北师大版生物7年级下册全册教学课件

北师大版生物七年级下册全册教学课件第1节人类的食物第8章人体的营养

我们餐桌上的食物日渐丰富，你是否想过，这些食物中含有哪些营养成分呢？为什么我们需要这些食物呢？导入新课1.尝试分析食物中的营养成分；2.说明各种营养成分对人体的重要作用。学习目标导入新课营养成分检测方法预期实验现象水无机盐脂肪淀粉蛋白质

维生素Ｃ

?

烘烤燃烧白纸上挤压碘液有水珠产生灰白色剩余物有油印迹留下溶液变蓝?食物中含有人体需要的营养成分一讲授新课蛋清稀释液清水蛋白质的检测方法讲授新课甲乙甲乙向甲、乙试管中各滴加等量的双缩脲试剂A、B液蛋白质的检测方法讲授新课向甲、乙试管中分别加入适量的蛋清稀释液和清水1.实验中，设置乙试管的作用是什么？2.为什么甲、乙两试管溶液颜色变化不同？作对照实验

甲试管中的蛋白质可与双缩脲试剂发生作用，使蛋清稀释液呈现紫色反应，乙试管中的水不与双缩脲试剂发生反应。蛋白质的检测方法讲授新课思考维生素C溶液维生素C的检测方法讲授新课维生素C的检测方法讲授新课甲乙向甲、乙试管中分别滴加3mL的维生素C溶液和清水甲乙再向两试管中滴加10滴加碘的淀粉溶液甲乙观察甲、乙试管中的变化：维生素C的检测方法讲授新课甲试管中溶液染成紫色然后颜色褪去，乙试管中溶液染成紫色然后不变；因为甲试管中的维生素C能与加碘的淀粉溶液发生反应而褪色，而乙试管中的清水不能1.设置乙试管的作用是什么？2.甲、乙两试管中分别发生什么现象？为什么会有这样的不同现象？思考:对照营养成分检测方法预期实验现象水无机盐脂肪淀粉蛋白质

维生素Ｃ

烘烤燃烧白纸上挤压碘液有水珠产生灰白色剩余物有油印迹留下溶液变蓝营养成分的检测双缩脲试剂溶液出现紫色加碘的淀粉溶液褪色反应讲授新课无机物有机物水无机盐三大产热营养素食物中主要营养成分包括：糖类蛋白质脂肪维生素讲授新课食物中主要营养富含糖类的食物来源：主要从谷类、薯类食物中获得作用：主要能源物质，构成细胞的重要成分。食物中营养成分对人体的作用二讲授新课富含蛋白质的食物来源：瘦肉、鱼、奶、蛋、豆类等食物作用：提供能量，构成细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。讲授新课来源：肥肉、花生、芝麻、植物油等食物作用：供给热量，贮存能源。备用的能源物质。富含脂肪的食物讲授新课

水是细胞的主要成分，没有水就没有生命。人体内的营养物质以及尿素等废物，只有溶解在水中才能运输。讲授新课

新鲜的水果和蔬菜富含人体需要的多种维生素。维生素既不参与构成人体细胞，也不提供能量，而且人体的需要量也很小，但它对人体的作用却很大。讲授新课维生素

缺乏时的症状食物来源维生素A

维生素B1

维生素C

维生素D

皮肤粗糙、夜盲症、干眼症等肝脏、鱼肝油、胡萝卜、玉米神经炎、脚气病、消化不良、食欲不振、糙米、瘦肉、麦麸坏血病、牙龈出血、抵抗力下降易感冒新鲜的水果蔬菜佝偻病、骨软化病肝脏、蛋类、奶类讲授新课缺少无机盐的几种症状儿童缺钙：佝偻病中老年缺钙：骨质疏松讲授新课缺碘：地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）缺少无机盐的几种症状讲授新课参与代谢维他命，ABCD最知名。缺乏VA会夜盲，

缺乏VB脚气病，缺乏VD骨疏松，

缺乏VC坏血病。无机盐，很有用，预防百病显神通。缺铁容易患贫血，缺碘会得大脖病，缺锌发育不太好，缺钙易患佝偻病。需要量少不用夸，健康身体全靠它。歌谣巧记讲授新课人类的食物有机物无机物糖类：脂肪：蛋白质：维生素：水：无机盐：主要的供能物质储备能源物质维生素A、维生素B1、维生素C、维生素D细胞的主要成分钙、铁、碘等构成细胞的基本物质课堂小结1.儿童、青少年以及术后病人应多吃一些奶、蛋、鱼、肉，是因为这些食物中含有丰富的（）A.脂肪B.糖类C.蛋白质D.维生素C随堂训练2.小军患了夜盲症，到了夜晚就看不清东西，这主要是因为他体内缺乏（）A.维生素A

B.维生素B1

C.维生素C

D.维生素DA随堂训练3.人体的营养物质中，能为人体生理活动提供能量的是（）。A.蛋白质、糖类、水 B.蛋白质、糖类、维生素C.蛋白质、糖类、脂肪D.蛋白质、糖类、脂肪、水C随堂训练加QQ群可下载更多电子资源！通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2节食物的消化和营养物质的吸收第8章人体的营养人类的食物种类多种多样，我们吃进去的植物性食物和动物性食物，都要经过一系列复杂的变化，才能被人体吸收利用。这些变化是在哪里发生的？怎样发生的？又是如何变化的呢？导入新课1.描述人体消化系统的组成及功能。2.概述食物的消化和营养物质的吸收的过程。3.能够说出小肠适于消化和吸收的结构特点。学习目标导入新课消化管和消化腺口腔咽食管胃小肠大肠肛门消化系统的组成一讲授新课肝脏胰腺唾液腺胃腺（胃壁上）肠腺（肠壁上）在你的身体上，你能找到这些器官的大致位置吗？特别提醒：解剖图上器官的位置和你实际的位置正好是相反的哦！消化系统：包括消化管和消化腺两部分。讲授新课肝脏胰腺小肠胰管胆总管胆囊小肠内_____、_____、_____共同完成消化作用。肠液胰液胆汁讲授新课肝脏胰腺肠腺胃腺口腔小肠胃小肠小肠消化腺唾液腺消化液唾液胃液胆汁胰液肠液流入何处消化酶唾液淀粉酶胃蛋白酶含消化糖类、脂肪、蛋白质的酶含消化糖类、脂肪、蛋白质的酶不含消化酶人体消化营养物质的主要器官——小肠比较消化腺分泌的消化液讲授新课消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。大分子小分子酶食物的消化二讲授新课糖类（淀粉为主）蛋白质脂肪水维生素无机盐直接吸收先消化后吸收食物中的六大营养物质讲授新课过程变化淀粉液+唾液()+()清水实验组对照组温水中放置10分钟，滴加碘液温水中放置10分钟，滴加碘液不变蓝变蓝淀粉液材料探究唾液对淀粉的消化作用结论:唾液对淀粉有消化作用讲授新课1.消化管包括哪七个？2.在消化管当中哪些部位有消化作用？口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门口腔、胃、小肠思考讨论讲授新课名师：进入人体的食物要经过物理消化（如食物在口腔中的咀嚼磨碎、胆汁对脂肪的乳化）和化学消化（大分子营养物质在酶的作用下分解为小分子可吸收营养物质）1.唾液中有一种_________可促使淀粉分解为麦芽糖。2.入口的馒头和米饭变甜，就是因为部分淀粉被分解为________。淀粉酶麦芽糖吃馒头时，为什么越咀嚼感觉越甜？口腔内的消化讲授新课糖类（淀粉）的消化淀粉口腔胃小肠大肠唾液胰液肠液淀粉淀粉酶麦芽糖口腔（唾液）小肠（肠液、胰液）葡萄糖麦芽糖酶（淀粉酶）讲授新课胃内的消化胃能初步分解什么营养物质？胃里面有胃蛋白酶，胃液呈酸性胃，暂时储存食物，能蠕动，初步消化蛋白质讲授新课蛋白质口腔胃小肠大肠胃液胰液肠液蛋白质胃蛋白酶初步消化（多肽）胃小肠（肠液、胰液）氨基酸蛋白酶、肽酶蛋白质的消化讲授新课小肠内有哪些消化液？小肠内的消化肠液、胆汁、胰液讲授新课脂肪口腔胃小肠大肠胰液肠液脂肪胆汁脂肪微粒小肠小肠甘油+脂肪酸肠液、胰液脂肪的消化讲授新课部分蛋白质初步消化蛋白质氨基酸淀粉葡萄糖脂肪脂肪酸、甘油部分淀粉初步消化小肠是消化的主要器官讲授新课吸收：是指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入______的过程。血液营养物质的吸收三讲授新课在消化管当中哪些部位有吸收作用？胃、小肠、大肠思考讨论讲授新课消化管不同部位的吸收功能不同消化管吸收功能胃小肠大肠吸收部分水、酒精吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素吸收少量水、无机盐和部分维生素讲授新课讨论：小肠的皱襞、绒毛等结构与小肠的吸收功能的关系。小肠适于吸收的结构特点讲授新课2.小肠内壁有很多环形皱襞，皱襞表面有小肠绒毛和微绒毛，大大增加了吸收面积;3.小肠绒毛内有毛细血管，小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，都只由一层很薄的上皮细胞构成。1.小肠细长，盘曲在腹腔内，长约5-6米;小肠适于吸收的结构特点讲授新课淀粉蛋白质脂肪开始消化部位消化产物需要的消化液口腔胃小肠葡萄糖氨基酸甘油、脂肪酸唾液、肠液、胰液胃液、肠液、胰液肠液、胰液、胆汁课堂小结1.吸收是指各种营养物质在小肠等处被吸收后，进入（）的过程。A.神经系统B.血液C.消化系统D.泌尿系统B随堂训练2.肝炎的病人害怕吃油腻的食物，原因是（）A.唾液分泌过少B.胃液分泌过少C.胆汁分泌过少D.肠液分泌过少3.蛋白质消化的最终产物是（）A.尿素B.葡萄糖C.脂肪酸D.氨基酸CD随堂训练加QQ群可下载更多电子资源！通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第3节合理膳食与食品安全第8章人体的营养

不同的食物中营养物质的种类和含量不同，人们的饮食结构和饮食习惯不同，获得的营养物质就有差异。为了满足生长发育和生命活动的需要，我们该如何合理膳食？为了保证健康，应该关注哪些食品安全？导入新课1.认识合理营养及食品安全的重要性。

2.能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。

3.培养分析问题、解决问题的能力；从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。学习目标导入新课

要做到合理膳食，首先要了解自身的营养状况。算一下自己的营养状况:姓名体质指数营养状况合理膳食一讲授新课计算方法评价指标体重/身高的平方（kg/m2）营养不良正常营养过剩＜18.5＞2518.5-25

评价营养状况需要综合考虑多种指标，下面提供一种简单的评价方案:讲授新课1.你对自己目前的营养状况满意吗？2.如何改善自身的营养状况？思考讨论讲授新课

营养不良和营养过剩都属于营养失调，造成营养失调的主要原因是不良的饮食习惯和不合理的饮食结构。讲授新课

什么样的膳食结构才更合理、更有利于青少年健康地生长发育呢？思考讨论讲授新课

为了做到合理营养，我国的营养学家将食物分为5类，设计成“平衡膳食宝塔”。

营养学家建议每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应分别占30%、40%、30%左右。平衡膳食宝塔讲授新课

青少年正处于旺盛的生长发育期，应食用足够的糖类维持生命活动，摄取足够的蛋白质满足生长发育，及一定量的无机盐、维生素、纤维素等。青少年对营养有特殊需要讲授新课早餐午餐晚餐营谱养食设计一份营养合理的青少年“一日食谱”学以致用讲授新课调查：食品是否超过保质期、是否注明厂名和批号。关注食品安全二讲授新课观察保质期讲授新课

在我国，食品质量安全标识“QS”是食品市场准入标识，加贴此标识表明食品经过强制性的检验合格。讲授新课要买盖有检疫印章的肉讲授新课细菌及其毒素引起的食品腐败变质常见食品安全问题讲授新课农药、有毒化学药品和激素等引起食品污染讲授新课新型食品中也存在安全问题转基因食品讲授新课发芽的马铃薯有毒河豚美味而有毒讲授新课一些食物被人食用后，会引起食物中毒，食物中毒分为哪几类？生活中该如何预防食物中毒？拓展阅读讲授新课合理膳食平衡膳食宝塔设计合理食谱多吃蔬菜、水果和薯类食物多样、谷类为主常吃奶类、豆类或其制品经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉少吃肥肉和荤油，清淡少盐，饮酒限量课堂小结1.买蔬菜或水果拿回家后，往往要用清水浸泡1~2小时，这是为了（）A.让水果、蔬菜更新鲜B.洗掉水果、蔬菜表面的尘土C.让水果、蔬菜吸水D.去掉水果、蔬菜表面残留的农药D2.你认为目前很多青少年出现肥胖的主要原因是（

）A.饮食不卫生B.食品不安全C.营养不合理D.遗传因素C随堂训练3.为了使小孩健康成长，一位母亲对其提出了合理膳食的要求，其中不科学的是（

）A.少吃油炸的食物

B.多吃蔬菜和水果C.每天早上喝一袋牛奶

D.多吃肥肉和荤油D随堂训练加QQ群可下载更多电子资源！通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1节血液第9章人体内的物质运输血液循环系统心脏血管组成封闭的管道血液在其中循环流动1.人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞？2.细胞产生的二氧化碳等废物如何运走？导入新课1.知道血液的组成成分；2.在显微镜下区分白细胞和红细胞；3.说出血液中各种成分的功能；4.了解人体的血量、输血和血型的知识。学习目标导入新课血浆（淡黄色）白细胞和血小板红细胞（深红色）血细胞（白色）

抽取鸡血或猪血10毫升，放入盛有少量抗凝剂的试管里，静置一段时间。看一看:血液出现了什么现象？想一想:血液的成分由哪些物质组成？血液的组成与功能一讲授新课在显微镜下观察血涂片红细胞讲授新课白细胞在显微镜下观察血涂片讲授新课血小板在显微镜下观察血涂片讲授新课1.你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞?2.你是怎样区别红细胞和白细胞的?数量最多的是红细胞。红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多；白细胞的个体比红细胞大，数量少。

想一想讲授新课

血液血浆血细胞红细胞白细胞血小板血液的组成讲授新课运载血细胞，运输营养物质和废物。（一）血浆1.成分：2.功能：大量水（91%～92%）、蛋白质（约7%）、葡萄糖（约0.1%）、无机盐（约0.9%）和代谢废物等。讲授新课（二）血细胞

项目名称形态特点有无细胞核数量功能红细胞白细胞血小板两面凹的圆饼状，富含血红蛋白（铁）无最多

运输氧和部分二氧化碳个体最大，形态多样有吞噬病菌，对人体有保护和防御作用最少个体最小，形态不规则无凝血和止血居中讲授新课（二）红细胞

1.数量：

2.形态结构特点：

3.寿命与更新:男：约为5.0×1012个/L；女：约为4.2×1012个/L⑴成熟红细胞没有细胞核，呈两面凹的圆饼状；⑵红细胞中有含铁的血红蛋白。成年男子：120～160g/L；成年女子：110～150g/L寿命约为120天，由红骨髓再生讲授新课4.功能:红细胞中的血红蛋白运输氧气和少量的二氧化碳提问：你能从图中分辨出动脉血和静脉血吗？动脉血：含氧多、颜色鲜红；静脉血：含氧少、颜色暗红讲授新课5.贫血：血液中红细胞数量过少，或血红蛋白数量过少。治疗：吃含铁和蛋白质丰富的食物。讲授新课

有细胞核，形态多样有些白细胞能像变形虫那样运动。吞噬病菌，对人体有防御和保护的作用讲授新课（三）白细胞1.形态结构特点：

2.数量：（4～10）×109

个/L3.寿命及再生：长短不一，由红骨髓产生。

4.功能：白细胞吞噬细菌的过程讲授新课（四）血小板1.数量：（1～3）×1011

个/L2.形态结构特点：不规则，比红细胞和白细胞小，无细胞核3.功能止血：聚集在伤口处，堵住血管。凝血：释放促血凝物质，使可溶性的纤维蛋白原变成不溶性的纤维蛋白。激活的血小板未激活的血小板讲授新课伤口的愈合过程血管受伤凝块形成组织的修复讲授新课你知道一个正常成人有多少血液吗？成年人的血量约为体重的7-8%。一次失血不超过血量的10%，一段时间可以完全恢复正常。一次失血超过血量的30%，就会危及生命！血量、输血和血型二讲授新课讲授新课受伤严重，需要立即输血！！！血型的发现和类型1900年奥地利科学家兰德斯坦纳和他的学生经过研究，将人的血液分为A型、B型、AB型、O型四种，确立了ABO血型系统。讲授新课输血原则：输同型血O型—“万能献血者”AB型—“万能受血者”OAABBB型O型A型AB型讲授新课注意：大量输血必须输同型血，非同型输血只能少量大力提倡无偿献血

作为一个健康公民，应当积极参加无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心！讲授新课

成分：由水、无机盐、葡萄糖、尿素等组成。作用：运载血细胞，运输养料和废物。

红细胞：运输氧气和一部分二氧化碳。

白细胞：吞噬病菌，防御保护。血小板：促进止血和加速凝血。血浆血细胞血液课堂小结1.人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是(

)A.红细胞和白细胞

B.血小板和白细胞

C.血小板和红细胞

D.血细胞和红细胞C随堂训练2.下列血细胞与其功能相对应中，正确的一组是（）A.白细胞——止血和加速凝血B.血小板——吞噬病菌C.红细胞——运输氧气和部分二氧化碳D.红细胞——吞噬病菌C3.血红蛋白和氧的结合与分离取决于血液中的(

)A.二氧化碳的多少B.氧的多少C.血红蛋白的多少D.红细胞的多少B随堂训练4.我们观看下面一张图片，它是一张病人的液化验报告单。讨论这个病人患上什么疾病？

病人血液中红细胞和血红蛋白均低于正常指标，据此判断患者可能为“贫血”。患者应多吃一些蛋白质和铁含量丰富的食物，并且注意休息。加QQ群可下载更多电子资源！通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2节血液循环第1课时血液流动的管道第9章人体内的物质运输

在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液，再严重点就是缓慢流出暗红色的血液，而有些很严重的事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？导入新课1.能区分动脉、静脉和毛细血管；2.说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。学习目标导入新课血液循环系统心脏血管讲授新课动脉毛细血管静脉

血液流通的管道—血管讲授新课动脉：把血液从心脏输送到全身各部分去的血管。（1）动脉桡动脉特点：管壁厚、弹性大、管内血流速度快讲授新课特点：管壁薄弹性小管腔大管内血流速度慢四肢静脉内有静脉瓣（2）静脉静脉：把血液从全身各处送回心脏的血管。讲授新课特点：数量多、分布广、管径小，几乎只允许红细胞单行通过。管壁薄，只由一层上皮细胞构成，管内血流速度最慢，便于血液与组织细胞充分进行物质交换。毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管。（3）毛细血管讲授新课毛细血管动脉静脉讲授新课1.打吊瓶时针刺的是什么血管？手臂上的青筋——静脉①管壁薄，易穿刺；③血流慢，避免针刺不当出血较多。②分布较浅，易识别；思考讨论讲授新课2.如果不慎，造成血管破裂出血，怎样止血包扎？模拟演示

两人一组分工合作，一人根据图示模拟出血情况（可用语言叙述症状），另一位搭档利用已有材料帮助其止血（阐明原因）。③②①讲授新课图：动脉出血止血包扎方法A为加压包扎止血法；B为止血带结扎止血法；C为按压止血法讲授新课注意：动脉出血要包扎或者按压患者出血部位近心端的血管静脉出血的处理：（1）用碘酒或酒精消毒伤口以及周围皮肤；（2）用消毒纱布覆盖伤口后用绷带缠绕纱布，缠绕纱布须稍加压力。注意事项：

较大静脉受伤出血，除对伤口包扎止血外，还需压迫伤口。用手或其他物体在包扎伤口远心端施以压力，使血管压扁，血流变慢，易于形成血凝块。这种压力必须持续5~15min。讲授新课全身较厚

小大快运输血液心脏种类管壁管腔弹性动脉静脉毛细血管血流速度功能较薄

大小慢运输血液心脏全身非常薄极小极小

最慢物质交换的场所课堂小结(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管。(

)(2)静脉和动脉比，管壁较薄、弹性小，所以血液流动得快。(

)(3)毛细血管的数量多，分布广泛。(

)1.判断题√√随堂训练2.当血液流经下列哪种血管时，才能够与组织细胞之间进行物质交换()A.动脉B.静脉C.毛细血管D.小动脉C随堂训练A.保护静脉血管壁

B.防止血液倒流C.加速血液的流动D.减少血液对静脉壁的压力

3.静脉瓣的作用是（）

BA.在伤口的上方止血B.用消毒纱布包扎C.在伤口的下方止血D.让血液自然凝固C4.某人大腿受外伤，伤口出血，血色暗红，血流速度较缓慢，这时止血的正确方法应是（）随堂训练加QQ群可下载更多电子资源！通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2节血液循环第2课时心脏与血液循环第8章人体内的物质运输

这位小朋友很疑惑“妈妈，我得了肠胃炎，在手上打点滴能够治好病吗？”你现在能否解答？打点滴时注入的是什么血管？药物如何由手臂静脉流到头部呢？导入新课1.能够描述心脏的结构和功能，简述在血液循环中心脏作为动力器官的工作过程。2.能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。

3.在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。学习目标导入新课位置：位于胸腔中部，偏左下方，在两肺之间，形状像桃子，有本人拳头大小。血液运输的动力器官——心脏一讲授新课左心室左心房心脏的四个腔

右心室右心房讲授新课与心脏相连的血管与心房相连的是静脉规律：与心室相连的是动脉左心房肺静脉右心房上下腔静脉左心室主动脉右心室肺动脉主动脉肺动脉肺静脉上腔静脉下腔静脉讲授新课瓣膜种类:房室瓣：心房和心室之间动脉瓣：心室和动脉之间特点：瓣膜都是单向开放作用：阀门作用，保证血液沿一定方向流动而不会倒流。房室瓣动脉瓣讲授新课注水试验注水位置上下腔静脉肺静脉主动脉肺动脉流出位置判断结果肺动脉动脉瓣阻止血液倒流主动脉主动脉肺动脉动脉瓣阻止血液倒流上下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉肺静脉→左心房→左心室→主动脉讲授新课定义：心脏每分钟跳动的次数。影响因素：年龄、性别和健康状况。成年人在安静状态下平均心率为75次/分。心率：每搏输出量：心脏每次收缩时由心室向动脉输出的血量。心输出量：心输出量：心脏每分钟输出的血量，又叫每分输出量。讲授新课心率和心输出量的对比人员心肌收缩力心率（次/min）每搏输出量（ml）心输出量（ml）心脏工作的潜力运动员较强501055250较大普通人较弱7570较小讲授新课1.活动：观察小鱼尾鳍的血液流动

用湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部位包起来，露出口和尾部，要时常往棉絮上滴水，保持湿润。将小鱼平放于培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。等鱼安定后，将载玻片盖在尾鳍上。血液循环途径二讲授新课红细胞在毛细血管中单行通过讲授新课2.人体的血液循环路线讲授新课左心室右心房主动脉各级静脉下腔静脉上腔静脉各级动脉全身各处毛细血管网体循环讲授新课右心室左心房肺动脉肺部毛细血管肺静脉

肺循环讲授新课1.体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？2.体循环和肺循环通过什么结构取得联系？3.在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？4.写出体循环和肺循环的途径。思考讨论讲授新课某人脚背发炎,医生在他的臀部肌肉处注射消炎药物，此药运至足部的途径是什么?(请用图表示)脚背毛细血管右心室肺动脉左心室主动脉臀部静脉上、下腔静脉右心房肺部毛细血管肺静脉左心房脚背动脉思维拓展讲授新课1.血压:血液对血管壁的侧压力。小明的父亲血压值为21.3/13.3kPa(千帕)。这些数值分别代表什么含义?说明了什么?他父亲是高血压患者吗?为什么?收缩压指心室收缩时,血压上升到的最高值。舒张压指心室舒张时,血压下降到的最低值。收缩压正常值为12～17.3kPa。舒张压正常值为8～12kPa。1kPa≈7.51mmHg。血压和脉搏三讲授新课高血压——在安静状态下，收缩压经常≥140mmHg或舒张压经常≥90mmHg。世界卫生组织对血压水平的定义和分类类别收缩压(mmHg)舒张压(mmHg)理想血压<120

<80正常血压<130<85正常高限血压130~13985~89

Ⅰ级高血压(轻度)140~15990~99Ⅱ级高血压(中度)160~179100~109Ⅲ级高血压(重度)≥180≥110单纯收缩性高血压≥140＜90讲授新课2.动脉的搏动，就叫脉搏。正常人的每分钟脉搏次数与心率相同。讲授新课左心房左心室右心房右心室主动脉全身毛细血管上、下腔静脉体循环肺动脉肺部毛细血管肺静脉肺循环物质交换气体交换课堂小结1.体循环的起点和终点分别是（）A.右心室

右心房

B.左心室

左心房C.右心室左心房

D.左心室

右心房2.体循环和肺循环之间的关系是（）A.先体循环，后肺循环B.先肺循环，后体循环C.体循环和肺循环交替进行D.体循环和肺循环同时进行DD随堂训练3．如图是人体血液循环模式图，请据图回答：（1）在心脏的四腔中，______的壁最厚。（2）经过1处的气体交换后，血液成分的主要变化是__________________。（3）若在患者d处输药液，应在___处扎胶皮管（填c或e）；药物最先到达心脏的__________。左心室静脉血变成动脉血e右心房cde1随堂训练加QQ群可下载更多电子资源！通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1节食物中能量的释放第10章人体的能量供应我们生命活动需要的能量的能量主要来自哪呢？情境导入导入新课1.学会测定食物能量的基本方法，说明燃烧与呼吸作用本质的共性和区别。2.说明能量来自细胞中有机物分解氧化，阐明呼吸作用的实质和意义。3.能够了解检测氧气和二氧化碳的方法。学习目标导入新课食物热价:

每克食物在体外充分燃烧时所释放的能量。食物热价＝释放能量（kJ）食物质量（g）食物中储存能量一讲授新课

食物中的能量在体外可以通过______方式释放出来。100g水升高1℃需要吸收4.187焦耳（J）的能量，可以通过测定一定量的食物所释放的热量使一定量的水__________，来测定和计算食物中的能量。燃烧升高的温度探究食物中储存的能量讲授新课食物热价（kJ/g）＝释放能量（kJ）食物质量（g）＝水·升温值。C×水体积mL×0.004187kJ/mL·。C食物·燃烧质量（g）讲授新课1.公式中，食物质量指什么？如何测量或计算出这个质量？你有什么方法？有几种方法？2.公式中，释放能量通过什么方法获得？如果以燃烧的方法释放能量，释放能量有多少？你如何测量或计算？

想一想讲授新课

请各小组依据食物热价计算公式和老师提供的实验设备，尝试设计一套可行的操作方法。讲授新课提示：1.装置的材料选择应注意什么问题？________________2.从功能上来说，制作装置需要注意什么？___________非易燃物，稳固保温、通气讲授新课测定食物中的能量样品Ａ样品Ｂ样品质量（ｇ）燃烧前燃烧后燃烧质量水温变化（℃）受热前受热后升温值食物能量（KJ/g）讲授新课不同营养的热价:糖类:17.15千焦/克蛋白质:23.43千焦/克脂肪:38.91千焦/克讲授新课ABCD细胞通过呼吸作用释放能量二讲授新课1.将燃着的蜡烛分别放入A和C瓶中，记录蜡烛燃烧时间的长短。现象：燃烧的蜡烛放入C瓶中更快地熄灭。结论：人呼出气体和空气相比，氧气含量少。讲授新课现象：D瓶中石灰水出现浑浊。结论：人呼出气体和空气相比，二氧化碳含量多。2.分别向B和D瓶中倒入50mL澄清的石灰水，比较两瓶中液体的浑浊程度。讲授新课有机物（葡萄糖）+氧气二氧化碳+水+能量线粒体酶呼吸作用：生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程。讲授新课呼吸作用释放能量呼吸作用为生命活动提供动力讲授新课拓展阅读：燃烧和呼吸作用的比较比较项目燃烧呼吸作用相同点氧化过程___________产物是二氧化碳和水产物一般是____________

需要氧气一般

氧气不同点一个步骤完成一连串的化学反应过程在任何地方都可进行只在

内进行不需要酶的参与需要多种酶的催化反应迅速、剧烈反应___________

储存的能量瞬间释放储存的能量

释放能量以

和热的形式释放能量以热和高能化合物的形式释放氧化过程二氧化碳和水需要细胞缓慢、缓和逐步光讲授新课食物中能量释放细胞通过呼吸作用释放能量呼吸作用的概念呼吸作用的实质呼吸作用的意义糖类:17千焦/克蛋白质:23千焦/克脂肪:38千焦/克食物的热价课堂小结1.呼吸作用的实质是()A.吸进氧气，呼出二氧化碳B.吸进二氧化碳，呼出氧气C.氧化有机物，释放能量D.将更多能量储存在有机物中2.关于人和绿色植物呼吸作用的描述，正确的是()A.都要吸入二氧化碳B.人吸入氧气，绿色植物释放二氧化碳C.都要吸入氧气D.人吸入二氧化碳，绿色植物吸入氧气CC随堂训练加QQ群可下载更多电子资源！通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2节人体细胞获得氧气的过程第10章人体的能量供应1.左图中的婴儿呱呱落地，在啼哭，同时要不要进行呼吸呢？2.右图中的潜水员下水前，为何要仔细检查呼吸器具？导入新课学习目标1.描述人体呼吸系统的组成；2.解释呼吸系统的结构与功能之间的关系；3.说明肺泡与其功能相适应的结构特点；4.知道人体内气体交换是如何实现的。导入新课1____2____3____4_____5______6____根据教材中的信息，在空格处填上适当的名称鼻咽喉气管支气管呼吸道肺(气体进出肺的通道)

(气体交换的场所)呼吸系统呼吸道和肺的功能一讲授新课鼻——呼吸道的起点鼻腔1.呼吸道的组成鼻毛黏膜——清洁、湿润——阻挡灰尘黏膜内的毛细血管——温暖吸入的空气讲授新课咽：食物与空气的共同通道

为什么游泳时不小心可能被呛到?为什么吃饭时不宜大声说笑?讲授新课喉——呼吸和发声的器官动动嘴唇、张张口，我们就能说能笑，这是嘴巴的功劳吗？

呼吸时两条声带是分开的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气体振动声带，就发出了声音。讲授新课（1）以C形软骨为支架，使气体通畅气管和支气管讲授新课（2）黏液腺分泌黏液：

粘住灰尘；湿润、清洁空气（3）管壁内表面纤毛摆动，通过咳嗽排出灰粒、病菌和黏液（痰）。支气管纤毛讲授新课2.肺的结构和功能肺位于胸腔内，左右各一个，是主要的呼吸器官。讲授新课表皮细胞毛细血管

问题：肺有哪些特点适于气体交换？讲授新课肺适于气体交换的结构有：1.肺泡数目多、面积大2.肺泡外有丰富的毛细血管和弹性纤维3.肺泡壁很薄，只由一层上皮细胞组成讲授新课肺通气是通过呼吸运动实现的。呼吸运动是人体的胸廓有节律地扩大和缩小的运动。肺通气是怎样实现的二呼吸过程包括：吸气和呼气讲授新课讲授新课

将模拟实验和观察分析的结果填入下列表格，并和同学交流。呼吸状态肋骨位置变化膈的位置变化胸廓容积的变化肺变化空气进出肺的状况吸气呼气

上升下降变大扩张进肺下降上升变小缩小出肺讲授新课呼吸运动时各部分的变化过程是：膈肌和肋间肌的收缩（舒张）胸廓的扩大（缩小）肺容积的扩大（缩小）吸气（呼气）呼吸运动的意义：人体通过呼吸运动，使胸廓有节律地扩大和缩小,从而完成外界气体与肺内气体的交换。讲授新课观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表气体成分环境中的气体%呼出的气体%氮气7878氧气2116二氧化碳0.034水0.071.1其他气体0.90.9氧气减少，二氧化碳增多；人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么？推测其原因与体内(肺部）进行气体交换有关。体内的气体交换三讲授新课肺泡氧气二氧化碳毛细血管中的血液为什么？气体扩散：一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。讲授新课

吸入肺泡内的气体中，氧的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少。因此，氧气由肺泡扩散到血液中；二氧化碳由血液扩散到肺泡中。静脉血动脉血过程讲授新课动脉血静脉血O2CO2组织处毛细血管组织细胞组织细胞与血液之间的气体交换:讲授新课肺与外界的气体交换肺泡与血液的气体交换气体在血液中的运输血液与组织细胞的气体交换外界空气肺肺部的毛细血管血液循环组织的毛细血管组织细胞氧氧二氧化碳二氧化碳呼吸道课堂小结1.下列结构中，气体和食物的共同通道是（）Ａ.口腔Ｂ.咽Ｃ.喉Ｄ.食道2.呼吸系统的主要器官是（）Ａ.鼻腔Ｂ.肺Ｃ.喉Ｄ.气管BB随堂训练3.下列哪项是肺泡适于气体交换的特点（）Ａ.肺泡壁由一层上皮细胞构成Ｂ.肺泡数目多，总面积大Ｃ.肺泡外面缠绕着毛细血管Ｄ.以上三项都是D随堂训练加QQ群可下载更多电子资源！通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1节人体产生的代谢废物第11章人体代谢废物的排出请问同学们知道这是什么标志吗？新课导入导入新课问题一：请问同学们，我们为什么每天要上厕所呢？问题二：根据生活经验，除了问题一提到的，我们人体还会排泄其他的废物吗？导入新课1.知道人体产生的主要代谢废物和排出的途径。

2.说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。学习目标导入新课探究：尿液成分的测定

尿液是什么颜色的？尿液有什么气味？你能推测出这种气味来自什么物质吗？黄色类似化肥的味等尿素看一看：闻一闻：细胞代谢产生多种废物一讲授新课在烘烤过的载玻片上，有白色粉末状的物质，猜想一下这是什么呢？无机盐试一试：讲授新课人体代谢废物的种类水无机盐尿素等含氮废物二氧化碳讲授新课人体将代谢废物如二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。汗液呼吸泌尿代谢废物通过多种途径排出体外二讲授新课讨论：排出粪便是不是排泄呢？

废物来源产生部位排泄体内代谢终产物细胞内排遗消化后剩余的残渣消化道讲授新课泌尿系统可以排出哪些类型的代谢废物？体外泌尿系统尿液大部分水、大部分尿素、无机盐讲授新课呼吸系统气体二氧化碳和少量水呼吸系统可以排出哪些类型的代谢废物？讲授新课体外皮肤汗液部分水、少量无机盐、尿素皮肤可以排出哪些类型的代谢废物？讲授新课体外二氧化碳、水无机盐、尿素等呼吸系统少量水、二氧化碳皮肤汗液部分水少量无机盐少量尿素泌尿系统尿液大部分水、无机盐、尿素等气体归纳总结讲授新课有人说：“汗液和尿液是一样的。”你是否同意这种说法？说明理由。讲授新课有一句广告词说“排出毒素，一身轻松”。这句话并不是空穴来风。排泄的意义排泄维持细胞生活环境的稳定三讲授新课

重庆出现小“龙人”

长獠牙全身无汗腺，不能排汗

重庆一个12岁的男孩小昆天生患有怪病，他相貌特别，嘴里只长了三颗牙，两颗獠牙向外突出；浑身没有汗腺，不能排汗，代谢物不能排出，一到夏天就要跳进水里降温，随时都有昏厥的危险。

讲授新课陈纶老人患先天性外胚层发育不良：很少喝水，偶尔喝汤；毛发稀疏；常年离不开水，一颗牙齿，没有乳头，皮肤光滑，没有汗腺，不能排汗，体内代谢物不能排出。讲授新课排出代谢废物维持水和无机盐的平衡维持细胞生活环境稳定保证细胞正常生命活动

排泄的意义讲授新课人体产生的代谢废物代谢废物排出途径皮肤：部分水、少量无机盐和尿素呼吸系统：二氧化碳和少量的水泌尿系统：大部分水、无机盐、尿素排泄意义排出代谢废物调节体内水和无机盐的平衡维持细胞生活环境稳定课堂小结1.尿液烘烤时留下的白色物质是()A.水B.二氧化碳C.尿素D.无机盐D2.人体生命活动产生的废物可以通过各种途径排出体外，下列生理活动都属于人体排泄途径的是()①呼气②出汗③排便④排尿A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④A随堂训练加QQ群可下载更多电子资源！通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2节尿的形成与排出第11章人体代谢废物的排出

我们每天都要排出一定量的尿液，通过排尿把体内的一些代谢废物和多余的物质排出体外，从而保证体内环境的稳定。导入新课1.知道泌尿系统的组成；2.理解肾脏的结构及与尿形成有关的结构特点；3.阐明尿的形成过程及叙述尿的排出过程；4.说出排尿的意义以及养成良好的泌尿系统卫生习惯。学习目标导入新课肾静脉肾动脉肾脏输尿管膀胱尿道泌尿系统肾脏是泌尿系统重要器官一形成尿液输送尿液暂时储存尿液排出尿液功能讲授新课器官讲授新课皮质髓质肾盂肾动脉输尿管肾静脉观察肾脏的结构肾脏100多万个肾单位肾小球肾小管肾小囊肾小体讲授新课讲授新课肾小管肾小体肾单位肾单位讲授新课出球小动脉入球小动脉肾小球（毛细血管弯曲成的血管球）肾小囊肾小体肾小球两端连接_____血管并且流的都是_____血动脉动脉肾小体讲授新课肾单位结构模式图毛细血管集合管出球小动脉肾小球肾小囊肾小管肾单位入球小动脉讲授新课肾小球肾小囊肾小管（滤过作用）毛细血管含废物多血液(形成原尿)（重吸收作用）(形成尿液)含废物少血液尿液肾盂尿的形成与排出二讲授新课血液血浆血细胞水蛋白质葡萄糖无机盐代谢废物（尿素）思考：哪些是大分子物质？哪些是小分子?大分子物质大分子物质讲授新课毛细血管含废物多血液含废物少血液肾小球滤过原尿（水、无机盐、葡萄糖、尿素等进入肾小囊）肾小管重吸收尿液（水、无机盐、尿素）（血细胞、蛋白质、水、无机盐、葡萄糖、尿素）血液大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐讲授新课想一想1.原尿与血液相比不含哪些物质？2.尿液与原尿相比不含哪些物质？血细胞，蛋白质葡萄糖讲授新课3.流入肾脏的血液和流出肾脏的血液最大的差别是什么？流入肾脏的血液成分：血细胞、蛋白质、水、无机盐、葡萄糖、尿素流出肾脏的血液成分：血细胞、蛋白质、水、无机盐、葡萄糖肾脏输尿管膀胱尿道尿液的排出肾脏肾脏输尿管膀胱尿道体外尿液的排出：讲授新课1.尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的，为什么？排尿受大脑支配膀胱可以储存尿液排出代谢废物；调节体内水和无机盐的含量；维持组织细胞的正常生理功能。2.人体排尿有什么意义呢？想一想讲授新课1.每天应该喝适量的水。2.一旦有尿意，就应该及时排尿。3.注意尿道外口的清洁卫生。泌尿系统卫生讲授新课尿液的形成肾小球的滤过作用肾小管的重吸收作用：形成原尿：形成尿液尿液的排出肾脏→输尿管→膀胱→尿道途径：意义：排出代谢废物；调节体内水和无机盐的含量；维持组织细胞的正常生理功能。肾脏肾盂皮质髓质肾小体肾小管肾小球肾小囊肾单位尿的形成与排出课堂小结1.构成肾单位的结构是（）A.肾小球和肾小囊B.肾小体和肾小管C.肾小球和肾小管D.肾皮质和肾髓质B2.假如在出现了“糖尿”，肾脏中发生病变最可能的部位是（）A.肾小囊B.肾小球C.肾小管D.肾小体3.流入肾脏的血液和流出肾脏的血液相比，减少最多的成分是（）A.尿素B.葡萄糖C.蛋白质D.水CA随堂训练4.正常人的原尿与血浆相比，原尿中一定没有（）

A.无机盐B.尿素C.葡萄糖D.大分子蛋白质5.下列物质中，被肾小管全部重吸收的是（）

A.水B.无机盐C.葡萄糖D.尿素DC随堂训练加QQ群可下载更多电子资源！通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第3节皮肤与汗液分泌第11章人体代谢废物的排出

皮肤常年暴露在外，接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长“青春痘”是什么原因?人为何会出汗?导入新课1.说出皮肤的结构和功能；2.说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。学习目标导入新课表皮皮下组织真皮汗腺皮脂腺毛发皮肤的结构一讲授新课血管毛囊表皮角质层：生发层：保护、防止体内水分过分散失分裂产生新细胞角质层生发层讲授新课角质层的保护作用讲授新课真皮神经末梢血管真皮：由致密_________构成，含有大量的__________和_________，以及丰富的______和______________。结缔组织弹性纤维胶原纤维血管感觉神经末梢讲授新课小明病了，医生在给他注射青霉素之前先做了皮试。他感到很疼痛，这是什么原因呢？真皮中有丰富的感觉神经末梢小明的手被划了一下，但没有出血，这是为什么呢？只伤到了表皮讲授新课汗腺皮脂腺毛发皮肤附属物包括______、______、___________、_______等。毛发汗腺皮脂腺指（趾）甲讲授新课皮肤是不是一个器官？

皮肤是人体中最大的器官讲授新课导管分泌部当环境温度较高时，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增多，汗腺分泌部细胞从血管中吸收的水、无机盐和尿素等物质形成了汗液，通过导管到达体表被排出。汗腺毛细血管汗液的形成与分泌二讲授新课血管扩张大量排汗热量散失增加立毛肌舒张环境温度较高时讲授新课血管收缩几乎不排汗热量散失减少立毛肌收缩环境温度较低时讲授新课

皮肤功能保护分泌排泄调节体温感受刺激角质层黑色素真皮真皮感觉神经末梢血管汗腺皮脂腺汗腺讲授新课皮肤与汗液分泌皮肤的结构皮肤的功能汗液的形成与排出及意义表皮真皮保护排泄调节体温感受外界刺激课堂小结1.皮肤中与调节体温有关的结构是（）A.表皮和血管B.生发层和汗腺C.血管和汗腺D.皮脂腺和汗腺C随堂训练2.人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（）A.生发层B.角质层C.皮下脂肪D.脂肪细胞B3.皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了哪里内的血管（）A.角质层B.生发层C.表皮D.真皮C4.人体感到炎热时脸部发红，是由于（）A.皮肤的色素扩散B.皮肤的色素聚焦C.皮肤的毛细血管扩张D.皮肤的毛细血管收缩D随堂训练5.皮肤烧伤而失去再生能力，至少伤到皮肤的（）A.真皮的致密结缔组织B.表皮下面的皮下组织C.表皮的角质层D.表皮的生发层D加QQ群可下载更多电子资源！通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1节神经系统与神经调节第1课时神经系统的组成及反射第12章人体的自我调节枪声响起,刘翔第一个冲出起跑线赛场上姚明冲出重围，迅速投篮这些现象是由人体的哪些结构调控的呢？导入新课1.描述神经系统的组成概况。2.说明神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。3.说明反射的概念与反射弧的组成和功能。导入新课学习目标脊髓脊神经脑神经周围神经系统脑中枢神经系统神经系统的组成一讲授新课大脑小脑脑干

大脑皮层是神经元细胞体高度集中的地方，是控制人身体活动的最高级中枢。讲授新课小脑：协调身体运动、维持身体平衡酒后驾车易出车祸酒后走路歪歪斜斜讲授新课脑干1.有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位2.受伤会导致人立即死亡脑干讲授新课肌肉细胞神经细胞人口腔上皮细胞观察比较几种细胞神经元的结构和功能二讲授新课胞体树突轴突神经元突起轴突末梢较短、分枝多，接受信息只有1个，较长，传导信息神经元是神经系统结构和功能的基本单位讲授新课神经元的功能：接受刺激，产生冲动、传导冲动_____将冲动传向胞体，_____则将冲动从胞体传出树突轴突讲授新课兴奋传导方向：树突细胞体轴突（接受刺激）（传导冲动）下个神经元的树突或细胞体…讲授新课传入神经元神经中枢传出神经元效应器感受器讲授新课反射是神经系统活动的基本方式三反射的结构基础反射弧感受器传入神经元神经中枢传出神经元效应器讲授新课感受器中间神经元传入神经元传出神经元效应器两神经元反射——膝跳反射讲授新课有刺激才能引起反射。反射弧必须是完整的才能完成反射。反射弧的任何一部分受损，反射都不能发生。特别提醒讲授新课活动：“握手——握手”反应测试测试次数12345678910全组人总时间/S平均每人时间/S讲授新课1.你在活动中,体内发生了哪些主要事件?2.比较从第1次到第10次的测试数据,有怎样的规律?3.你认为影响反应完成时间的主要因素有哪些?4.学习生活也是反射的过程,测试实验的结论对你的学习有没有指导意义呢?分析讨论讲授新课神经系统的组成中枢神经系统周围神经系统：脑神经、脊神经神经元组成：胞体、突起功能：感受刺激、产生冲动、传导冲动反射弧:感受器→传入神经元→神经中枢→传出神经元→效应器神经系统与神经调节课堂小结脑脊髓大脑小脑脑干A1.关于神经系统的组成，正确的叙述是（）A.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统B.神经系统由大脑、小脑和脑干组成C.神经系统由脊髓和脊神经组成D.神经系统由脑和脑神经组成2.人体感知外界环境的变化需要神经系统的参与，神经系统结构和功能的基本单位是（）A.反射弧B.脊髓C.神经元D.大脑C随堂训练3.如图为反射弧结构模式图，请据图回答下列问题：(1)写出图中各部分结构的名称。①_________、②___________、③_________、④___________⑤________。(2)若此反射为人的缩手反射的反射弧模式图，请写出完成该反射的神经冲动传导路径：__________________（用数字和箭头表示）感受器①→②→③→④→⑤传入神经元神经中枢传出神经元效应器随堂训练通过这节课的学习活动，你有什么收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1节神经系统与神经调节第2课时反射的类型第12章人体的自我调节

动物园里我们经常能够看到一些小动物的精彩表演，比如猴子骑车就深受大家喜爱，猴子天生就会骑车吗？导入新课1.指出非条件反射与条件反射的区别,领悟建立条件反射的过程。2.描述大脑皮层的形态，说明大脑皮层的基本功能以及人类条件反射的突出特征。学习目标导入新课给狗喂食，狗在吃食物时会分泌大量唾液摇一次铃，铃声刺激没有使狗分泌唾液12反射的类型一讲授新课每次喂狗以前先摇一次铃，如此重复多次一段时间后，只要一摇铃，即使不喂食物，狗也会分泌大量唾液34讲授新课给狗喂食，狗在吃食物时会分泌大量唾液1每次喂狗以前先摇一次铃，如此重复多次3非条件反射条件反射讲授新课1.非条件反射：生来就己建立的先天性反射。2.条件反射：在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射。反射的类型讲授新课如果长期只给铃声，不喂食物，这种反射能持久下去吗？分析讨论讲授新课

条件反射建立后，如果长期只给铃声，不喂食物，条件反射就会逐渐减弱，甚至消失。讲授新课反射的神经中枢在哪里？大脑皮层大脑皮层以下（脑干或脊髓）非条件反射条件反射讲授新课判断以下反射属于条件反射还是非条件反射。打喷嚏、咳嗽非条件反射学以致用讲授新课拉车的马听到赶车人喊“驾”之后会加快速度条件反射学以致用讲授新课小孩的手被爆竹崩过之后不敢再点爆竹。条件反射学以致用讲授新课司机看见红灯之后自动停车条件反射学以致用讲授新课形成时间反射弧特点神经中枢二者的联系意义非条件反射条件反射先天遗传的后天获得的大脑皮层以下中枢大脑皮层适应不变的环境适应多变的环境固定不变不固定，可变非条件反射是形成条件反射的基础

条件反射与非条件反射的比较

讲授新课脑干小脑大脑大脑皮层是神经系统的最高级中枢二讲授新课运动中枢语言中枢听觉中枢视觉中枢

大脑皮层是神经元细胞体高度集中的地方，是控制人身体活动的最高级中枢。讲授新课杨梅活动：请一位吃过杨梅的同学给大家谈一谈吃梅时的体验。讲授新课吃杨梅分泌唾液看杨梅分泌唾液谈论杨梅分泌唾液对具体刺激作出反应对抽象的语言文字作出反应人和动物共有人类所特有讲授新课

能够对语言、文字的刺激建立条件反射，是人类条件反射最突出的特征讲授新课反射条件反射非条件反射:生来就已经建立的先天性反射:出生后通过学习形成的后天性反射大脑皮层是神经系统的高级中枢1.躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢等2.对语言、文字的刺激建立条件反射，是人类条件反射最突出的特征反射的类型课堂小结1.下列结构中，通常不会直接参加非条件反射活动的是（）A.脊髓中枢B.效应器C.大脑皮层D.感受器C2.下列叙述中，属于条件反射的是（）A.强光刺眼时的眨眼反射