情才是最真实的。

据此分析理解答题，意对即可。

⑵这句话描写了初升的太阳从窗外照进来时的情景，属于环境描写，结合语境分析，那天

早晨我走进病房看到爸爸妈妈相亲相爱的情景，当时病房里是那么安静、祥和，我被他们之

间这种简单平淡的爱所震动，据此可知这里环境描写的作用是：渲染了一种安详，宁静的气

氛，突出父母之间浓浓的爱。

⑶"睡眼惺怯地抬起头""轻轻放下妈妈的手""蹑手蹑脚的走到门边"都是对爸爸的动作描写，

结合语境分析，当时爸爸看到妈妈正在熟睡，怕惊醒她，于是就有了这一系列的动作，由此

可以看出这里的动作描写写出了父亲的小心翼和关爱母亲，突出父亲对母亲的爱。

（4）结合语境分析横线上应该填写的内容，从"你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。

不知不觉手脚都麻木了。结合我在病房里看到的情景、爸爸的"我夜里睡得沉，你妈妈有事

又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了"及妈妈的"映儿，来帮我揉揉胳膊和腿"，可以

揣测出妈妈当时说的话是："你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉手脚都

麻木了。”

故答案为：⑴平淡无奇的茉莉花代表着简单平淡但纯白洁净的爱情。正如平淡的生活是爱

情的载体，平平淡淡才是真。

⑵环境描写，渲染了一种安详，宁静的气氛，突出父母之间浓浓的爱。

⑶动作描写，写出了父亲的小心翼和关爱母亲，突出父亲对母亲的爱。

⑷"你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉手脚都麻木了。”

【点评】⑴此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、

作者感情等来分析其表层含义和深层含义。

⑵本题考查分析环境描写作用的能力。文章中环境描写主要有下作用：①渲染营造气氛；

②交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；③烘托人物心情；④深化作品主题。答

题时要在理解文章内容和主旨的基础上从这几个方面着手进行分析。

⑶本题考查分析动作描写作用的能力。赏析的答题模式一般为：该句运用了动作描写手法,

生动形象地写出了......的特点，突出了......品质，表达了作者......情感等。答题时一定要结合

具体内容进行分析。

⑷本题考查根据语境补写句子的能力。答题的关键是要能结合上下文有关内容分析应该补

写的内容，注意补写的句子要与上下句保持连贯。

6.阅读下文，回答问题。

江南的春雪

①对于一位在江南住惯的人，在严寒的冬天也难得一见雪的踪影，春天下雪便是奇迹了。

物以稀为贵，今年的春雪就越发显得珍贵。

②一阵汹涌的雪子过后，接踵而来的是芦絮般的小雪，一小片，一小片的，稀稀拉拉，

下得不大，但不久地面上屋顶上白了一层，宛如覆盖了一丛白毯。树枝上，草坪间，山尖上

顶着一串串的小白花，与朦胧的天空灰白相间，很有些中国古代山水画"雪烟俱净，山水共

色，从流飘荡，任意东西”的韵味。

③雪虽然下得不大，可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多。但也不像唐代诗人柳宗元

所描绘的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”那样冷静。宁静之中也蕴含着蠕动：漫天的飞雪本身就

是一幅时尚的动漫，它在向大地炫耀的同时，也一步一步地浇灭了人们内心的烦躁和不安；

还有路上三三两两的车仍在穿梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚；偶尔还有几个行人匆匆赶

路，游离在这寂寥的雪国中。行人的稀少，我想到了一个原因，那可能是跟人们爱美有关，

生怕太多的行走玷污了这幅浑然天成的山水画，倒不如躲在家中偎依在火炉旁边，一边嗑着

瓜子，一边调侃，享受着雪带来的宁静和悠闲。如果是读书人的话，映雪读书也是一种不错

的选择。

④雪除了给人们带